高中语文人教版第二单元6琵琶行并序 《琵琶行 并序》检测题

人教版2023学年语文必修3第二单元第六课《琵琶行并序》检测题一、选择题1.下列词语中，没有错别字的一组是()A．曲罢悯然钿头银篦连篇累牍口诵心惟B．转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语C．轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背D．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭2.下列各句中加线成语的使用，全都不正确的一项是()①白居易的诗歌语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，这个评价很精辟，见仁见智。②白居易与琵琶女有相类似的生活经历，一番交谈，一曲曲内涵丰富的琵琶乐音后，诗人与琵琶女彼此都有同病相怜的感觉。③《琵琶行》是我国古典诗词中描绘音乐的经典作品，白居易对琵琶女弹奏技艺的描写出神入化，令人陶醉。④听着琵琶女这惨绝人寰的遭遇，白居易不禁流下了同情的泪水，发出“同是天涯沦落人”的浩叹。⑤宋人洪迈认为白居易夜遇琵琶女未必可信，诗人是通过虚构的情节来抒发“天涯沦落之恨”。对此，很多专家却莫衷一是，普遍不认可洪迈的观点。⑥诗评家所谓“老杜饥寒而悯人饥寒者也”，跟白居易“饱暖而悯人饥寒者也”是不同的，饥寒让杜甫刻骨铭心，所以他写出的诗句更加深刻感人。A．①②④B．②③⑥C．③⑤⑥D．①④⑤3.下列加线词语解释全部正确的一项是()A．使快(快速)弹数曲颜色故(衰老)击节(节拍)碎低眉信(随便)手B．寻声暗(悄悄)问欲语迟(迟疑)添酒回灯(拿回灯)惨(悲惨)将别C．声声思(悲，伤)漂沦(沦落)憔悴小弦切切(声音轻细且急促)恬然(淡泊宁静的样子)自安D．却(退回)坐轻拢(顺手下拨)红绡(一种丝织品)每(常)被秋娘妒4.下列加线的词语从修辞手法的角度看不同类型的一项是()A．浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声B．主人下马客在船,举酒欲饮无管弦C．曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒D．间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难5.下列加线词语古今意义相同的一组是()A．明年秋因为长句，歌以赠之B．铁骑突出刀枪鸣整顿衣裳起敛容C．老大嫁作商人妇去来江口守空船D．相逢何必曾相识终岁不闻丝竹声6.下列各句中，引用诗句不恰当的一项是()A．这项千呼万唤始出来的拆迁政策，村民依然很不满意，看来，政策的制订还是没有站在村民的角度来全面考虑。B．处在“阿拉伯之春”漩涡中的叙利亚和利比亚，可说“同是天涯沦落人”，而不同的是，利比亚的卡扎菲已被西方武力支持的反对派打死，叙利亚的巴沙尔还在苦苦地挣扎中。C．官场混迹十多年，绞尽了脑汁，费尽了心思，用尽了积蓄，到如今，依然是司马青衫，连个七品芝麻官都没有混上，真叫人不得不说一句当今大学生的口头禅“好郁闷”啊。D．面对仇敌，打不能打，杀不能杀，他牙关紧咬，两眼喷火，却一言未发，只把扣住扳机的手指松开按上，按上松开。《顺溜》一剧中，对于这场戏的处理可说做到了“此时无声胜有声”，完全靠演员的表情动作来突现人物内心。7.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A．行,是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格区别。这种体裁的音节、格律比较自由,形式采用五言、七言和杂言的古体。B．白居易字乐天,号香山居士,曾官至太子少傅,又称白太傅。主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,著有《白氏长庆集》。C．白居易是新乐府运动的倡导者,有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》,长篇抒情诗《长恨歌》《琵琶行》,还有七律《钱塘湖春行》等。D．白居易的诗歌,不单《赋得古原草送别》人人皆知,他的《长恨歌》《琵琶行》也众口传唱,有“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”之说。8.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．钿头云篦击节碎击节：打拍子B．梦啼妆泪红阑干阑干：栏杆C．年长色衰，委身为贾人妇委身：托身D．去来江口守空船去来：去了以后二、语言表达9.唐宣宗写过一首《吊白居易诗》：“缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”从这首诗中你能得到有关白居易的哪些信息？答：___________________________________________________三、诗歌鉴赏（1）阅读下面这首诗，然后回答问题。结客少年场行孔绍安结客佩吴钩，横行度陇头。雁在弓前落，云从阵后浮。吴师惊燧象①，燕将警奔牛②。转蓬③飞不息，冰河结未流。若使三边定，当封万户侯。注①吴师惊燧象：春秋时，吴、楚大战，吴军打到了郢都。燕昭王让人在大象尾部系上火把冲向吴军把他们吓退了。