说明文阅读(确定版)

说明文阅读触触电，找感觉

说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地介绍事物的形态、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。一、什么是说明文？二、说明文的类型说明文事物性说明文说明事物的是事物说明文事理性说明文解说事理的是事理说明文。四、说明文分哪几类？

（一）按照说明对象分:A、事物说明文：说明事物特征B、事理说明文：说明科学原理说说它们分别属于哪种说明文：《中国石拱桥》《统筹方法》

《苏州园林》《桥之美》《花儿为什么这样红》《故宫博物院》《光的折射原理》事物说明文：事理说明文：《中国石拱桥》《苏州园林》《桥之美》《故宫博物院》《统筹方法》《花儿为什么这样红》《光的折射原理》说明文的类别事物说明文事理说明文旨在介绍某一事物的特征旨在讲明事因、物因、科学原理如《中国石拱桥》如《向沙漠进军》说明对象是某个抽象事理说明对象是具体事物（二）按照说明方式分:1、平实性说明文多用说明的表达方式，语言朴实简明，使人读了就能明白。如：《中国石拱桥》2、文艺性说明文

除了说明的表达方式外，常辅以叙述、描写、抒情等表达方式，并借助一些修辞方法，形象地介绍事物和事理，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术的享受。如：《桥之美》根据表达方式和写作目的分类1、实用性说明文－－如说明书之类。2、科学小品文－－主要以介绍科学技术知识为内容。3、平实性说明文－－语言平实。如数学、自然教科书，科技资料，实验报告，说明书等。

3、文艺性说明文－－语言生动。如知识小品，科学小品等。

1、《中国的石拱桥》2、《故宫博物院》3、《雄伟的人民大会堂》4、《苏州园林》5、《向沙漠进军》辨析说明文类型事物说明文事物说明文事物说明文事物说明文事理说明文练一练说明文的主要特点

1、说明性：说明文是解说事物、阐明事理的文章，所用的表达方式主要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明的更明确、更生动、更形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。

2、知识性：说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是直接的、集中的。

3、科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。因此，必须如实客观地反映事物的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。4、通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识的，要是大多数人易于接受，文章必须通俗。

一明确说明对象一：把握说明对象及其特征什么是说明对象?

被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。什么是说明对象的特征?

所谓“特征”是这一事物区别于其他事物的标志.只有抓住它,才能说明这一事物或事理的独特之处.被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。

什么是说明对象?

明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。

例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。

明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。例如：《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，《万紫千红的花》却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。有时一个段落也有一个说明对象，如《苏州园林》全文的说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同。二、明确说明对象方法说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。

把握说明对象的特征

再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。

怎样判断说明对象及特点？1、看题目2、抓首括句和中心句3、挑关键词句练一练：找出说明的对象及其特征。1、南极大陆是个神奇的冰雪世界，有一些自然现象令人困惑不解。最为神奇的是，在这终年飘雪的冰川雪原中，竟然有许多地方都是无雪地区。这段文字的说明对象是（），它的特点是（）。南极大陆神奇

2、森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库，这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。这段文字的说明对象是（），它的特点是（）。森林有吞吐功能3、“山脚盛夏山岭春，山麓艳秋山顶冰，赤橙黄绿看不尽，春夏秋冬最难分。”这是描绘地处我国西部高原与东部低山丘陵过渡区域和亚热带与温带过渡地带的神农架的一首古诗，写出了神农架生物资源丰富的特色。这段文字的说明对象是（），它的特点是（）。神农架生物资源丰富考察方式：①指出说明对象是什么。②概括说明的主要内容是什么。③找出中心句。阅读指导注意事项：首先要注意区别问题的范围是全文还是段落，然后针对不同的范围作出相应的解答。另外，“说明的主要内容”不同与“说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。阅读指导答题方式：事物说明文：说明对象+特征。事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。阅读指导二抓住事物特征

说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部，如性质、功能等。例如《死海不死》主要说明了死海为何不死的原因，是因为死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23％－25％(这和一般的淡水湖不同)。（内部）

再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。（外部）二、明确说明特征把握特征的方法一般来说，说明文要说明的重点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的事物有哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。

