人教版开辟新航路

开辟新航路——说课稿主要内容一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重点、难点五、教学过程六、板书设计七、课后作业八、教学反思2一、教材分析《开辟新航路》是人教版高中历史必修二第5课的内容，本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的经历与史实：东方的诱惑（即原因和条件）新航路的开辟（即经过）走向会合的世界（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。

3二、学情分析本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中可以应用多媒体教学法、问题探究法、史料分析法、读图分析法、讲授法和学生自主合作探究的学习方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

4三、教学目标知识与能力（1）能细致描述新航路开辟的原因和条件，概述新航路开辟的过程，理解商业革命和价格革命。（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义过程与方法（1）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。（2）通过小组讨论、自主阅读等方法，提高史料分析及归纳能力。（3）通过读图分析学会结合地图分析历史问题的能力。5情感态度与价值观了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。6四、教学重点、难点重点：新航路开辟的原因、新航路开辟过程。新航路的开辟，为促进世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以了解新航路开辟的原因、条件是必须的。难点：辩证分析新航路开辟的影响。新航路开辟使世界开始联结成一个整体。这种联结不仅有地理上的，还有经济上和思想观念上的，不仅有积极的还有消极的，对它有一个全面准确的把握对高一的学生是有难度的。7五、教学过程1.用3分钟进行新课导入，我主要采取问题导入法。2、接下来是新课教学，开始学习新航路开辟的背景、经过、意义。3、最后通过探究题，小组合作讨论，PPT展示真题的做法巩固提高学生学习的知识内容。8教学方法1.教法：史料分析法、图表归纳法、动态地图演示法由于历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动，它不能重演，也无法实验，所以学生往往对历史知识感到比较抽象而且没有认同感。所以我通过展示相关史料、图片和相关视频，既能激起学生的学习热情，也能活跃思维和课堂气氛，增强学习效果。2.学法：角色扮演法、历史比较法让学生真正地感知历史，培养养他们他们的想象力，培养学生自主学习以及归纳比较的能力，更是突出了“学生是课堂的主体”这一新课程理念。

9课堂导入教师提问：今天我们学习的是新航路的开辟，与新航路相对立的是旧航路，那么什么是旧航路？“旧航路”出现了什么问题让欧洲人不得不探寻新的通道？新的通道指向哪里？是什么驱使欧洲人去那里进行探寻？14世纪末的西欧人都有这种狂热追求吗？这种现象根本上反映了什么？就让我们一起来了解新航路开辟的原因、经过、影响。与学生互动，让学生联系生活实际，提出疑问，能够调动学生思维，活跃课堂气氛，自然而然地进入本课的学习。10新课教学（1）.新航路开辟的背景。过渡：任何一个历史事件的出现都是有其必然性和偶然性的，那么想过没有为什么在这个时候开辟新航路呢?我将使用多媒体展示图片资料，材料阅读，设计探索性问题，引入这个知识点，并与课文内容联系起来，培养学生阅读材料，分析、归纳知识问题的能力，养成论从史出的习惯。学生思考后，结合讲义去具体讲解，最后总结出：一对黄金的追求、二商路危机、三传教欲望、四文艺复兴。然后追问学生：要远距离长时间地航海，需要哪些条件?学生思考并回答出指南针、航海技术的进步。教师补充地圆学说的流行，武器装备的改进，地图绘制技术的进步等等。11(2).新航路开辟的过程过渡：具备了这些条件后，新航路的开辟过程又是怎样的呢?我们一起来了解一下。展示下面这幅地图。将学生分为四组分别讨论迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的航行路线，并完成表格。（课本上的地图）看图填表格，培养其自主学习能力，并锻炼其归纳能力；运用动态地图演示法，使开辟新航路的过程形象化具体化。为了进一步深化历史思维，培养学生历史比较能力1213姓名国籍支持者时间航线达迦马葡萄牙葡萄牙王室1497年-1498年西欧-好望角-印度迪亚士葡萄牙葡萄牙王室1487年-1488年西欧-好望角哥伦布意大利西班牙王室1492年西欧-美洲麦哲伦葡萄牙西班牙王室1519年-1522年环球航行14合作探究新航路开辟的影响首先，回答导入中的问题：西欧人开辟了新航路，可以到达东方了。进一步提出：但开辟新航路，除了这个意义之外，还有什么其他的影响？进而进入本子目的学习。给出材料：1982年，曾有36个国家的代表联名向联合国提议，要求于1992年10月12日为哥伦布发现美洲大陆五百周年举行世界性的纪念典礼。但是1992年美国明尼苏达大学的法律系对哥伦布举行了一次审判。身着15世纪服装的12人陪审团进行了三个小时的审理后一致裁定：被告克里斯托·弗哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年发现美洲新大陆期间犯下了谋杀、剥削奴隶、专职、灭绝种族的屠杀、给未成年者定罪、强奸及搞国际恐怖主义等7大罪行，判哥伦布350年“监禁”。

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模拟陪审团进行辩论：把学生分成小组，讨论新航路开辟所带来的积极影响和消极影响。明白“地理大发现”的形成过程，理解开辟新航路对世界市场形成的重大意义，画知识结构图呈现新航路开辟后世界市场的雏形，并解释“商业革命”和“价格革命”等概念。展示《15世纪欧洲人绘制的世界地图》和《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》，还有现在的世界地图，运用对比法，让学生形象具体地理解新航路开辟之前和之后的世界市场的发生的变化。回到导入，让整个课程融会贯通。模拟辩论，发挥学生主观能动性，调动学生积极思考，培养自主探究的精神，养成合作学习的习惯。16六、板书设计新航路开辟开辟新航路的背景探寻通向东方的新航路新航路开辟的影响必要性（原因）可能性（条件）经济根源宗教根源社会根源思想根源商路危机西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的发展、地理知识的提高、西葡王室的支持。迪亚士达伽马哥伦布麦哲伦对欧洲对世界对亚非拉洲17好望角环球印度美洲七、课后作业欧洲新航路的开辟，对人类历史进程产生了重大影响，人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。而中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？

18八、教学反思本课概述了开辟新航路的史实,核心在于认识地理大发现对世界市场形成的意义。20世纪90年代以来,人们对地理大发现的影响有了更深的认识.主要有以下观点：①从现代化角度看: