高中语文苏教版《写作》世间惟有情难画-情感的传达 世间惟有情难画-情感的传达

素材一【画面描述】一人手持笔刷在墙壁上信手涂鸦：“墙上严禁涂写，违者罚……”字迹歪斜，墙上地上污迹斑斑。【寓意点评】讽刺了社会上普遍存在的以错治错、以违法禁违法的现象。也可以理解为“只许州官放火，不许百姓点灯”的意思。素材二徐立平：大国多良材【颁奖辞】每一次落刀，都能听到自己的心跳。你在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千钧所系的一发，战略导弹，载人航天，每一件大国利器，都离不开你。就像手中的刀，二十六年锻造。你是一介工匠，你是大国工匠。【人物事迹】徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。自1987年入厂以来，他一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在火药上动刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃烧爆炸。目前，火药整形在全世界都是一个难题，无法完全用机器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判断，药面精度是否合格，直接决定导弹的精准射程。0．5毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经徐立平之手雕刻出的火药药面误差不超过毫米，堪称完美。为了杜绝安全隐患，徐立平还自己设计发明了20多种药面整形刀具，有两种获得了国家专利，一种还被单位命名为“立平刀”。由于长年保持一个姿势雕刻火药，以及火药中毒后遗症，徐立平的身体变得向一边倾斜，头发也掉了大半。29年来，他冒着巨大的危险雕刻火药，被人们誉为“大国工匠”。【速用示范】话题一：专注。在航天科技领域里，精准的工作要求不容许一丝一毫的误差，这就十分考验工作人员的专注能力。徐立平专注的工作态度造就了他精湛的专业技术，药面精度误差之小，堪称完美。话题二：默默沉潜、坚定付出。在徐立平的世界里，付出是不求回报的。他潜心科学，默默付出，发明创造一系列药面整形刀具，就算工作给身体带来了伤害与危险，他也无惧无悔。这种敬业的精神无愧于“大国工匠”的称号。话题三：勇气的力量。只要存在几毫米的误差，火药就会发生爆炸，性命难保。“大国工匠”的背后，是一往无前的气概，是不怕牺牲的勇气。[走进现场]空洞的抒情一般不可能使人感动，只有把读者带入感人的情境，才能使人感同身受，才能使人感动。阅读文本《琳达又上学了》，回答问题。1．作者是如何描写班上的同学对琳达的爱的？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】本文作者细致地描写了班上的同学对琳达的爱的举动——全班同学都剃成光头，特别是细致地描写了有一头美发的、最喜欢各种各样美丽别致的发夹的朱丽亚最先响应。写了家长对大家剃光头的支持，写了25位同学自己动手制作小礼物，老师为每一位同学买了一件T恤衫，并请美工喷上大字：“琳达，我们爱你。”正是这些具体的行动，感动了琳达，使琳达又上学了。2．如果班上的同学只是口头表达“琳达，我们爱你”，是否能让琳达重返校园？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】如果琳达的同学只是采用“抒情”的方法，一般性地表达对琳达的爱，可能也不会使琳达重返校园。而全班同学都剃了光头，各自带上富有特色的礼物，兴师动众地一起到琳达家去，这是琳达万万没有想到的。文中虽然没有具体描写琳达是如何在同学们的感召下重返校园的，但我们可以想象得出来，当琳达看到全班25个男男女女的光头出现在她家的时候，她的心灵会受到何等的震撼。任何直接“抒情”的方法都无法达到这样的效果！3．表达爱的不同方式，产生了不同的效果。从文章写作的角度，你受到了什么启发？你认为在文章中单纯的抒情能否打动读者？你认为传达情感最有效的方式是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】在《琳达又上学了》一文中，“心理医生找过了，校长也去看了她”，琳达还是“不再来上学”，是因为心理医生和校长采用的方法可能都是“晓之以理”或是一般性地表示对琳达的关爱。