②燕将警奔牛：战国时燕攻齐，围即墨，齐将田单用牛千余头，灌脂束苇于牛尾，燃之，牛惊，突奔燕军，燕军大溃。③转蓬：随风飘转的蓬草，比喻飘零无定。11.下列对诗歌有关内容的理解和分析，不正确的两项是()A.“结客佩吴钩，横行度陇头”，突出结客少年侠客的形象特征；“横行”是走遍之意，“陇头”，古代之边疆。B.“雁在弓前落”写结客少年本事的高超。“云从阵后浮”与“雁在弓前落”虚实结合，描绘了一幅较为广阔的场景，既写出结客少年射箭本领的高超，又表达了对结客少年的赞美。C.“吴师惊燧象，燕将警奔牛”是用典，以春秋战国时期的两个战例，从正面进一步来表现结客少年的军事才华。D.“转蓬飞不息，冰河结未流”，写的是结客少年的境遇，不包含其他情感。E.“若使三边定，当封万户侯”，表达了对结客少年的信心和宽慰。“三边”，古称幽州、并州、凉州为三边，后泛指边疆。12.请简要分析“转蓬飞不息，冰河结未流”的妙处。（2）阅读下面两首诗，然后回答问题。八月十五日夜湓亭望月①白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。[注]①此诗为作者被贬为江州司马后所作。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。13.两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗分别表达了怎样的思想情感。14.请就《八月十五日夜湓亭望月》这首诗中运用的对比手法进行简要的分析。四、课文名句默写。(1)千呼万唤始出来，______________。(2)别有幽愁暗恨生，______________。(3)同是天涯沦落人，______________。(4)______________，大珠小珠落玉盘。五、作文16.《琵琶行》中，诗人写了琵琶女演奏乐曲的四个乐段，并运用生动的比喻，以声喻声，以形绘声，积极调动读者的视觉和听觉，使其在丰富的想象中亲聆琵琶的美妙乐曲和旋律的发展变化。比喻绘声，一般是用人们比较熟悉的形象、可想的各种声音去比喻比较陌生的难以用象声词摹拟的声音，并能较具体地描绘出其中的区别。例如同样是说话的声音，小孩子如银铃，少女如莺啼，中年汉子如铜钟，也有的人像闷砂罐，这样就细致分明地再现了声音形象。我们生活在一个声音的世界里。我们的耳朵，每天无时不在聆听着各种各样的声音。请选择生活中让你最受感动的一次聆听，用比喻的手法把它描绘出来，300字左右。

答案解析【解析】B项徒—徙。C项崖—涯。D项翻—反。【解析】①见仁见智：对于同一个问题各人有各人的见解。句中“评价很精辟”与之矛盾。②同病相怜：泛指有同样不幸遭遇的人互相同情。③出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。④惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。用来形容琵琶女的遭遇不合适。⑤莫衷一是：不能得出一致的结论。句中“普遍认为”与之相矛盾。⑥刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。【解析】A项快：畅快。B项回灯：重新掌灯。惨：悲伤。D项拢：叩弦。【解析】A、B、C三项均是借代。D项是比喻,用“冰下难”来比喻琵琶的声音。【解析】A项明年，第二年；今指（将来时的）第二年，即下一年。“因为”是“因”和“为”两个词的连用。因：连词，于是，就。为，动词，写，作。今常用作表原因的关联词。B项突出，突然爆发出；今指超出一般而显露出来。整顿，整理。今指治理。C项老大：年龄大。今指“长子”“长兄”。去来江口守空船：去来，走了以后。“来”语气助词。今指去了又来。D项“何必”是古今都是不必。“丝竹”古今都是借代音乐。【解析】C项“司马青衫”常用来形容悲伤凄切的情感。【解析】C项,《长恨歌》《琵琶行》是长篇叙事诗。【解析】阑干：纵横的样子。9.有关白居易的信息有以下几个方面：(1)首句“缀玉联珠”是比喻，指白居易从事诗歌创作60年。(2)颔联指出白居易的名、字及性格。(3)颈联有白居易两篇名作——《长恨歌》《琵琶行》。“童子解吟”“胡儿能唱”指出白诗的特点——写实尚俗及流传之广。13.白诗：抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷(抑郁、惆怅、失落等)之情(或抒发了思乡之情、怀旧之情)。苏诗：面对不可永存的中秋美景，抒发了人生难料、前景未卜的感叹。【解析】本题考查把握诗歌思想感情的能力。做题时，白诗抓住注释①以及诗中5、6两句来体味分析。苏诗抓住3、4两句来体味分析即可。14.诗中将昔年与今年进行对比。具体表现为：①地点对比。去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。②情景对比。欢乐之景与冷清之景对比。③情感对比。乐情与哀情的对比：昔之乐游，今之苦叹；昔之欢快，今之愁苦。【解析】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力，题干要求对白诗中运用的对比手法进行赏析。本诗中的对比手法主要体现在昔年和今年上，抓住此而后结合注释②从地点、情景以及感情几个角度进行具体分析即可。16.（示例）深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分