江苏省中等职业学校四星级评估标准诠释

江苏省中等职业学校四星级评估标准诠释说明：佐证材料应包含四星级、三星级全部关键信息。一、学校总体概况（一）领导班子（1—1）【二级指标】具有先进的职业教育理念，熟悉职业教育规律，积极探索创新中国特色职业教育，有一定的研究成果、丰富的实践经验、较强的管理能力。【标准解读】学校领导班子的办学思想、人格魅力、能力水平决定了一所学校的办学方向和教育教学质量。领导班子要具有先进的职业教育理念，能够全面贯彻落实国家及省职教会议精神，坚持职业教育服务地方经济和社会发展的宗旨，以职教富民为已任，促进和谐社会建设。坚持党和政府的职业教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，依法治校，按章管理。建立健全学校各项规章制度，按照规范化、科学化、精细化的要求进行各项常规管理工作。学校领导班子必须熟悉职业教育规律，积极探索并创新具有中国特色适应本地区特点的职业教育。学校必须紧紧围绕地方及周边地区的产业结构设置专业，为企业培养培训技能型人才。依据地方经济建设和社会发展规划，研究确定学校发展目标，制定学校工作计划，并认真执行，及时总结。学校领导班子在学校的发展建设过程中，要有新理念、新思路、新举措。领导班子成员全部具有国民教育系列本科及以上学历，年龄和知识结构合理，所学专业与学校办学要求相适应。校级领导成员团结协作、求真务实、精通业务、踏实肯干、业务精湛，有一定有研究成果、丰富的实践经验和较强的管理能力。校长对学校管理工作有深入的研究，有先进的办学思想，能不断创新办学理念，在全省职教领域有一定的知名度。师生对领导班子成员的评议优良率在90%以上。【关键信息】1．学校各项管理规章制度及管理工作过程资料2．学校发展规划及执行过程资料，近三年工作计划和总结3．领导班子成员基本信息及教科研成果（二）校园（I—2）校园占地面积不少于150亩，建筑总面积不少于5万平方米【标准解读】功能齐全的建筑设施是保障教育教学的基础性条件，整洁优美的校园环境可以陶冶师生的性情，安全有序的校园氛围是师生工作、学习和生活的根本性保障。因此，四星级学校必须有与发展规模和专业设置相适应配套的校园和校舍。校园占地面积不得少于150亩,校舍建筑面积不少于5万平方米，教工公寓的占地面积与建筑面积不列入计算。校园是学校精神、知识和文化的载体，是培养技能型高中毕业生的重要基地。校园布局要坚持“以人为本”的校园建设理念，紧密围绕学校中长期发展目标，在现有校园布局和历史传统的基础上，制定符合学校发展、地域特色和满足师生学习生活需求和校园建设总体规划。校园布局力求体现现代意识，校园规划应将校区视为一个整体，在校园总体环境和谐发展与有机统一的原则指导下，对建筑、空间、景观等要素进行推敲，使校园在总体布局上既体现出方便实用的特点，又表现出陶冶情操的审美功能，具备全方位的环境育人功效。利用校内宣传标语、文化长廊等各种平面、立体的宣传手段教育感染师生；实习实训场所要有专业文化，强化学生专业素质培养，为学生的就业创业提供更好的服务。同时注重建筑内部空间和外部空间的贯通，适当突出共享空间，有利于相互开放，促进交流。校园的整体布局、功能结构要充分体现现代职业高中教育的特色，赋予广大师生员工更多的人文关怀。重视人文环境建设，营造良好的育人环境和氛围。校园绿化因地制宜，与周围环境相协调、相衬映，达到美化、净化、彩化、香化的高水平。为适应教育信息化的需要，在建筑物设计和新修道路时，要考虑预留齐全、完整的信息传导系统空间，注重信息技术在校园广泛有效的运用。总之，学校校园建设要有规划、有重点、有特色、有效益，并呈现出立体的、多彩的、生态的、富于魅力的态势。【关键信息】1．校园建筑布局平面图2．看学校布局是否体现现代教育理念的和谐性、科学性、实用性和教育性3．校园布局科学，环境整洁（实地察看）4.校园安全管理网络，各项安全管理制度，安全管理过程资料（三星级）（三）校企合作（1—3）【二级指标】产教结合、校企合作成为学校重要的办学模式和特色，校企合作思路明晰，成效明显。【标准解读】中等职业学校要完成好培养高素质技能型专门人才的任务，必须走产教结合、校企合作的改革发展之路。这是贯彻落实党的教育方针的要求，也是我国中职教育改革发展的必由之路。江苏省在《关于大力发展职业教育的决定》中明确指出：“十一五”期间，全省职业教育发展目标之一就是要构建现代职业教育体系。