题目；首段；关键词句。中心句、总说句、分说句、过渡句等。

1.从标题着眼.有的标题在指出文章说明说明对象的同时,也指出其特征;有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征;有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征。2.从分析材料入手.即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结.有的事物本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句.有的说明文没有明显的关键句,阅读时要须细心琢磨,从中加以提炼。练一练《中国的石拱桥》《人民英雄永垂不朽》《雄伟的人民大会堂》《苏州园林》《松鼠》《从甲骨文到缩微图书馆》明确下列说明文说明对象的基本特征：形式优美，结构坚固，历史悠久巍峨、雄伟、庄严雄伟、壮丽一幅完美的图画漂亮、驯良、乖巧科学进步推动书籍演变举例导航：如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。阅读指导找出：中心句中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中。概括文章的主要内容（说明的中心）概括文章的主要内容（说明的中心）：1.说明中心=说明对象+特征2．概括方法：1）全文围绕什么事物或事理进行说明？2）说明了这些事物或事理的什么特征？3）从哪些方面对该事物或事理进行说明？

注意：1、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。2、对说明中心的概括，语言要简明扼要。

准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.

能否把握阅读材料中的关键词句,直接关系到对材料整体的理解和分析.把握关键词句可从三个方面考虑:抓住中心句,分析过渡句,认清指代成分.1.中心句有首括、中领、尾联三种形式,又以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(语段)的主要内容.2.过渡句在文章结构上起承上启下的作用,同时也是上下文内容衔接的标志.分析过渡句,有利于把握文章内容的层次和重点.3.在中考试题中,经常考查对指代成分的分析,分析时要从语义和语法结构两个方面综合考虑.三归纳说明方法说明方法：举例子：就是用具体的实例来说明。容易理解说服力强。分类别：对一些比较复杂的事物，可以按事物的特征，把它分为若干类，分别进行说明。列数字：就是运用数字从数量方面来说明事物的特征，如基数、百分数、比例、概数等。作比较：将两种或两种以上的事物加以比较，借以提示事物的异民、优劣、高下，帮助人们认识事物，区别事物。画图表：通过用图、列表的方法来帮助人们认识事物。下定义；采用言简意明、周密无懈的语言，提示事物的本质特征的说明方法。打比方：用比喻来说明事物的特征。这一方法可以使说明变得更加形象生动，有助于对事物特征的理解。举例子

如：《向沙漠进军》中举天山南北建立国营农场，不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军取得的成绩。又如：《中国石拱桥》中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点。举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。列数字数字说明有确数说明和约数说明两种。如:《赵州桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米”是运用确数来进行说明的.又如:《苏州园林》中“苏州园林据说有一百多处，我到过的也不过十多处。”就是运用约数来进行说明的。从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。作比较如《苏州园林》第9段中“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”。又如《向沙漠进军》中第12段中“三地日照时间长度的比较”。将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进行比较，从而突出事物的特点。打比方如：《看云识天气》中把云的形态比喻成各种各样的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。又如：《中国石拱桥》中将石拱桥比喻成虹。让人对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥形式优美这一特点。运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事理，增加文章的形象性和生动性分类别如：《向沙漠进军》中将风沙进攻的方式分为两类，然后逐类进行说明。是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。作诠释对事物或事理的某些性质或特点作适当的分析说明。如《中国石拱桥》中介绍大拱的两肩上各有两个小拱时，诠释了这样设计的作用（好处）。又如《向沙漠进军》中第四段对“游击战”、“阵地战”的诠释。下定义如“食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质”又如《食物从何处来》中对“自养”，“异养”的解释。就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性（通俗点说接近于解释概念）。引用引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、谚语、俗语、神话传说等。举例略。列图表借助表格、插图、照片等进行说明的方法。如《万紫千红的花》中就运用了列图表说明的方法。摹状貌

就是通过具体的描写揭示事物的特征,有助于把被说明的对象说的更具体、生动.如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千状万态,惟妙惟肖”.这样的说明显得十分生动、活泼.a.统筹方法是一种安排工作进程的数学方法.这句使用的说明方法是:__________________________,下定义这句使用了什么说明方法?作诠释b．激光是一种颜色单纯的光这句使用了什么说明方法?c．另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。作诠释为什么?怎样区别?a、b两句都是判断句，a句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念，可以变为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。b句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为“一种颜色单纯的光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯的光”都是激光。c句不是判断句，说明内容没有解说“异养”的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。

下定义VS作诠释

从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。

下定义：甲是乙，乙是甲；作诠释：甲是乙，乙不一定是甲作比较VS打比方

这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。但构成方式和作用不同。作比较构成的基础是比较点，在同一个比较点上鉴别事物；打比方构成的基础是相似点，通过相似来联系两事物。

a．蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。（打比方）b．别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（作比较）a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似，从而构成比喻。b句将“别的动物”和“人类”两者在“食物”上比较，构成比较说明。例题解析

