关注命题,科学备考-2016届高考化学备考浅析

关注命题，科学备考——2016届高考化学备考浅析一.二.三.全国卷命题的指导思想后期备考建议全国卷试题分析与应对一全国卷命题的指导思想全国卷：

体现国家选拔人才和人才培养目标的意志。立足当前，着眼未来。整体把握全局，兼顾区域差异；重选拔功能，轻分数高低。广东卷：

体现广东基础教育的成果和对教育教学的理解和认识。立足广东，重考试结果的社会效应。全国卷：

体现学科价值，考查学科素养。注重知识逻辑关系，强调对问题的分析思路和方法，提倡创新。尽量模糊地方特色，回归学科本质。广东卷：

体现学科教学要求，考查学生学习效果。

强调基础知识和技能，注重知识应用。地方特色明显，时代感强。全国卷：

试卷有一定难度，思维的深度和广度都增大，尤其是思维的深度。学生考下来没有把握。各学科均分较低，分数线较低。广东卷：

试卷比较简单，思维的深度不够。学生考下来常会喜笑颜开。各学科均分较高，分数线较高。“任性”能力要求高视野更开阔全国卷的感觉不强调试题的稳定性（考点、视角等）知识储备不仅限于教材全国卷：

命题专家团队学术背景更全面，兼顾测量学和学科研究及教学专家。试题比较注重测量的科学性，学科知识是载体，是为选拔人才服务的。

英语笔试成绩=笔试卷面成绩×135/120（1.125）化学试卷：

区分度：0.4以上

难度：0.55是追求的目标2015年高考考试大纲(课程标准)：理科综合之化学一、考核目标与要求

化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。目标和要求在高考试题中的体现●坚持能力立意。●坚持现实问题立题，联系生活和社会。●加强三维目标的考查，特别关注“过程与方法”的考查。●体现“思维过程”和“思维量”的考查。●体现创新思维和实践能力的考查。●体现“探究性”的新课改理念。●体现学生“自主性学习”，引导学习方式的转变。●考查开放性问题，发散思维，批判性思维。●体现“‘四基’、‘四能’”，学以致用。四基：基础知识、基本技能、

基本学科思想方法、基本学科活动经验四能：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题二全国卷试题分析与应对2015年全国卷试题的突出特点注重考生学习潜能的考查，题目突出核心知识、注意使用新信息、关注思维品质、体现方法考查、落实科学探究，这些做法较好的考查了考生的学习潜能和创新精神。选择2015年2014年2013年7覆盖面（硝强水、卤水、氨水、醋酸）烷、烯、醇、酯同分异构体数目覆盖面（溶解度、验氨、微量元素碘、黑火药）8阿伏加德罗常数覆盖面：无机性质（现象或事实解释正误/涉及盐水解）烃衍生物官能团性质9乌托品（杂环）C、N比计算速率与条件、催化剂、活化能周期表与周期律/涉及盐水解10性质实验(现象、结论及因果关系、Ksp）周期表与周期律原电池（银器上的Ag2S与Al在盐水中）11原电池（双糖微生物电池）由溶解度曲线分析热效应、溶度积、提纯法由溶度积Ksp判断离子沉淀顺序12周期表与周期律中和滴定操作：锥形瓶、容量瓶、滴定管碳链异构和官能团异构:C5酯水解)13强碱、弱碱溶液稀释曲线分析证明结论的实验（Ksp、浓硫酸脱水性氧化性、SO2还原性、弱酸强弱）判断分离方法与原理2013-2015新课标高考理综(Ⅰ)（选择题）●注重知识的覆盖面，但知识点变化较大；●都有水溶液中的离子平衡，或溶度积、或溶解度曲线分析、或强弱酸碱稀释、或KW与pH分析等(连续5年)；●都有周期表周期律试题(连续5年)；●都有实验（含覆盖型、无机性质型）操作（连续3年），有紧扣教材的、有涉及Ksp/水解/中和滴定等。●其它考点是有变化的，如：阿伏加德罗常数（2015/2012/2011）、有机物同分异构体数目或结构简式（从2题减1）、原电池（2015/2013/2011且无电解池）。