产教结合、校企合作正是构建与市场需求和劳动就业紧密结合的现代职业教育体系的有效途径，是落实“以就业为导向”的办学方针、创新人才培养模式的落脚点，是中等职业学校课程与教学模式改革的重要依据，是学校专业建设的工作重点。产教结合项目是指学校或专业部（办）组织的与专业教学相关的技术服务、生产和科研协作等。校企合作主要内容有教师参与企业技术研发、组织企业员工培训，学生在企业接受订单培养、岗位实践，企业参与学校人才需求调研、专业开发和培养目标设计、培养方案设计、专业课与实践课教学。校企合作办学模式主要有委托式培养、订单式培养、工学结合等。科技创新成果包括小发明、小创造、新产品、新技术和新工艺。四星级学校在产教结合、校企合作方面应具有典型的案例，融教学、实习、生产为一体。中等职业学校开发产教结合、校企合作，应从以下四个方面入手。首先是校级领导和各专业负责人对产教结合、校企合作办学模式有清晰明确的认识；其次是学校和各专业都要与企业、行业建立良好的合作关系，有组织、有协议、有工作目标和计划；第三是校企双方有广泛的合作，学校要主动为企业提供技术支持、员工培训和优秀的毕业生，引导企业帮助学校做好人才需求调研、专业开发与培养目标设计、培养方案设计、专业课与实践课教学、职业能力考核、就业服务与指导等；最后是学校与企业形成“相互需要、互惠互利、相互参与、相互依存”的关系，做到管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实。【关键信息】1．产教结合、校企合作的有关文件、计划和总结2．近五年学校与企业签定的校外实训基地协议3．近二年产教结合成果的证明材料4．近二年校企合作成果的文理材料（四）办学特色与社会声誉（1—4）【二级指标】（四星级）1．学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中开成品牌效应。2．学校在相关行业和职业界具有较高声誉和影响，发挥示范辐射作用。3．创新、创业、创优等工作成效明显。4．凝炼具有职教特色和本校特点的学校文化。【二级指标】（三星级）1．具有本校特点和风格的校训、校风。2．主干专业具有自身的特色。3．学校在相关行业和职业界具有较好声誉。【标准解读】特色是学校师生的集体智慧和实践成果的结晶，是全校的共同财富。没有特色就没有优势，没有优势就没有水平，所以特色是学校个性化的表现。办学特色，是人才培养的需要，也是市场竞争的产物。没有特色就没有优势，没的优势就没有水平。特色应具有以下特征：一是一致性，即特色与培养目标相一致，特色应当对目标起支撑作用，而不是游离于目标之外；二是独特性，即人无我有，人有我优，人优我精；三是历史性，即特色有渐进的形成过程，是长期办学历史的沉淀，是传统和风格的长期积累，老校应在10年以上，新校应在5年以上，有理论研究成果的支持；四是广益性，即特色的存在使大多数学生受益而不是局限于少数人受益；五是公开性，即特色广为校内师生员工和社会相关方面所知、所认可，有较为广泛的区域影响---3．各项德育活动计划、方案，实施过程及效果评价，音像、图片资料4．素质教育必修课及学生开展音体美卫课外活动、社团组织等资料5．学生德育规章制度汇编6．德育方面经费支出情况（三）双证率（VII-3）【二级指标】1．近三年毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格4级以上证书或有关行业执业资格证书（无相应国家职业资格证书的专业）达95%以上。2.10%的毕业生取得本专业及相应专业国家职业资格三级证书或两个以上4级证书。【标准解读】1．双证是指：学生通过规定学制的学习，获得的教育主管部门核准发放的“毕业证书”和由劳动部门或其他具有发放“职业资格证书”部门或行业所发放的本专业或相近专业国家“职业资格证书”或“执业资格证书“。2．“行业执业资格证书”是指部分专业无国家执业资格证书或本地区还没有设立考核站，行业执业资格的考核发放具有规范和有较大的社会影响力和行业认可的情况下发放的证书。3．“双证率”统计时，一个人取得多个技能证书也按一个人统。通用的计算机等级证书、普通话、外语等级证书不计在内。双证率=（获取资格证书或执业资格证书的学生总数：当年毕业学生总数）*100%。双证率要达95%以上。4．10%的毕业生取得本专业及相关专业国家职业资格3级证书或两个以上4级证书是指：（获取本专业及相关专业国家职业资格3级证书或两个以4级证书的学生总数：当年毕业学生总数）X100%,该值必须达到10%以上。