练一练下面这段文字运用了哪些说明方法？赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。……唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐……唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。列数字引用打比方分类别作诠释练一练松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。下面这段文字运用了哪些说明方法？举例子打比方作比较摹状貌太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥……按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。练一练下面这些句子运用了哪些说明方法？练一练早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展成一条长2400千米、宽1500千米、高3千米的一个巨大黄色尘土带，连续3天，横扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达40吨左右，3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕地4500亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。1.举例子：用美国1934年发生的沙尘暴通俗易懂的说明了沙尘暴的严重危害。2.列数字：运用数字具体说明美国1934年发生的沙尘暴给人们带来的危害之大，体现了说明文语言的准确性。3.不能删掉，“左右”表示估计，删掉后就成了“每立方公里高达40吨”与事实不符，体现了说明文语言的准确性。★举例子：语言标志是:★列数字：语言标志是:★分类别：语言标志是:★作比较：语言标志是:★下定义：语言标志:★作诠释：语言标志★打比方:语言标志★引用:语言标志标记是:

★列图表★摹状貌等例如、比如、据说、譬如……数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)一类（种）……一类（种）……（区别于逻辑解释中的主次罗列一〉二〉三〉四〉）也、而、相对于、较……局部、某一方面的特征介绍像、仿佛……引号

四。说明方法与作用说明方法的作用作比较：使被说明的事物特点突出。（答题要结合内容）突出了……（寻找比较点）（地位、影响、成因、结构等）。下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物____特征

分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。打比方：形象生动的说明了……事物特征。增强文章的趣味性。列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。（《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。）

作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。说明方法的作用分类别：条理清楚地说明了……（

引用

A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。——这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。作用分析：

这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、真切地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。

例如——松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。例如——我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。

作用分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。例如——桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”作用分析：引唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容更充实，有说服力。例如——统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。作用分析：这里运用了下定义的说明方法。作者用简明的语言准确地说明了“统筹方法是什么”这个问题，揭示出统筹方法的本质特征，使读者对这一概念有了确切的了解。作用分析：运用下定义的说明方法，用简明的语言准确地概括了“克隆”的本质特征，使读者对这一概念有了较为清晰的认识。例如：凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆

例——万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。

作用分析：这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字准确说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，突出其“雄伟”的特征，使读者一目了然。三．归纳说明方法

考察方式：考察对说明方法的掌握主要有两个方向：①会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例）②会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？）回答模式：“这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的

特点。”阅读指导归纳说明方法注意事项：⑴、“下定义”形式上往往是个判断句，用公式化的语句来表达，“某某叫什么”，也可以用“某某叫什么”的形式来表达。下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，解说、描绘性的语言都不是下定义。下定义往往倒过来说也能成立。⑵、“作比较”是选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是突出不同之处。阅读指导五理清说明顺序五、说明顺序

1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

3．逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。举例分析：1、旅人桥（282年）→赵州桥（605年）→卢沟桥（1189年）→长虹大桥（1961年）2、（中国）石拱桥→赵州桥、卢沟桥3、光辉成就→首先—其次—再其次4、船头坐三人→东坡—鲁直—佛印5、介绍三人：东坡（中）→鲁直（左）→佛印（右）6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上……；往……走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从……爬上去，走近、从……（时间顺序）（一般→个别）（结果→原因；主要—次要）（概括→具体）（空间顺序）（空间顺序）《中国的石拱桥》《人民英雄永垂不朽》《雄伟的人民大会堂》《苏州园林》《松鼠》《从甲骨文到缩微图书馆》想一想下列说明文的说明顺序是什么？逻辑顺序时间顺序空间顺序时间顺序空间顺序逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序时间顺序练一练五．理清说明顺序

方法指路：1、概括要点。重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来。阅读指导五．理清说明顺序方法指路：

2、做此类题目，心中应该始终有这样的思想：科普说明文大都运用逻辑顺序。

3、在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：

运用了……的时间顺序、运用了……的空间顺序、运用了……的逻辑顺序。

阅读指导六体会说明语言三、说明文的语言：说明文语言特点：准确性、科学性典型试题：

限制性词语可否删除及其作用。

如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确性、科学性的特点。表程度：比较、几乎、相当……表估计：大约、可能、左右、可算……表时间：当时……

“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？

答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言的准确性、科学性。方法归纳

1表态：不能删。2定性（什么上的限制）+（替换法）解词或解释句子。3若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）4XX词体现了说明文语言的准确性、科学性。分析说明语言的准确性“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，“部分”一词表现了说明语言的准确性。“至少”这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损失之大，

