耿晓(宝贝宝贝)

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最有效也最省力的教育

——熏陶耿晓

作为一位著名作家和哲学家，周国平相信，熏陶是最有效也最省力的教育，好的素质是熏陶出来的。在这方面，父母的榜样能产生显著的作用。那教师呢？显然，教师的榜样作用同样显著。目录周国平01我02孩子03写在最后04周国平

“我深信，熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育，好的素质是熏陶出来的。当然，所谓熏陶是广义的，并不限于家族的影响。事实上，养成了阅读习惯，也就开辟了熏陶的新来源，能够从好书中受到熏陶，这是良性循环，就像那些音乐家的孩子，在受到父母的熏陶之后，又从音乐中受到了进一步的熏陶一样。”

“在我们家里，最多东西是书，满壁都是书柜，总有好几万册吧。我和红的日常生活就是看书。我几乎不看电视，红也就看看球赛，偶尔看一两部电影。除了收发邮件，我们都基本不上网。在这样的氛围中，啾啾喜欢看书和学习，是再自然不过的事了。她看电视也很少，小时候看动画片，上学后连动画片也不怎么看了，因为课余的时间太有限，她要省着用，看她喜欢的书。至于网瘾之类，对于她就一个遥远的传说了。”

在我的班上，有这样一个女孩，一年级时我便注意到了她，因为在我给他们读故事时，只有她一个人能非常专注地从头听到尾，并时不时与我互动。她叫小煊，我很好奇一个6岁的孩子是如何做到的，于是向她的妈妈打听。原来小煊有一个读书氛围良好的家庭，父母都是高级知识分子，热爱阅读，她的妈妈说：“有了小煊后，我的读书领域转移到了儿童文学，我鼓励她爸爸一起读，结果我们发现，儿童文学太让人着迷了。于是我们一本接一本地念给她听，在回老家的火车上我们就可以读完一本书。”不仅是父母，外公外婆、爷爷奶奶都爱读书给她听，起步早、环境好，小煊在三岁的时候就可以理解长篇小说了，没有经过系统的认字但识字量、词汇量惊人。之后发现，小煊在各科的学习中都很优秀，这得益于她很强的理解能力。我

我是一个年轻教师，一个自身热爱阅读的年轻教师。无论我在工作中有多么手忙脚乱，我都从未放弃带领孩子们一共阅读。我尝试过朗读、诵读、共读、品读等多种阅读方式，最耗时但效果也最显著的便是朗读。

绘本、童话、小说……从他们踏进力学园的第一天开始，我便竭尽全力地营造良好的阅读氛围，为的就是——熏陶。

我很庆幸自己可以从一年级一直陪伴他们到五年级，迈入高年级的他们再也无法像低年级那样可以有充足的时间听我娓娓读来，看着他们仅有的一点课外时间被作业、辅导班满满地占据着，我心痛却又无奈。但我仍不遗余力去拓展他们的阅读，我将自己收藏的好书带到学校任他们传阅，哪怕仅是课间的时间瞟上几眼；我将自己读到的好句好段在上课前、大课间等等这些零碎的时间与他们分享；我将孩子的优秀作文汇成小报人手一份……

学生对我的朗读是有情结的，小齐回忆：“记得以前，每周都有固定的一节令人向往的阅读课。我通常都听得格外专注。每逢星期四（有段时间是星期三），我无比期待的时刻就会到来。那无比熟悉的读书声，带我走进无数美好的书世界，也为我带来读书的兴趣。《吵闹村的孩子》《查理和巧克力工厂》《兔子坡》……书本印象越来越模糊，但我享受而沉醉其中的感觉，却从未改变，记忆犹新。光阴似箭，日月如梭，三年已过，学业繁忙，但我对老师的朗读，仍无比向往。”孩子小阳是个十分喜欢读书的孩子，是个名副其实的“书虫”。他说：“我之所以会有这样浓厚的读书兴趣，要感谢我的语文老师。从一年级开始，耿老师每周都会给我们上阅读课。每次上课，美丽的耿老师都会用优美动听的声音为我们朗读精选的章节，那么绘声绘色，引人入胜，我们都听的入了迷……她仿佛一盏明灯，把我们引入了美妙的文学世界。渐渐地，我爱上了读书，通过读书，慢慢地积累，作文也写得越来越好了。读书这个好习惯，我会一直坚持下去。”

小艺平日胆子小，不太爱说话。她写过这样一个故事让我十分感动。“从一年级起，耿老师就一直为我们朗读，我们在读书声中渐渐长大。记得一年级的一天，妈妈要迟些来接我，耿老师见我单独在教室里，手拎了一袋糖果，腋下夹着一本《我永远爱你》，满面笑容的朝我走来。耿老师让我挑了一颗糖，我选了一颗粉红色的糖甜甜地吃了起来。老师笑眯眯地端起书，在我身旁慢慢坐下，亲切地对我说：‘今天我们一起读书吧。’耿老师绘声绘色地读了起来。读完老师问我：‘你看到了什么啊？’我诚实地回答：‘只看到一行行密密麻麻的文字。’老师哈哈笑了：‘老师看到了一幅幅生动的画面。’接着，耿老师又读了一遍，在老师的读书声中，主人公的长相、动作、故事情节渐渐地在我的脑海中清晰了起来……从那以后，我就爱上了阅读。”

在满屋书籍和父母手不释卷的环境里，啾啾从小就养成了阅读的习惯。“我们不给她报任何课外班，也无需操心她的功课，但她的学习成绩始终优秀”。可见只要真正注重素质的培养，应试会是相当轻松的事。他认为，让孩子真正喜欢上智力生活，乐在其中，欲罢不能，对学习充满兴趣，是智育的最大成功。而熏陶是不教之教，养成了阅读的习惯，也就开辟了熏陶的新来源，能够从好书中受到熏陶，这是良性循环。写在最后

周国平有许多闪光的头衔，而我更愿意称他为一位平民哲学家，他用现代人的容易接受的表述方式，将艰涩的哲学说给我们听。他对教育的理解与阐述亦是如此，充满个性与魅力。几年前读过他的一篇文章《如果我是语文教师》，分享给大家。如果我是语文教师

我问自己一个问题：如果我是中学语文教师，我会怎么教学生？对这个问题不能凭空回答，而应凭借切身的经验。我没有当过中学教师，但我当过中学生。让我回顾一下，在我的中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。那么，答案就有了。如果我是语文教师，我会注意培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读好书，多读好的文学作品。所谓多，就要有一定的阅读量，比如说每个学期至少读三本好书。我也许会开一个推荐书目，但不做统一规定，而是让每个学生自己选择感兴趣的书。兴趣尽可五花八门，趣味一定要正，在这方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记，形式不拘，可以是读后的感想，也可以只是摘录书中自己喜欢的语句。如果我是语文教师，我会鼓励学生写日记。写日记第一贵在坚持，养成习惯，第二贵在真实，有内容。写日记既能坚持又写得有内容，即已证明这个学生在写作上既有兴趣又有能力，我会保证给予优秀的语文成绩。我主要就抓这两件事。所谓语文水平，无非就是这两样东西，一是阅读的兴趣和能力，二是写作的兴趣和能力。当然要让学生写作文，不过，我会采取不命题为主的方式，学生可以把自己满意的某一篇读书笔记或日记交上来，作为课堂作文。总之，我要让学生知道，上我的语文课，无论阅读还是写作，最重要的是要有自己的真实感受和独