化学反应速率化学平衡（

仅2014）。

离子方程式正误判断（仅2011）、无离子共存。近年全国卷选择题：题型一：化学与STSE

题型三：有机化合物基础知识题型八：水溶液的离子平衡

题型七：化学反应速率与平衡

题型九：电化学原理题型五：物质结构与元素周期律

题型十：化学实验基础

题型四：阿伏伽德罗常数题型六：化学反应能量反应热题型二：有关化学用语

根据题型进行针对性训练选择题常见题型2011-2015年全国高考理综(Ⅰ)（实验必做题）年份2015年26题2014年26题2013年26题2012年28题2011年28题载体H2C2O4加热分解制取乙酸异戊酯环己醇制环己烯实验室制溴苯实验室制氢化钙作答量8个空（填空3个、简答5个）10个空（填空4个、选择2个、简答4个、）8个空（填空3个、选择3个、简答2个）6个空（填空2个、选择2个、简答2个）6个空（写方程1个、选择2个、简答3个）涉及知识点(1)产物CO2的检验、升华冷凝；(2)除CO2、验CO装置连接与现象；(3)设计实验证明草酸酸性比碳酸强、是二元酸(1)仪器名称(球形冷凝管)；(2)两次水洗目的；(3)分液操作（取出液体）；(4)加过量乙酸目的；(5)加无水MgSO4目的；(6)选蒸馏装置；(7)计算产率；(8)）产率偏差及原因(1)仪器名称(直形冷凝管)；(2)碎瓷片作用及补加操作；(3)副产物结构简式；(4)分液漏斗检漏及倒液；(5)加无水氯化钙目的；(6)蒸馏不能用到的仪器(7)计算产率(1)

制溴苯操作及现象；(2)分离溴苯操作与目的；(3)粗溴苯杂质和除杂操作；(4)反应器容积选择（1）仪器连接顺序；(2)操作顺序；(3)写CaH2水解方程式、判断错误原因；(4)区分钙与氢化钙实验步骤与现象；(5)作能源氢气与氢化钙比较的优点

选不同物质作载体；近年在8-10个空，通常有简答3-4个；每年均有操作、现象、目的或原因；可能会有计算、设计实验、比较方案优点等。化学实验试题【2014年全国卷Ⅰ】有机合成实验试题的特征题干特征1、合成原理2、合成+净化装置3、合成+净化步骤4、数据（比较型+特殊型）常设问题1、仪器的名称2、仪器的选择和用途3、实验操作及其目的性解释4、有关产率或原料利用率的计算2011-2015年全国高考理综(Ⅰ)（无机必做题）年份2015年27题2014年27题2013年27题2012年26题2011年26题载体铁硼矿制粗硼酸流程较强还原性的一元中强酸次磷酸(H3PO2)-无流程锂电池正极材料回收流程图测定FeClx中x、高价铁酸钾的性质胆矾受热脱水过程（曲线分析）作答量9个空（简答2个、填空4个、写3个方程式）10个空（简答1个、填空7个、写2个方程式）-原理提问多9个空（简答2个、填空3个、写方程5个）8个空（填空2个、写方程和电极反应4个、计算2个）7个空（写方程2个、填空2个、计算3个）涉及知识点(1)写硼酸镁酸化方程、提高浸出速率措施；(2)Fe3O4磁性、浸渣物质；(3)H2O2作用、调pH=5目的；(4)粗硼酸中杂质；(5)NaBH4电子式；(6)制单质硼2方程(1)写H3PO2电离方程；

(2)磷化合价、氧化产物化学式、写正盐化学式并判断溶液酸碱性；(3)写白磷制PH3方程；(4)电渗析法制H3PO2有关问题(1)LiCoO2中Co元素化合价；(2)写正极碱浸离子方程；(3)写酸浸化学方程、改盐酸缺点；(4)写沉钴方程；(5)写锂电池放电方程；(6)放电后回收原因、可回收到的金属化合物(1)滴定计算FeClx

的x；(2)计算FeCl3含量、制2种铁氯化物方法；(3)写Fe3+与I-离子方程；(4)写制K2FeO4离子方程式、

K2FeO4－Zn原电池电极反应和总反应(1)由曲线数值计算化学式；(2)写分解方程、晶体化学式、存在最高温度；(3)写浓硫酸与铜反应氧化还原方程；(4)由pH和Ksp计算Cu2+浓度、完全沉淀H+浓度载体不同设问不同，一般8-10空，近三年有简答。每年基本都有写方程或离子方程；根据素材可能会有曲线分析、杂质判断、原电池或电解池分析、小计算等。无机综合试题【2014年全国卷Ⅰ】【2015年全国卷Ⅰ】无机综合试题常设的问题1、物质的名称、化学式2、元素的名称、元素符号、化合价3、化学反应方程式（特别注意：氧化还原反应方程式）4、离子反应方程式5、化学实验的基本操作6、关联化学反应原理设问7、化学计算问题2011-2015年全国高考理综(Ⅰ)（原理必做题）年份2015年28题2014年28题2013年28题2012年27题2011年27题载体I2、HI性质乙烯加水生成乙醇H2、CO和少量CO2合成二甲醚

