8BUnit1《 Past and present 》教学设计-优秀教案

年级

初二

教科书版本及章节

译版下Unit1单元（或主题）名称元或题教设说

单（主）学计andpresent本单元的话-过去与现在的变化，这与现在社会热-改革开放30周活很贴近，这对学生学习课文有一定帮助，也为学生的写作提供有效的素材。因此教师在教学设计与课堂教学过程中准备充分的材料，从而让学生意识到改革开放各地变化，激发学生的爱国热情。元或题学目与点点1.有目的进行语篇教学及从读教学中的问题讨论篇析义重构及机械模仿四个教学过程着手，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。2.现在成时的教学是本单元法教学中重中之重学学习的难点生级分化的关键。3.本单的一些重点词汇及重句子、句型。元或题整教思（学构）本单元攻击安排十个课时。具体安排如下：ComicstripandWelcometotheunit:oneperiod;Reading:twoperiods;Vocabulary:oneperiod;Integratedskills:oneperiod;Maintask:oneperiod;

Grammar:twoperiods;StudySkills:oneperiod;Checkout:oneperiod.第1课教设（其课时同）&Welcomethe课题课型

新授课□

章单元复习eq\o\ac(□,课)

专题复习课□1

习题/试卷讲评课□

学科实践活动eq\o\ac(□,课)

其eq\o\ac(□,他)学容析本课是个热身活动应阅读整单元了解本单元的话题同时学习不同时期有关交通工具的单，了解学生在这些方面的已有知识。习分教师能在这一课时有效激活学生的已有知充分调动学生对单元的学习兴为后面几个课时学习做好铺垫。课本的课时安排符合先功能后技,具体语言环境中掌握应用所学语言的规律。习标定talkaboutthechangesaroundus;talkaboutthechangesoftransport;getknowthepresentperfecttense;talkabouttheadvantagesandofchange.习点点）初步了解现在完成时态的构成since的义和用法习价计本课是一个单元的读前热身活动。在备课时应先阅读整个单了本单元的话:现在与过去、功能和语法项目现在完成时)及中心任务，同时学习不同时期有关交通工具的单了解学生在这些方面的已有知识。2

6.学活设计教师活动环节一StepLead-in教师活动Presenttothechangesaroundus.House.Environment.

学生活动学生活动1Workingroupstalkaboutaroundus.活动意图说明计意图：通比较世纪70年代的三大件与现代的三大件，激发学生积极思考，大胆讨论身边的变化。再用图片展示，引出inthe和at，进入本课话题环节二Presentation教师活动aboutchangesinandHobo.

学生活动2andanswer.T:worldeveryAllusS:totheconversationEddieandHobochanged.andfollowingHobo?changed?(1)WhatwasinthebowlandidEddieeatHobo’s活动意图说明通过观看动画片段，让学生讨论Eddie和的化，理解对话，并完成拓展练习环节三Practice1.Listenandread.Readfillinblanks.T:Nowlet’slistenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.2.Readandtranslate.

WorkinpairsactoutComicstrip.Readtranslate.3

(1)Presentsentencesusingthe(1)sentencesusingpresentperfectperfecttense.Askstudentstofindmoresentences.(2)AskstudentstoturnthesentencesintoChinese.(3)Presentmoreexamples.

tryfindmoresentences.Studentstoturninto活动意图说明呈现例句，引导学生初步感知现在完成时的用法。7.板设train1909……

since…业拓学设aboutthedifferenttimesinBeijingusingsentence:色习源析技手应说运用多媒体，内容多，效果好。10.教反与改通过不同形式的活动，巩固所学的关于交通工具的知识。通过最后的讨论环节，引导学生思改变对我们的生活带来的影响，同时培养学生绿色出行的意识。课题

第2课教设（其课时同）课型

新授课□

章单元复习eq\o\ac(□,课)

专题复习课□4

习题/试卷讲评课□

学科实践活动eq\o\ac(□,课)

其eq\o\ac(□,他)

教内分本课时阅读教学主要围绕阅读材料ThetoSunshineTown内展开活动，教师教学时要注意指导学生运用正确的阅读技巧理解文章大意，要求学生说出文章的大意，将细节内容归类等。学习分析要求学生说出文章的大意为时态较多,教师要引导学生进行辨析特别是一般过去时与现在完成时态的区别。对重难点进行适当的讲与练。学习标确formainofscanthearticlespecificretelltheinSunshineinour学习点难培养学根据提示复述课文的能力。一般过时与现在完成时态的区别。