如果去掉这个词，意思变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”，表达就不准确，不严密了。

方法运用

1、我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。

2、月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。“很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站不一定能够实现。语言形象生动，能激发读者的阅读兴趣；同时也引出对以玉米为原料的新产品的介绍这一内容。归纳方法1、分析语言修辞特点2、说明作用：A、吸引读者，引起思考B、引出说明对象或内容试题讲析：如何分析说明文题目的作用

《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”为题，有怎样的表达作用？

方法归纳：

修饰、限制性词语1、表态：不能删；2、定性：解释这个词或带词解释句子；3、若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）；4、XX词体现了说明文语言的准确性、科学性。说明文的语言

说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。准确性和多样性、灵活性并不矛盾。理解分析说明性语言的特点：准确、严密、简明。

1．准确（最主要的特点）：（1）修饰、限制性词语的运用。如：可能（表示推测、估计之意。若去掉会使句意肯定化，绝对化，不符合实际情况）、大约、几乎、一般、近、之一等。题型：能否去掉？为什么？举一例简要说明理由。（2）同义词的选用：辨别同义词的细微差别。

2．严密：词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与排列。

3．简明：注意代词的运用，指代词的意义分析。

4．生动形象（文艺性说明文的特点）：1）描述等表达方式的运用；2）比喻、拟人等修辞的运用。六、体会说明语言考察方式：①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。②加点词语能否去掉，为什么？③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？④某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？阅读指导典型试题：

限制性词语可否删除及其作用。

如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。表程度：比较、几乎、相当……表估计：大约、可能、左右、可算……表时间：当时……例如："我国的石拱桥几乎到处都有"

分析：“几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确。试题讲析理解说明语言的准确性

2、恰当的使用表示程度、范围的词，是语言准确的另一种体现。

例如《莺》中说：“莺生性胆小，在它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人——伯劳”。

“常常”表明不是唯一的情况，而是大多数情况下如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然“常常”躲避，足见其生性胆小到了什么程度。

3.“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？

答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言的准确性、科学性。解题方法归纳

1、表态：不能删。2、定性（什么上的限制）+（替换法）解词或解释句子。3、若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）4、XX词体现了说明文语言的准确性、科学性表态：不能删+解词+带词解句+去词解句+体现了语言的准确性

2.“××”词好在哪里？

答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

题目3：某词能否换其它词。请说明理由方法：(1).不可以(2)原词的意思或内容(3)所换的词的意思或内容(4)换了之后意思有何改变,不符合实际.七说明文的结构七.说明文的结构说明文常用的结构模式有三种.1.总分式:包括“总—分、分---总、总---分---总”等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.2.承接式:各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排,前后相互承接.3.递进式:事理说明文多用递进式的结构,一层一层的剖析事理.各层之间的关系是由浅入深.

七、分析说明结构辨析概念：顺序和结构是两个概念。说明顺序：具体是对说明内容的先后次序的安排。文章结构：是文章各部分的组合方式。阅读指导七、分析说明结构总体结构：①引出说明对象（引说部分）②阐释说明对象（主体部分）③总结说明对象（收尾部分）基本模式：①横式结构（说明事物的几个方面）②纵式结构（说明事物的发生、发展、结果或制作过程）③纵横交错式。常见形式：并列式、连贯式、递进式、总分式（总分、分总、总分总）阅读指导七、分析说明结构补充说明：开头作用有：①引出说明对象；②引出说明的内容；③提出说明的问题。结尾作用有：①总结全文；②提出一些希望、展望、预测等。阅读指导三、说明文的常用结构有哪几种？总分总；总分；分总。说说这几篇说明文是什么结构？《中国石拱桥》、《桥之美》、《苏州园林》《故宫博物院》八划分段落层次划分段落层次1．借助说明顺序和结构及一些语言标志进行。结构：总分式、并列式、递进式、承接式等。2．要注意通览全文，把握说明的中心和重点。3．说明事理的，结构类似议论文，应从逻辑关系上考虑。4．介绍建筑物、场地的，类似记游式记叙文，可按先后顺序划分。5。介绍生物或器物的，可从特点、用途、功能等方面去划分。6．说明对象不同，划分段落的方法也不同，不能死套一格种式，要灵活掌握。

说明文的结构(重点是段落和层次)比较清楚,通常分为三部分:开头引出说明对象,中间进行详细的说明,结尾作总结说明.常见的结构形式有:总分式、承接式、递进式.理解并掌握了说明文常见的结构形式,分析结构、划分段落层次就易于入手了.先了解文章的结构九.创新意识,答好开放性试题.