其实，这些道理，作为十年级的学生，琳达应该是知道的；这些关爱，琳达也是能感受到的，所以产生不了多大的效果。而全班同学剃光头这样一种独特的举动却深深地感动了琳达，使琳达重返校园了。这就给我们一个有力的启示，要想真正打动人，最有效的方法就是把人(读者)引入具体的情感状态。也就是说，感人最有效的方法是创造感人的情境。传达情感，最有效的方法是描写“情状”。一般说来，情感不宜作直接的抒发，也不能直接地告白，而要把情感寄寓到具体可感的形象中去，化无形为有形，使人们在具体可感的形象中去体味人物的情感。例如李清照要表现自己凄苦无依的情感，她不能直接去呼喊“我孤独啊，我凄惘啊”，她必须借“寻寻觅觅”的具体动作，必须借“冷冷清清”的具体环境，来表现“凄凄惨惨戚戚”的情感；她必须借独自谛听“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”，来展示自己孤独无伴的凄苦心情。再如，岳飞在报国无门的愤懑时刻，也不能直接呼喊“我愤怒啊，我恼火啊”，他必须展示愤怒、恼火的具象“怒发冲冠”，他必须展示“仰天长啸”的具体动作来表达“壮怀激烈”的一腔热情。总之一句话：有效的情感传达，必须要写情感的“状”，写在某种情感状态下人物是如何表现的。在这方面，中国的古典诗词为我们积累了丰富的艺术经验，我们应该加以认真地体会、学习。[活动体验]一、情境与情感你对“身临其境”一词是如何理解的？阅读文本中的《谁在天边唱歌(节选)》、《一根藤蔓在奔跑》两篇文章，你是否有“身临其境”的感觉？这两篇短文分别传达了什么样的情感，它们在写法上有什么异同。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】这项活动是为了让学生进一步理解情感传达与创造情境的关系。所选的两篇短文，都不是那种纯粹的“抒情”之作，它们都是在具体的情境中传达出浓郁的情感韵味。《谁在天边唱歌(节选)》一篇，把读者引入到清晨辽阔的草原，在空阔无际的背景下，一个歌者迎着晨光，远远地走来，他放开歌喉，唱起了古老的歌谣。作者创造这样一个情境，传达了一种空阔、苍凉、悠远、凄美，带着原始的忧郁和伤痛的高古的情感。《一根藤蔓在奔跑》是一曲春天的颂歌，是一曲劳动和美的颂歌。作者把他的一腔欣喜之情凝结在一根活灵活现的藤蔓上，藤蔓、少女、村庄，这三个典型的意象，构建出一个朝气蓬勃的情境，传达出作者发自心灵深处的对新生活的赞美。在教学中，要引导学生利用已有的生活经验(如看过的影视、旅游的见闻等)，展开想象，在具体的画面中体会作者传达的情感。如有可能，也可以结合本专题提供的文字材料，观看有关的风光片，把学生带入具体的情境中。但教学的重点仍然要落实到如何用语言文字营造情境，传达情感上来。二、如何传达情感阅读《家之恋》，说一说文章传达了什么样的情感，作者是如何传达情感的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】本活动是引导学生学习在具体描写中传达多层次情感的一些方法。本文作者用饱含深情而又充满理智的文字，表达了对在病榻上度过十三年生涯且每况愈下的父亲的深沉的爱。作者没有空洞的抒情，而是首先用细腻的笔触描写了父亲的病情，父亲即使已经病成这样，甚至可以在他手臂上用吸尘器吸尘了，但是，“我喜欢感到父亲仍在那儿并且伸手可及”。这样的感情非常真实且震撼人心。当父亲变糊涂后，“我和母亲认为这是件幸事”，初读这句话时，以为是“久病床前无孝子”，希望父亲和家人能早日解脱，但是，“我”和母亲却是为父亲考虑的，因为这样，“他似乎不再去注意岁月的流逝及其对他的影响”。读到这里，真为作者的真诚和善良落泪。值得称道的是，作者同时还用充满理解的笔触写出了对含辛茹苦的母亲的崇敬之情。母亲和父亲自1940年结合以来，曾经度过了一段幸福的时光，但是，好景不长，不幸就降临了，但是，母亲并没有嫌弃父亲，而是默默地承担了一切。作者对母亲的心情是充满理解的，是能够体察的，这就使文章蕴涵的感情更加深厚了。三、在具体情境中传达情感托尔斯泰曾经说过这样的意思：空洞的抒情是不能感染读者的，你说你痛苦或快乐，别人并不能体验到这种痛苦或快乐，只有用动作、线条、色彩、声音以及言辞所表达的形象来传达出这种感情，才能使别人也能体验到这同样的感情。