学评设阅读是一个单元语言输入比较集中的环节，一般用两个课时完成。阅读教学主要围绕阅读材料身的内容展开活动，要求学生说出文章的大意，将细节内容归类等。阅读后的活动旨在让学生通过问、讨论和语言难点的学习等形式进一步加深对文章的理解。阅读课还应该配合听、说、写的活动培养学生综合运用英语的能力。6.学活设计教师活动环节一：1picturesthenewand

学生活动学生活动1knowwordsnorthern,married,wife,block,over,pollution,improve,situation,however,活动意图说明通图片介绍扬引出本课的核心词汇，让学生在情境中感知习和运用生5

和短语，导入本课话—城市变化】环节二Pre-reading教师活动T:MyhometownYangzhouchangedlotItintoamoderncity.WhataboutTown?

学生活动2Groupwork.Ifarereporter,willyouinSunshineTown?Lookthechanged”.in(预测)thechangesin活动意图说明设计意图引导学根据标题预测阳光镇的变化同时设置语境让学生融入课文色，从记者的角度思考城市变化，引导学生关注对话文本特征。环节三While-reading教的活动Skimming.ReadandHowmanyquestionsthey?Readinterviewquicklyanddivideit

学的活动3Skimming.ReadandHowmanyquestionsdoesinterviewerask?they?Readinterviewquicklyanddivideitintointoparts.Letsaymainthemainideaof活动意图说明通过运用略读的阅读策略引导学生了解文章的主题时让学生找出采访的五个问题了解采型文章的结构形式，让学生划分段落并归纳段落大意，增强学生的整体篇章意识环节四教的活动Readlinesandinthewhathavetoday.

学的活动3Readtheloudly.Readin6

Readlines12-16andtryfillin

Finishreading.Readlines17-23andMr’sfeelingtotheinSunshine活动意图说明跟录音朗读，模仿语音语调；分角色朗读，激发学生兴趣。帮助学生全面理解篇章，理解作者意图，观点和态度。完成任务型阅读，检测学生对文章内容的掌握情况。教的活动anT:WorkininourisreportertheStation,otherisMakeupadialogueaccordingTryaskfivequestionsabouttopic.

学的活动4WorkininGroupdiscussion.DoinhometownisGivemoreonhowimproveour设计意图创真实情境，让学谈论家乡的变化，有效地训练采访文体的有用表达式，同时让学生给出进一步改善环境的建议，进行情感教育7.板书计HowdoesMr.Chenfeelnow?Hefeelsabitfromtotime.业拓学设Advantages:Itisniceto_________________________.Disadvantages:Ithasdifficult________Sohefeels___________fromtimetotime.11.特学资源析技手应说运用多媒体，充分调动孩子的积极性。12.教反与改教师应设计有效的课堂教学活动，引导学生进行发散思维，最大限度发挥学生的主体性。7

课题课型

新授课□

第3课教设（其课时同）Grammar专题复习课□章单元复习eq\o\ac(□,课)习题/试卷讲评课□

学科实践活动eq\o\ac(□,课)

其eq\o\ac(□,他)

教内分用现在完成时讨论过去发生的但仍与现在有关联的事;熟练掌握现在完成时的时间状语。学习分析现在完成时比较难，在教授语法项目时，第一，语言结构尽量用图表的形式表达，使语法结构目了然。第二，坚持在尽量真实的语境中呈现和练习语法项目。第三，从分步呈现、分步练习到综运用，层次清晰，循序渐进。第四，学生通过观察和实践自己总结语言规律，符合语言学习的一般规。教学中应将语言的意义、情景和实际运用放在首位。学习标确usetheperfecttensetomakeusetheperfecttensetomakenegativeusetheperfecttensetoanswerquestions;theparticiplesofirregularverbs.学习点难TotheToformpastregularandirregularverbs.

