《秋天的怀念》2015年教学正式课件

朗读下面两段话，说一说你从中读到了些什么。很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？

——史铁生《合欢树》那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。苦谈体会：你感受到了作者怎样的情感？（1）我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……史铁生（散文）秋天的怀念

作者：史铁生（1951—2010），北京人，原籍河北涿州，当代作家，散文家，中国电影编剧，曾任北京作家协会副主席、驻会作家。作品：代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。史铁生1951年生于北京，

1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。

活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。

两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。史铁生

他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。

2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。

瘫痪侍弄

整宿憔悴

仿膳豌豆诀别

烂漫

翻来覆去絮絮叨叨

憎恨

tānhuànshìxiǔqiáocuìshàn

wānjuémànfù

xùdāo

zēnɡ听读课文，规范字音形容人脸色不好。

①来回翻身。②一次又一次；多次重复。

遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

①憔悴

：②翻来覆去

：③喜出望外

：二、记一记自读课文，小组探究1、课文的标题是“秋天的怀念”，请问怀念的是谁？为什么怀念她？2、有几次写到秋天?题目为什么是“秋天的怀念”？3、课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？4、课文主要写了什么内容？5、请将文章中能体现出母爱的句子勾画出来，然后轻声读一读。整体感知小组合作要求：1、组长主持，组内交流2、小组整合意见3、代表展示1、作者在秋天怀念的是谁？为什么怀念她？明确：怀念的是“我”的母亲；母亲在身患绝症之时忍受着身体和精神上巨大的痛苦，精心呵护着双腿瘫痪的儿子，在生命的最后一刻，心心念念的还是“我”，所以怀念她。合作交流2、课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？文章两次写到秋天。其原因有：“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇，暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷乐观生活的象征。（秋天里母亲无微不至地关心我，我却忽略了母亲的爱，而母亲又在秋天里不幸患病。因为秋天里有盛开的菊花，有母亲的音容笑貌；秋天里有刻骨铭心的回忆，秋天里有绵延不尽的思念，）以此为题，抒写了对母亲的怀念之情。

课文写了四件事：我发脾气时，母亲抚慰“我”。母亲为了

“我”

隐瞒病情

。母亲央求

“我”

去看花。母亲的临终嘱托。母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。

3、课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？4、本文主要写了什么内容？记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱。

要求：1、请将文章中能体现出母爱的句子勾画出来，然后轻声读一读。请你勾画，寻找母爱，感受母爱

2、细心体会，品味其中的情韵，并及时在书页旁批注下自己的感受。

母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。”

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。我的回答让她喜出望外。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”1、阅读课文第一节，母亲那句话深深刻在了我的心底？

咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……再读母爱咱娘俩指的是——母亲和“我”两人在一块好好活。2、儿子是怎么不好好儿活的？①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着……②“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”③“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”④独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我

。再读母爱望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！再读母爱面对这样天大的打击，史铁生的这些表现我们能理解吗？你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？再读母爱双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对这样天大的打击，他活着好“苦”啊！母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症儿子瘫痪身心交瘁，饱受折磨再读母爱a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。b．她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而是怎样做的？

母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”面对“我”的暴躁，母亲——悄悄地躲出去——偷偷地听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活

再读母爱

在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

——《我与地坛》

深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子再读母爱品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感再读母爱

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

我的回答让她喜出望外。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？要求：

从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。

母亲这时就悄悄地

躲

出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎。

……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。母爱是小心翼翼的呵护理解、体贴牵挂、关切担心懊悔

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活……”如何理解这句话？

母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。

母亲“扑过来”，劝慰“我”“好好儿活”，通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲的形象。母爱的坚定、执着2.母亲忍住哭声，母亲“忍”住的究竟是什么？忍住的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦与坏脾气，忍住了自身的病痛。儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？母爱的深沉当时母亲的情况怎样呢？“母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。

可以看出母亲是一个怎样的人？坚强无私伟大

默读课文第四自然段，找出母亲情感变化的词语。“挡”

“一会儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨”“敏感”

坚强（冷静）急切兴奋细腻（懊悔）

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有那些话要说吗？，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。学习最后一自然段“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”

思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？黄色的花淡雅白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉黄色的花淡雅，白色的花高洁，

紫红色的花热烈而深沉，

泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，永不放弃，顽强执著地活出有意义的生命，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念（回到课题怀念！）。越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了；母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了；我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会坐下，一会站起了；我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。情感升华，荡涤心灵母亲，我懂得你没有说完的话，如果，再望着北归的雁阵，我会－－－－－－－－－－听到收音机里甜美的歌声，我会－－－－－－看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我会－－－

母亲，我和妹妹一定会－－－－－－－－－－

心灵之悟文章结尾详写菊花（颜色），有何作用？结尾重复母亲的“好好儿活着”，有何用意？对菊花的描写，表现了菊花蓬勃的生命力，赞扬了母亲菊花一样的精神品格，表达对母亲深切的怀念。也突出了“我”从痛苦、绝望中走向明朗、坚强。“好好地活”运用了反复的手法。在结构上:前后照应。在内容上:我读懂了母亲这份真虔的爱，是母爱让我走出封闭的自己，重拾生活的热情，懂得只有好好活，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。精读探究2.文章多次提到菊花有什么作用呢？3.如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如“怀念我的母亲”、“母亲的爱”、“秋天的悔恨”等等。精读探究文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀精读探究

我

母亲暴怒无常耐心抚慰浑然不知重病缠身同意看花喜出望外

懂得母亲爱愧疚怀念坚强无私课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。主旨写作知识点滴谈1，“母亲喜欢菊花，可自从我……”母亲爱花表明她是一个热爱生活的人，为照顾儿子而弃花，表明她是一个深爱儿子的人。五，文中有多处运用了插叙的手法，请找出相关句子，然后分析每个句子的含义？2，“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得……”表明母亲病得严重，可为了儿子强忍身上的痛楚，做出了超常的努力。3，“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话……”表明母亲心里装着的只有儿女的幸福，从未想到自己，表明母爱的深沉、无私、伟大。拓展与延伸1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？

母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。越是怀念，就越难过，我多么想让母亲推着我到北海的公园看菊花啊，我是多么想再听听母亲对我说，咱娘俩在一块儿好好儿活啊，母亲，你让我怀念的“好苦”啊。所以，为了还母亲的心愿，为了这永远的怀念，又是一个秋天。摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》因此，这33年的怀念里，也是他和疾病搏斗的33个年头。现在，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命层面，已经超越到了一种漠视和超然的境界。这深深