合成光气（COCl2）及光气分解H2与CO2合成甲醇作答量7个空（填空1个、选择1个、计算5个）7个空(简答2个、排序1个、写方程1个、计算2个)8个空（简答3个、写方程4个、计算2）7个空(简答1个、填空2个、写方程2个、计算4）7个空（选择1个、写方程3个、计算3个）涉及知识点(1)氧化I-的还原产物化学式;(2)由溶度积算离子浓度比；(3)由反应热、部分键能算HI键能；(4)由平衡数值计算K正、K逆与K关系，v正值，升温曲线中v正、v逆移动点(1)写硫酸催化乙烯加水2个方程；

(2)

盖斯定律、直接水合法优点；(3)曲线分析：计算Kp、排压强大小及原因、提高转化率措施(1)写铝土矿碱溶制催化剂Al2O3方程;(2)分析合成反应对CO转化率影响；(3)盖斯定律(写热方程)、压强对平衡的影响;(4)分析曲线中升温CO转化率降低原因;(5)写二甲醚燃料电池负极反应、计算得失电子数和能量密度(1)写实验室制氯方程；(2)盖斯定律（计算生成CO需热量）；(3)写氯仿与H2O2反应制光气方程；(4)由曲线计算K、比较温度高低、光气平衡浓度、比较速率及说原因(1)由燃烧热算水分解耗能；(2)盖斯定律(甲醇不完全燃烧的燃烧热)；(3)由曲线分析速率、平衡选择；(4)由起始量和转化率计算压强比；(5)甲醇燃料电池电极反应、理论效率7-8个空，通常有简答。每年几乎都有写方程或判断化学式；四年的盖斯定律应用；每年都有K、速率、平衡计算判断或曲线分析，有时还有电化学。图像内涵的创新性与多元化[2013是CO转化率和二甲醚产率～T、2014是p/T～乙烯转化率、2015是v正～x(HI)和v逆～x(H2)]反应原理试题【2015年全国卷Ⅰ】【2015年全国卷Ⅱ】反应原理试题常设的问题1、反应热的计算、热化学方程式的书写2、化学反应速率影响因素及有关计算3、化学平衡的移动及有关计算4、四大平衡常数的计算和应用5、电化学原理及工业生产和日常生活中的实际应用1、选取特定对象立题，题干简洁明了2、多侧面、逐层递进设问，突出过程与方法3、强调能力立意，突出对思维能力的考查4、有机物对象渗透到必考试题中近年第Ⅱ卷必考题的共同点5、以图形、图像、图表等提供信息极为普遍6、难度大、区分度好2011-2015年全国高考理综(Ⅰ)（技术选做36题）年份2015年2014年2013年2012年2011年载体由海绵铜制到CuCl流程磷矿石制磷酸、磷化合物，电热法制白磷-2流程甲酸钠制备草酸工艺

黄铜矿(CuFeS2)炼精铜工艺纸的生产与保护-无流程作答量7个空（简答2个、填空2个、选择1个、写方程1个、计算1个）7个空（简答1个、填空6个、写方程1个、计算2个)11个空（简答1个、填空5个、写方程3个、计算1个）7个空（简答1个、填空2个、写方程5个—1个经计算）6个空（简答2个、写方程3个、配平氧化还原言方程2个）涉及知识点(1)氧化产物、控温原因;(2)写还原铜离子方程；(3判断酸洗用的酸名；(4)必须醇洗的理由；(5)工业固液分离设备名;(6)氧化还原滴定计算含量(1)计算制磷肥占磷矿石%；(2)写硫酸与磷矿石反应方程、计算产量；

(3)判断炉渣成份、冷凝沉积物；(4)判断尾气成份、碱洗和氧化剂除去物(1)写CO与烧碱合成甲酸钠并加热脱氢2个方程;(2)判断2次过滤的滤液、滤渣成份；(3)2个循环利用目的;(4)脱氢后直接酸化的缺点;(5)KMnO4氧化草酸方程、氧化滴定计算草酸纯度(1)写黄铜矿在高温氧化的2个方程；(2)写冰铜(Cu2S和FeS)定量氧化2个方程

；(3)粗铜电解精炼电极、电极反应及阳极泥位置(1)纸上涂明矾的化学原理(水解酸性使纤维水解)、CaCO3涂在酸性纸张上的作用；(2)