【关键信息】近三年的学生名册，毕业证书发放名册，职业资格技能鉴定合格人员名册【关键信息】（三星级）1．近三年的学生名册，毕业证书发放名册，职业资格技能鉴定合格人员名册2．顶岗实习前学生获得职业技能鉴定合格人员名册3．学生获得的国家职业资格四级以上证书或有关行业执业资格证书复印件（四）“三创”能力（皿一4）【二级指标】有校内创业基地，在校学生创业有典型。【标准解读】从一般意义上来讲，职业教育就是创业教育。因此，学校要以省教育厅《关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》为指针，大力培养和造就一批具有“三创”能力的新型人才。要进行专业梳理，明晰创业性强的专业，进行“三创”针对性能力培养，寻获学生创业项目。要加强创业服务体系建设，注重职业指导师、创业指导师队伍建设，提供创业跟踪服务。要在校内外营造创业气氛，开展创业生涯设计竞赛等创业教育活动。加强创业辅导，对有创业条件和创业潜能的学生进行多种形式的创业辅导。建立创业基地，训练创业本领，参与生产经营活动，了解创业程序和要求。组织学生进行创业实践，边学边干，在校生中有创业典型，并产生一定的社会影响。三创”是指：创业、创新、创优（简称“三创”）。学校要以省厅“关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见"为指针，认真执行“2008年全省职业教育与社会教育主要工作”中关于努力培养“三创"人才的要求，切实践行“富民强省”教育富民的职教使命。【关键信息】1．三年以来的有关创业教育的记载、原始资料2．根据资料情况，抽取学校部分职教工、学生进行座谈、听课、问卷，了解创业能力培养情况3．查看在校学生创业情况并进行交流【关键信息】（三星级）1．两年以来的有关“三创”活动的记载、原始资料2．根据资料情况，抽取学校部分教职工、学生进行座谈、听课、问卷，了解“三创”能力培养情况3．学生在各类活动中获奖、表彰情况（表彰文件、名单、证书等）八．社会服务（一）社会培训（皿-1）【二级指标】具有本校培训的品牌、特色项目。【标准解读】学校培训工作发展壮大的标志是形成了本校的培训品牌，具有本校培训的特色项目，深入联系社会经济的发展、培训规模、培训质量逐年提高，并做到了经济效益和社会效益同步提高。本项标准从3个方面考核。1．培训品牌是指学校加强专业建设，加强市场调研，建立以骨干示范专业为基础的学校培训的品牌，并使之成为学校培训的拳头产品。2．特色项目是指学校根据学校专业建设的具体情况，并结合本地区经济发展的具体情况，有针对性地开发1—2个特色项目，服务于地方经济建设，并取得经济效果。社会效益和经济效益的同步提高主要考核三个方面：（1）关注国家为促进各地均衡发展所出台的相关政策，推动东西部地区的以合作办学，合作培训，委托培训等各种形式的培训支持，必须有一个以上的东西部合作培训项目。（2）积极配合劳动保障部门做好农村劳动力的培训工作，做到社会效益和经济效益双赢，培训动村劳动力不少于500人次/年。（3）加强与政府职能部门的沟通与协调，积极配合政府职能部门做好相关培训工作。【关键信息】1．培训品牌、特色项目的相关资料2．与相关政府职能部门合作的意向书，协议等3．东西部地区合作培训的相关项目资料4.农村劳动力培训的相关资料【关键信息】（三星级）1．学校培训工作的中、长期规划2．学校培训部门的建制、分工安排、工作计划和总结3．培训专业教师资格审核登记表4．培训人员登记表，培训收入账册表5．本地培训市场的调研和分析表6．培训设施、装备一览表（二）技术服务（W-2）【二级指标】开展产学研究合作,承担企业技术研发、改造和产品生产；参加社会主义新农村建设、科技下乡有品牌特色项目。【标准解读】技术服务是指职业学校在办学过程中，利用自身专业教师的技术为社会提供服务。教师本身的技术程度决定着服务质量的程度，因此，本项标准从两个方面评价技术服务。这就要求学校高度重视技术服务工作，通过技术服务提高专业教师技能水平，把技术服务工作，作为职业学校的办学根本和实现职业教育为地方经济建设服务职能的重要举措。.产学研合作是指由学校与产业部门联合共同培养适应产业部门生产、科技发展需要的，德智体全面发展的工程技术、科技应用开发的功能专业人才。.承担企业技术研发、改造和产品生产是指参与企业的企业技术研发、改造和产品生产，并承担相应的项目。.参加社会主义新农村建设，是指将学校的