读了托尔斯泰的这段话，你对如何有效地传达情感，是否有了一点新的认识？请把它写下来。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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来抒发感情，使感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，去感染读者，其特点是用充满感情的笔调进行叙述。用叙述作为抒情的工具时，与一般的叙述有很大的不同。这种叙述，要用作者心理上的感受与变动作灵魂，要在客观叙述的基础上加上主观的感情色彩。这种叙述只给人以粗略的印象，其浓郁的感情，用简约平淡的文笔表现出来，常常能收到意想不到的效果。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉真诚、可亲。(3)寓情于理寓情于理，这是一种附情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。运用这种抒情方法，应注意它与一般议论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的。在写作时，不需要交代论据，也不必进行论证，只要用饱蘸浓郁感情的语言来议论人物、事物和景物，就可达到通过议论进行抒情的目的。藏情于理，理中含情，既可以使情具有深度和广度，又可以使理念闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。(4)寓情于物寓情于物，指通过写物来抒发感情。即在描绘动态和静态的物体时，不只反映事物的状态特点，而且也把内心世界的爱憎、好恶的感情交融于物体中表露出来。3．直接抒情和间接抒情的运用直接抒情和间接抒情在抒情文中又是如何运用的呢？一般来说，直接抒情多与写人、记事、写景、状物结合运用，在这些写作的基础上，用抒情去画龙点睛或是点明题意。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。间接抒情因其表现手法的多样和含蓄，比直接抒情运用得要广泛。但在大多数情况下，两者是结合使用的，在间接抒情的基础上，以直接抒情点题或是升华情感，效果往往不错。二、情感传达古人云：“文章不是无情物。”“感人心者，莫先乎情。”没有感情的文章是难以打动读者的。所以考场作文要想拿到高分，一个最为有效的方法就是写得感人，让动人的情感去感动、感染阅卷老师。真挚的感情就是“真、善、美”的思想感情：它发自内心，真实而真诚，不是矫揉造作，不虚情假意；它符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的鼓舞作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。1．感情基调真、善、美唯有真情实感，才能打动别人。无病呻吟的感慨，虚假空洞的口号，是不会引起他人的共鸣，所以感情真挚的前提是“真”。但是“真”而不“善”，“真”而不“美”，却是写作的大忌。一个小偷，强烈地想偷别人的东西，把这种感情写入文中，感情是真实了，但太丑恶，令人厌恶。情感也有高尚与卑劣之分，美好与丑恶之别，应该唯有以高尚的、健康的、积极的、美好的感情去引发读者共鸣的。如果是卑俗的情感、低级趣味的心理，写得越真实，除了越能引起别人的厌恶之外，与“动人”的效果就越远。2．素材选择贴近生活从选择的对象来看，第一，我们要选取真实的材料。王国维在《人间词话》上说过：“能写真景物，真感情者，谓之有境界。”一篇文章，如果材料失真，只能给人一种矫揉造作的虚假的感觉，根本不可能使人感动。近年来发现考生编造情节的现象较普遍，一些考生为博同情得高分，不惜编造，如家里父母“离婚”、“死亡”之类的假情节，很明显看出是编的，编造的东西是难以写出真情的。第二，忌舍近求远，要善于从生活中找素材。选择那些曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、兄弟情、同学情等等。身边的人和事、现实的生活、现实的世界，才是作文的源头活水。