纸上喷碱液存在问题、写乙烯锌水解生成ZnO再生成Zn2+的离子方程；(3)写由钛铁矿制TiO2方程2年没有流程图，通常在10个空，每年几乎都有写方程和计算；近三年有计算产率、纯度或含量；几乎每年都有判断物质、条件控制或加入物质理由或优缺点。2011-2015年全国高考理综(Ⅰ)（物质结构选做37题）年份2015年2014年2013年2012年2011年载体碳单质及化合物AI、Cu、Fe组成准晶粒硅及化合物ⅥA元素O、S、Se硼砂生产BN、BF3流程作答量11空（简答1个、填空6个、计算4个）10空（简答1个、填空5个、计算4个)12空(简答2个、填空8个、写方程1个、计算1个)10空(简答2个、填空7个、计算1个)11空(填空8个、写方程2个、计算1个涉及知识点(1)电子云、孤对电子数;(2)硅形成共价原因；(3)CS2共价键类型、杂化类型、相同键型和空间结构分子；(4)由熔沸点判断晶体类型；(5)石墨烯、金刚石1个原子连几个环、每环中原子数、共面原子数(1)检验晶体方法；(2)铁未成对电子数、电子排布式、硫氰化物颜色；(3)乙醛中C杂化类型、σ键数、氢键、晶胞中原子数；(4)晶胞中原子配位数、计算密度(1)硅原子能层符号、轨道数、电子数;(2)硅在地壳存在形式；(3)硅晶体成键类型、算面心原子个数；(4)写制硅烷方程;(5)由键能答硅烷种类少于烷烃、稳定性比甲烷差原因；(6)多硅酸硅原子杂化形式、原子个数比和化学式(1)

S8杂化方式；(2)

O、S、Se原子第一电离能大小顺序；(3)Se原子序数、M层电子排布;(4)H2Se与H2S酸性强弱、SeO3和SO32-立体构型;（5）H2SeO3和H2SeO4电离程度K1大于K2原因、正亚硒酸的酸性强弱原因；（6）列式计算晶胞密度、微粒间距

(1)写B2O3制备BF3、BN的2个方程

；(2)B电子排布式、BN电负性比较和化合价；(3)BF3键角、杂化类型、立体结构；(4)

六方氮化硼键型、层间作用；(5)立方氮化硼晶胞含原子个数、计算密度10空左右，有简答和计算。每年几乎都有电子排布、轨道、键型、杂化类型、空间结构，多数有涉及晶胞的计算，偶尔有共面原子数、电负性或电离能等。【2015年全国卷Ⅰ】37、[化学—选修3：物质结构与性质]碳及其化合物广泛存在于自然界中，回答下列问题：（1）处于一定空间运动状态的电子在原子核外出现的概率密度分布可用

形象化描述。在基态14C原子中，核外存在

对自旋相反的电子。（2）碳在形成化合物时，其键型以共价键为主，原因是

。（3）CS2分子中，共价键的类型有

，C原子的杂化轨道类型是

，写出两个与CS2具有相同空间构型和键合形式的分子或离子

。（4）CO能与金属Fe形成Fe(CO)5，该化合物熔点为253K，沸点为376K，其固体属于

晶体。电子云C有4个价电子且半径小，难以通过得失电子达到稳定结构σ键和π键

sp

CO2

、SCN-(或COS)

分子2

【2015年全国卷Ⅰ】①在石墨烯晶体中，每个C原子连接

个六元环，每个六元环占有

个C原子。②在金刚石晶体中，C原子所连接的最小环也为六元环，每个C原子连接

个六元环，六元环中最多有

个C原子在同一平面。（5）碳有多种同素异形体，其中石墨烯与金刚石的晶体结构如图所示:石墨烯晶体金刚石晶体32124选考选修3《物质结构与性质》的利与弊利1、是必修内容的深化，有助于学生深化必考结构知识2、知识点少且发散性较弱，考点集中，便于攻克3、各知识点相对独立，能够得分，不会大面积失分弊1、内容抽象、术语陌生，入门门槛较高2、简答和有关晶胞的计算学生害怕3、教法和考法研究不系统，部分教师暂时还不能驾驭2011-2015年全国高考理综Ⅰ（有机选做38题）2015年2014年2013年2012年2011年载体乙决合成缩醛、异戊二烯由卤代烃、芳香物合成席夫碱苯乙烯和苯甲酸合成黄酮类物质中间体