开放性试题,就是没有规定唯一的答案,可以各抒已见,一是就材料回答问题,不一定按标准答案作答,意思答对就给满分;二是就阅读材料读后受到的启示、感想,这样的答案也是具有个性化的;三是从材料出发,或提出自己不同的看法,或扩散联想到其他方面.总之,这类试题有助于增加学生主体参与意识,扩大学生独立发表见解的余地,鼓励学生的创新意识和探究精神.在训练理解能力的同时,训练表达能力,对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成,要写成一句或一段完整的话.十.开阔视野,关注材料的价值取向..

时代的发展给阅读提出了新的要求,于是有些文章介绍了人们关注的热点话题,也有些文章介绍了科技领域中一些高新技术和最新的研究成果.其中有关于沙尘暴的(如镇江试题)、纳米知识的(如重庆试题)、人猿分野的新理论(如广州试题)、航天新技术的(如安徽试题)、北极与南极有关知识和趣闻(陕西河南试题)、蛛网(如北京东城区试题)等,.这就要求学生扩大阅读面,了解相关知识,并且这些文章对于增长学生知识,引导学生热爱科学,献身科学,培养创新精神有着积极作用,同时也顺应了时代的要求.十一其它五、说明文的结构说明文常用的结构模式有两种。

1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。七.准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.

把握关键词句可从三个方面考虑:抓住中心句,分析过渡句,认清指代成分.1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(语段)的主要内容.2.过渡句在文章结构上起承上启下的作用,同时也是上下文内容衔接的标志.分析过渡句,有利于把握文章内容的层次和重点.（1）指示代词“这”“此”的作用方法提示：带着问题顺藤摸瓜向前找，直接或概括摘录，务必要替换代词，代入检验。（“此”指代内容一般在“此”字上文的几层或几句中。）

（2）揣摩词语的语境义及其作用

要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。

（2）揣摩词语的语境义及其作用

《地球的不幸》：“偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类惟一适合的孤岛！”问题：结合语境，解释“孤岛”的含义。答：“孤岛”在此处的含义是宇宙中惟一适合人类生存的地方。(3)、归纳题目的作用

（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。试题讲析：《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”为题，有怎样的表达作用？答：语言形象生动，能激发读者的阅读兴趣；同时也起到了引出对以玉米为原料的新产品的介绍这一内容。方法提示：1、分析语言修辞特点2、说明作用：A、吸引读者引起思考B、引出全文内容(4)根据文意给相关名词下定义：

１、格式Ａ：转基因作物是一种…………的作物。。

２、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。

六、学会阅读说明文说明文考试的考点一、对说明对象、说明特征、说明内容的理解。说明对象：就是说明了什么。说明特征：就是说明对象的特点。说明内容：就是说明了什么，什么怎么样。二、说明的角度即从哪些方面进行说明的。回答这方面的问题，往往要与文章的结构层次联系起来。说明文考试的考点三、说明内容的详略往往考查的是为什么详写，为什么略写。回答这样的问题，始终要围绕其说明内容是否是读者所熟悉和或容易理解的去回答。四、对说明方法的辨识及其作用的理解做这种题关键是要熟悉所有的说明方法，千万不可将说明方法与论证方法、修辞手法以及表现手法混为一谈。另外，还应该注意某篇文章、某段文字以及某个图表从整体分析与从局部研究的不同。五、对说明顺序的分析与理解做此类题目，心中应该始终有这样的思想：科普说明文大都运用逻辑顺序。在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：运用了……的时间顺序、运用了……的空间顺序、运用了……的逻辑顺序。六、对文章段落结构特点的分析

心中要有说明文段落结构方式的基本概念。要始终不忘重点看开头和结尾，对于中间部分也要作必要的浏览。七、对文意、层意、段意的概括

对文意的概括其实就是对说明内容的概括，概括前要重点看开头和结尾，找中心句和关键句；当然对于非“总分”式的文段，要逐段提取、分析、综合，再作概括。至于层意和段意的概括，方法与对文意的概括是一样的。八、对说明语言准确性的体会。要明确所分析的词语在语句中所起的作用，应该考虑该词的表达性质（范围、程度、估计、数量等）。在分析的过程中，还应该从有无该词的角度进行分析。九、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。这方面内容的考查不仅有对语言准确性的体会，还有对词句含义和作用的揣摩。对于后一种类型的试题，我们应该从其运