高考作文正是考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力，所以高三的学生千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处，用自己的笔去抒写自我的真实感受。3．情感表达多样灵活要写出感情真挚的文章，仅仅有真切而深刻的情感是不够的，还要善于运用多种表达方式和技巧。比如：情景交融，情和景的结合往往能增强文章的感染力。如《项脊轩志》中有这么一段有情之景，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。在这里以枇杷树之繁茂写出妻死室坏的寂寥黯淡。在高考作文中，考生若也能这样饱蘸深情地描绘出一种境界，将阅卷老师带入有情之境，自然能博得高分。4．情节安排曲折有致文似看山不喜平。文章中设置一些悬念、误会、情感冲突，不仅有利于增加文章的可读性，一定程度上也有利于情感的表达，因为悬念、误会、冲突等是最易揪住读者之心，撩拨读者之情的，他们在寻求悬念的真相、误会的冰释、冲突的化解的阅读中，自然使得文章要表达的感情得到逐步的强化，从而在心中留下较为深刻的印记。某种程度上，可以说，尺水兴波，方显抒情之本色。[真题展析](江苏高考)阅读下面的材料，按要求作文。几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。【金指一点】这个材料关键词是探险者，中心物品是蜡烛。对人来说，蜡烛是照亮大家前进的灯火。但对于蝴蝶来说，蜡烛却是干扰它生存的物品。由此我们可以感悟到，小小的蜡烛是人们前进的符号，可人们没有想到这对于蝴蝶的生存来说是个危害。探险者点蜡烛是不良之举，探险者也应从中得到另一个宝贵启示：人和自然应该和谐共存。人在生存发展的同时不要忘了赖以生存的自然界。材料基本内涵就是这样，写作可以从这方面去发散思维。该作文的写作主要维度在于以下三点：一是人文大爱，关爱自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人类都得给他们让路。二是生态情怀，蝴蝶迁徙，微弱的翅膀煽动着生态的不安与无奈。不知道这柔弱的翅膀能否煽醒人类越来越物质化的大脑，人类还能不能从蝴蝶的迁徙中真正醒悟过来，被破坏的生态留给了人类，人类要不要停滞贪婪的脚步？能不能维修这失衡的生态？三是人文与生态的交织，生态的维修离不开人文情怀，蝴蝶是见证者，见证着代表良知依存一族的人类反思自身对于自然的破坏。选择议论文体，运用信息提取法与彩线穿珠法，以人与自然的和谐相处为主题组织材料，文章比较容易写充实；以人文为视角，立足当下，从生态情怀的高度观照社会开发与发展，一定能写出深度。[满分示例]安然相对不惊飞江苏考生面对人类一往无前的探索，自然如同洞壁上栖息的美丽的蝴蝶，向纵深之处隐匿而去。我们，或许早该意识到，是时候了，对环境应留下一段敬畏又适当的距离。美国有一首流传已久的诗：“在田纳西放一只坛子，原野上的一切将绕此重新展开。”这，无疑是将人的影响置于了世界的中心。人，在所向披靡的征途中为自己加上了无上的尊冕。的确，天地有大美，壮阔无垠，可天地又是如此的脆弱，人的一言一行都可能对其造成无法逆转的影响。而这些影响，注定会成为人们想要承担却又无法承担的重任。对此，我们可以做的并不很多，只有在一开始便小心翼翼，不误闯入自然不容侵犯的领地。对自然环境保有一定的距离，实在也是出于一种对人自身的保护。自然脆弱，人实则更为脆弱。人类作为一个整体，是无往不胜的，而作为个体，又何其渺小。试想，当我们大呼“山登绝顶我为峰”时，背后又隐藏着多少对于高山的畏惧与不安。而面对后退的蝴蝶以及更多逝去的美丽，我们追随的脚步里又还凝聚着多少无奈与担忧。我相信频发的灾难是自然备受重压后愤怒的呐喊。人会不会有一天像古龙所描述的盖世英雄，“登上了山顶，却发觉自己已一无所有。”那样的人类会不会感到万分的孤独与惶恐？其实，人完全可以与自然一同诗意地栖居，其关键在于不互相侵扰，不事征服。古人也寻幽探险，也流连于“横柯上蔽，在昼犹昏﹔疏条交映，有时见日”，但他们的态度是如此的虔诚而小心。他们只是竹杖草鞋，手攀足踏，也适可而止。我以为，这样的探险，才是真正触摸了自然的心跳，却不将其惊扰的方式。如此，既将人的环境诗化，也使万物自然的环境留得一份清静。我们可以自在地欣赏环境所赠予的天光云影，花柳水月，却