由甲苯合成对羟基苯甲酸丁酯由甲苯合成香豆素-芳香环酯小问65665作答量10个空(填空5个，写结构简5个，写流程1个)10空（填空5个、写结构简式3个，写方程2个）8空（填空3个、写结构简式2个，写方程2个）8空(填空4个、写结构简式3个，写方程1个)9空(填空5个、写结构简式2个，写方程1个）提问涉及(1)推原料名称、中间物官能团名；(2)判断反应类型;(3)写中间物结构简式(4)异戊二烯共面原子数、顺式聚合物结构简式;(5)官能团异构;(6)设计合成丁二烯线路(1)写卤代烃消去方程式、反应类型;(2)中间产物名称及方程;(3)中间产物结构简式;(4)同分异构体;(5)苯发生反应条件试剂(1)推原料名称(苯乙烯);(2)写醇氧化方程;(3)写中间产物结构简式判断反应类型;(4)产物结构简式;(5)同分异构水解方程;(6)同分异构数、结构简式(1)推原料结构简式;(2)中间产物方程、反应类型;(3)-(5)写中间产物结构简式;(6)同分异构体数、结构简式(1)写香豆素分子式;(2)苯卤代反应类型、生成物名称;(3)光照氯代方程式;(4)甲苯酚同分异构体数;(5)羟基苯甲醛同分异构体数、结构简式

一般较长合成流程，8-10空。每年都有判断反应类型、同分异构体、写反应方程式或物质(原料、产物或中间产物)结构简式，2015年设计合成线路值得注意！选考题之三——38．[化学——选修5：有机化学基础]（15分）

选考选修5《有机化学基础》的利与弊利1、必修与选修能够相得益彰，节约复习时间2、知识系统，逻辑性强，适合善于推理的学生3、知识主干突出，切入点多，便于学生得分4、题型模式性对固化，学生应考易于上手5、教法、考法研究系统实用，教师操作得心应手弊1、思维迁移能力较差的学生难以应用新信息突破难点2、知识的系统性强，易导致小错铸大错、连环出错3、内容的规范性强，易导致意外丢分同分异构体是近年来的热点和难点【2011全国课标8】分子式为C5H11Cl的同分异构体共有（不考虑立体异构）A.6种B.7种C.8种D.9种【2012全国新课标10】分子式为C5H12O且可与金属钠反应放出氢气的有机化合物有（不考虑立体异构）A.5种B.6种C.7种D.8种2．分子为C4H9Cl的同分异构体有几种？3．分子式为C4H10O并能与金属钠反应放出氢气的有机化合物有几种？

1.【1992年全国高考T21】已知丁基共有四种。不必试写，立即可断定分子式为C5H10O的醛应有几种？

4.已知戊醇共有8种，其中能被氧化成醛的有几种？C4H9CHOC4H9OHC4H9—CH2OH【2013全国新课标Ⅰ12】分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些酸和醇重新组合可形成的酯共有A．15种B．28种C．32种D．40种【2014全国新课标Ⅰ7】分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有(不含立体异构)A．3种B．4种C．5种D．6种C4H9—COOH1.主干知识仍然存在很多高频考点和稳定题型。【结论】元素周期律、电化学、同分异构体等。注重课标新增内容的考查盐桥电池、平衡常数、pH曲线绘制等，体现了新课标的重要性。

元素周期表，元素周期律是化学核心知识，每年都考，但注意题型及变化趋势，11、12、13、14、15连续五年题型基本相同，应该总结规律，落实知识点1.主干知识仍然存在很多高频考点和稳定题型。【结论】2.同一考点的切入视角和考查侧重点有变化。不同的视角和考查方式也体现出命题人的主观意图。重视变化四大平衡注重平衡常数的考查等效平衡大胆舍弃个人观点离子共存要适当淡化例证2.同一考点的切入视角和考查侧重点有变化。酸碱中和滴定的拓展例13.传统考点、题型的拓展与创新【2015·全国Ⅱ卷T28】

Ⅴ．用0.1000mol·L-1硫代硫酸钠标准溶液滴定锥形瓶中的溶液（I2+2S2O32-＝

2I－+S4O62-)，指示剂显示终点时共用去20.00mL硫代硫酸钠溶液。在此过程中：①锥形瓶内ClO2与碘化钾反应的离子方程式为

。②玻璃液封装置的作用是

。③V中加入的指示剂通常为

，滴定至终点的现象是

。氧化还原滴定酸碱中和滴定的拓展例13.传统考点、题型的拓展与创新【2014·新课标全国卷ⅡT28】某小组以CoCl2·6H2O、NH4Cl、H2O2、浓氨水为原料，在活性炭催化下，合成了橙黄色晶体X，为确定其组成，进行如下实验。①氨的测定：精确称取wgX，加适量水溶解，注入如图的三颈瓶中，然后逐滴加入足量10%NaOH溶液，通入水蒸气，将样品液中的氨全部蒸出，用V1mLc1mol·L－1的盐酸标准溶液吸收。蒸氨结束后取下接收瓶，用c2mol·L－1NaOH标准溶液滴定过剩的HCl，到终点时消耗V2mLNaOH溶液。②氯的测定：准确称取样品X，配成溶液后用AgNO3标准溶液滴定，K2CrO4溶液为指示剂，至出现淡红色沉淀不再消失为终点(Ag2CrO4为砖红色)。返滴定法沉淀滴定法物质结构的考查例23.传统考点、题型的拓展与创新【2015全国I卷27】NaBH4的电子式【2013全国Ⅱ卷T9】N0为阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是 (

)A．1.0L1.0mol·L－1的NaAlO2水溶液中含有的氧原子数为2N0B．12g石墨烯(单层石墨)中含有六元环的个数为0.5N0C．25℃时pH＝13的NaOH溶液中含有OH－的数目为0.1N0D．1mol的羟基与1mol的氢氧根离子所含电子数均为9N0图像题的不断发展例33.传统考点、题型的拓展与创新a.新的图像类型出现2011、2014热重曲线b.传统图像的变化2015全国I卷（较难）、Ⅱ卷（传统）典型图像的对比实验知识的考查例14.考点与题型的突破（“任性”之处）【2013全国I卷26】(1)装置b的名称是________________。(6)在环己烯粗产物蒸馏过程中，不可能用到的仪器有________(填正确答案标号)。A．圆底烧瓶 B．温度计C．吸滤瓶 D．球形冷凝管E．接收器直型冷凝管CD有机物结构与反应例24.考点的突破（“任性”之处）【2015全国I卷38】共轭二烯烃的1,4-加成，顺反异构学科间的综合例34.考点的突破（“任性”之处）【2013全国I卷28】(5)二甲醚直接燃料电池具有启动快、效率高等优点，其能量密度高于甲醇直接燃料电池(5.93kW·h·kg－1)。若电解质为酸性，二甲醚直接燃料电池的负极反应为_______________，一个二甲醚分子经过电化学氧化，可以产生________个电子的电量；该电池的理论输出电压为1.20V，能量密度E＝______________(列式计算。能量密度＝电池输出电能/燃料质量，1kW·h＝3.6×106J)。如何认识所谓“突破”甚至“超纲”？关注考点关注题型关注变化关注能力学科素养关注命题思想试题研究《考试说明》——考什么、考多难1.接受、吸收、整合化学信息的能力

(1)能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。

(2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

(3)能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。对知识的要求信息呈现形式信息处理的要求考试大纲对化学学习能力的要求2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力(1)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。

(2)能够将分析问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。解决问题的方法回答问题的方式(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。3.化学实验与探究能力对实验基础的要求对探究能力的要求A.以理解的方式学习化学，而不是把化学看成“理科中的文科”，理解本质，少背顺口溜。B.相信学生，在复习中培养他们的思维能力。C.因材施教，100%的付出，未必要求所有学生都能100%的掌握。个人观点①直形冷凝管一般用于蒸馏或分馏时冷凝②球形冷凝管通常用于回流可否代替右图中的直型冷凝管？如何让学生理解并掌握？③冷却水都是从下口进上口出为什么？三后期备考的几点建议几点建议1.

关注试题背后的高考命题思路2.

他山之石，可以攻玉3.

以适宜的方式回归课本、考纲高考备考的宗旨是引导学生学会解答高考题，高考怎么考？学生就该怎么练。这就要求教师要尽可能了解高考命题的一般技术，更要钻研高考的命题思路。【2015年全国I卷T7】我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金，其水甚强，五金八石皆能穿第，惟玻璃可盛．”这里的“强水”是指（） A．氨水B．硝酸C．醋D．卤水为什么会这样考？思考【2015年北京T6】下列我国古代的技术应用中，其工作原理不涉及化学反应的是：2015年教育部对命题工作提出要求：注重中华优秀文化传统的考查，突出基础知识和考生独立思考能力的考查。命题背景

2014年3月26日教育部下发了关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知，通知中提到：完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制。研究制定中华优秀传统文化教育的评价标准，将中华优秀传统文化教育作为教育现代化监测评价指标体系的重要内容。增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。将中华优秀传统文化教育纳入课程实施和教材使用的督导范围，定期开展评估和督导工作。1．中华民族有着光辉灿烂的发明史，下列发明创造不涉及化学反应的是A．用胆矾炼铜B．用铁矿石炼铁C．烧结粘土制陶瓷D．打磨磁石制指南针6．黑火药是中国古代的四大发明之一，其爆炸的热化学方程式为：S(s)+2KNO3(s)+3C(s)==K2S(s)+N2(g)+3CO2(g)ΔH=xkJ·mol－111．我国古代青铜器工艺精湛，有很高的艺术价值和历史价值，但出土的青铜器因受到环境腐蚀，欲对其进行修复和防护具有重要意义。（1）原子序数为29的铜元素位于元素周期表中第

周期。（2）某青铜器中Sn、Pb的质量分别为119g、20.7g，则该青铜器中Sn和Pb原子数目之比为

。（3）研究发现，腐蚀严重的青铜器表面大都存在CuCl。关于CuCl在青铜器腐蚀过程中的催化作用，下列叙述正确的是

。A．降低了反应的活化能B．增大了反应的速率C．降低了反应的焓变D．增大了反应的平衡常数（5）题11图为青铜器在潮湿环境中发生的电化学腐蚀的示意图。2015年重庆卷造化之梦——炼丹术的理论与实践第五讲化学与古典文明化学与古典文明I卷注重了中华优秀文化传统的考查，这仅仅是个尝试，但起了较好的效果，受到好评，预计2016年高考此种题型将会在甲乙两卷中推广。黑火药、侯氏制碱法……【豫晋冀三省2016届第三次调研考试T1】晋朝傅玄的《傅鹑觚集·太子少傅箴》中写道：“夫金木无常，方圆应行，亦有隐括，习与性形。故近朱者赤，近墨者黑。”这里的“朱”指的是

A．Fe3O4B．CuOC．HgSD．FeS例1科技史专家认为，化学最早起源于古代中国。浩如烟海的中国古代典籍为此提供了有力的佐证。⑴炼丹术是化学的原始形态，丹砂是其中研究最多的一种药物。据古书记载，丹砂“烧之成水银”，同时得到一种黄色固态单质，请用化学方程式表示这一过程：________________。

⑵《梦溪笔谈》是宋代科学家沈括的一部科学巨著。书中写道：“信州铅山县有苦泉，煮之则得胆矾。熬胆矾铁釜，久之亦化为铜。”考古工作者曾发掘出一件宋代熬胆矾铁釜，称得其质量为11.5kg，其中含Cu8kg，其余是铁和未参加反应的杂质。试推断这件铁釜的最初质量为______kg。例2青蒿素的一种化学合成方法的部分工艺流程如图所示：（1）化合物E中含有的含氧官能团有______、_____和羰基。（2）合成路线中设计E―→F、G―→H的目的是________。（3）反应B―→C，实际上可看作两步进行，依次发生的反应类型是________、________。例3高考命题的程序（1）对上一年度高考试题进行分析评价（2）制定年度命题指导思想、工作计划、工作规程和流程（3）组建学科命题组。（4）制定双向细目（素材和载体—考查形式）表（5）分头命题。（6）互换修改，集体讨论，反复打磨。（7）冷却处理。（8）试题的打磨和精细化（9）5月还要为防“撞车”进行重审1.

关注试题背后的高考命题思路高考命题的模式命题特点：往往尽可能运用其专业教学或在课题研究中的经验和知识，选取大学化学教材、科技发展热点等专业性或应用性较强的素材，将复杂的问题进行简化，从各个方面指向中学化学知识体系，在交叉点找到命题的突破口。这些交叉点就是化学教学中的知识生长点和能力增长点。1.对学生知识储备的要求高。一些教材或考纲没有要求但实际运用、习题训练中常见的知识也被认为是学生应知应会的。如2015年I卷的共轭加成等。2.获取关键信息的能力，基于真实情景下的化学计算能力要求较高。3.部分试题显示出中学与大学相衔接的特点。全国卷试题的表现STS情境仍在，但叙述更加简洁，不再喧宾夺主。阅读量精简例1试题背后的命题思想—回归学科本质化学实验从真实素材入手，一些过分理想化的实验改进不再出现。例2试题背后的命题思想—回归学科本质试题背后的命题思想—回归学科本质化学计算淡化数学技巧，但不回避抽象思维例323．在一定体积的密闭容器中放入3L气体R和5L气体Q，在一定条件下发生反应2R(g)＋5Q(g)＝4X(g)＋nY(g)。反应完全后，容器温度不变，混合气体的压强是原来的87.5%，则化学方程式中的n值是()A.2B.3C.4D.5《考试大纲》中化学计算相关内容771.了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。2.理解质量守恒定律的含义。3.能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。4.根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系进行有关计算。5.理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。6.了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。7.了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。8.能够利用化学平衡常数进行简单的计算。9.了解溶液pH的定义。能进行pH的简单计算。10.了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质，并能进行关于Ksp的计算。近3年高考关于计算情况的统计（全国I）2015年8.NA（6分）9.反应的定量问题（6分）28.溶液中c(I-)/c(Cl-)Ksp（2分）反应热（2分）、K（2分）、k逆（2分）、v正（2分）22分2014年11.Ksp（6分）26.产率计算（2分）28.盖斯定律计算（2分）、Kp计算（3分）13分201311.Ksp（6分）26.产率计算（2分）28.盖斯定律（2分）、电子守恒（1分）、能量密度计算（3分）14分1.计算分散，考查通法通解2.在真实的情境中，加强定量意识的考查3.进行适当的学科融合【2015年全国新课程II卷-26】（2）维持电流强度为0.5A，电池工作五分钟，理论上消耗Zn

g。（已知F＝96500C/mol）关注学科融合电量守恒解决方案：化归思想——依据定义公式进行计算。例如三段式。后期复习中，选题、仿真命题要向高考靠拢。

中学教师命题中通常从教学实际出发，具有与大学教师不同的命题模式。

常选取日常教学中碰到的问题，例如实验的改进、研究性学习、教材中涉及的阅读资料等内容为素材进行编制试题。有时改编高考题或经典试题。【结论】中学知识体系知识生长点能力增长点大学知识体系试题背后的命题思想—回归学科本质须把新桃换旧符化学平衡例1此类试题严格来说在科学性上存在问题，是早年中学里的一种变通，在新课标高考中（全国卷、各省卷）已多年未再出现。化学平衡例1考查热点——平衡常数

K、Ka、Kb、Kw、Ksp及相关概念α等化学平衡例1考查热点——平衡常数

K、Ka、Kb、Kw、Ksp及相关概念α等平衡常数的引入，使得等效平衡也失去了考查的意义，但等效思想对高水平学生的思维训练还是有好处，在个别省份的试卷中还有出现。2.

他山之石，可以攻玉

全国卷与各省卷之间一直在相互借鉴。研究各省的高质量试题，也是把握备考方向的一条途径。

【2015全国I卷T26】（3）设计实验证明：①草酸的酸性比碳酸的强______。②草酸为二元酸______。广东卷、安徽卷等在实验探究命题上的探索已引起教育部考试中心的关注，未来兼顾常规实验基本方法和探究方案设计将成为全国卷实验探究题的常态。

有机化学选考题全国卷在延续自身风格的前提下开始对广东卷中的一些亮点有所借鉴，因为一种物质推理错误而使整体受牵连的情况少了，学生得分机会增大了。【2015.I卷T28】【2015.II卷T27】【2012.北京卷T27】【ICHO预备题】2014年化学冬令营——丙酮与伯胺合成席夫碱江苏卷值得研究个人观点【2010江苏卷T18】Co(OH)2在空气中加热时，固体残留率随温度的变化如下图所示。已知钴的氢氧化物加热至290℃时已完全脱水，则1000℃时，剩余固体的成分为____________(填化学式)；在350～400℃范围内，剩余固体的成分为________(填化学式)。【2005年T21】通常人们把拆开1mol某化学键所吸收的能量看成该化学键的键能。键能的大小可以衡量化学键的强弱，也可用于估算化学反应的反应热(△H)，化学反应的△H等于反应中断裂旧化学键的键能之和与反应中形成新化学键的键能之和的差。化学键Si—OSi—ClH—HH—ClSi—SiSi—C键能/kJ·mol1460360436431176347【2005年T24】6-羰基庚酸是合成某些高分子材料和药物的重要中间体。某实验室以溴代甲基环已烷为原料合成6—羰基庚酸，请用合成反应流程图表示出最合理的合成方案(注明反应条件)。【2011年T21B】草酸是一种重要的化工产品。实验室用硝酸氧化淀粉水解液制备草酸的装置如图所示(加热、搅拌和仪器固定装置均已略去)。【2015年T21B】实验室以苯甲醛为原料制备间溴苯甲醛（实验装置见下图，相关物质的沸点见附表）。其实验步骤为：步骤1：将三颈瓶中的一定配比的无水AlCl3、1，2－二氯乙烷和苯甲醛充分混合后，升温至60℃，缓慢滴加经浓硫酸干燥过的液溴，保温反应一段时间，冷却。

江苏卷的图像信息选择有意义的素材，进行切合全国卷要求的改编，是二轮复习中的一条有效途径。201220132014

3.

以适宜的方式回归课本、考纲考纲的考点来源于课程标准，而教材则是这些考点的外在呈现，几乎全部的知识点都会在各种版本的教材中出现，甚至考试中的一些信息点也能在教材中找到原型。化学课程标准考试大纲各版本教材教师学生误区：回归教材==学生读书

1.老师做什么？——挖掘教材资源，将之转化为备考素材。

个人观点任务化、问题化2.选取什么素材？——与考点有联系的，如元素化合物的基础知识、化学方程式、实验等。

——有利于学生能力提升的。【2014全国II卷T27】铅及其化合物可用于蓄电池、耐酸设备及X射线防护材料等。回答下列问题：（1）铅是碳的同族元素，比碳多4个电子层，铅在元素周期表