学评设认识和解现在完成时的构成和用法。了解现分词的构成。现完成时与一般过去时的联系与区别。6.学活设计教师活动环节一：

学生活动8

1WhatdoyouknowMrChenand

学生活动1andanswerTown?活动意图说明：通过头交流考察学生对板的掌握程度，同时引出本课时的学习内容。环节二Presentation教师活动T:1.presenttense.sb.+have/has+topresenttense.WepresenttothatstartedtheandcontinuestotheWepresenttothathappenedinthepastaconnectionwiththepresent.Wepresentperfecttensetotalktimesanactionhashappenedtillsomenegativestatementsthe

学生活动2studentsworkoutHehashome.alreadyholidayyear.Itbroken!IhaveEnglishteacher.boughtWehavefilmbefore.◆use”withpronounslike_____,__________.◆useithpronounslikeperfecttenseandtoworkoutrule.活动意图说明设计意图：让学生直观感知现在完成时，引导学生从感知过渡到理解、归纳和运，让他们在语境中逐步理解和掌握现在完成时的结构、功能及意义。环节三Practice教的活动betweenthepastpresentperfectT:Workinsimplepasttenseandpresent

学的活动3’strytofinishtwopassages.PleaseunderlinetheFinishinandtalkaboutclassmates9

perfecttense.T:’strytofinishtwoshortpassages.Pleaseunderlineverbs.T:you

done.thepatternlikethis:...today?LetavideoaboutchangesinTianjinthenwriteaYoushouldfivesentencesinthepresentschoolWorkandtalkaboutclassmatesdone.thesentencepatternlikethis:...donetoday?Writing.T:’savideoaboutchangesinTianjinthenreport.atfivesentencesintheperfecttense.活动意图说明通过练习巩固本课所学的语法知识，教师可根据施教学生的实际情况补充不同形式的练习。环节四Summary教的活动

学的活动3amindandperfect活动意图说明通过思维导图帮助学生回顾今天所学的现在完成时的一些要点7.板书计for+时间+点时间+句子

fordays/threelastsincetwoagoIcameherelast一般用于肯定的陈述句yet一用于否句和疑问句否定句中常译为还”疑问句中常译已经。)10

刚（注意与justnow的别）recently近

曾(用于问句)never从不tillnowthe10sobefore(尾且不加时)youcity10.作与展学设Haveyoudoneyourhomework______?(for,just,yet)Ihave_________beentoChengdu.(ever,never,yet)Hehas_______washedthedishes.(already,ever,for)Hehasworkedthere_______heleftschool.(already,just,since)Haveyoucleanedyourroom_______?(for,just,yet)ShehasknownSam_____nineyears.(for,never,since)Haveyou______riddenahorse?(ever,for,yet)Theyhave______arrived.(ever,just,yet)Wehavenotcompletedtheproject_______.(already,for,yet)13.特学资源析技手应说运用多媒体，充分调动孩子的积极性。14.教反与改教师应设计有效的课堂教学活动，引导学生进行发散思维，最大限度发挥学生的主体性。第4课时学计其课时同）Integratedskills课题课型

新授课□

章单元复习eq\o\ac(□,课)

专题复习课□11

习题/试卷讲评课□

学科实践活动eq\o\ac(□,课)

其eq\o\ac(□,他)学容析由于听力材料比较长,建议先扫除听力障碍(生词)有序渐进，针对性地训练学生的听说能力。习分在面语言学习和技能训练的基础上，将听、说、读、写融为一体，培养学生综合运用英语的能力教学中应注意培学生从所给的听力或书面材料中获取择和重新组合信息的力，在此基础上培养学生的口头、笔头表达能力。谈论过去和现在的习惯。习标定masternewandobtaininformationinStarlighttownfromlistening;completethediaryentryaboutbyusingthelistening;talkaboutpastandpresentaboutfriends习点点Toobtainkeyinformationfromlistening;2.Topastandaboutstudentsfriendsandthemselves.习价计培养学生从所给的听力或书面材料中获取择和重新组合信息的能力此础上培养学生的头、笔头表达能力。12

6.学活设计教师活动

学生活动环节一：ChangesinStarlightTownStepLead-inFreetalk.AskaboutMrChenandinSunshineT:DorememberMrChen?doeshelive?happenedthere?教师活动Freetalk.AskaboutMrChenandintown.T:DorememberMrChen?

学生活动1AnswerquestionsaboutMrandchangesintown.T:DorememberMrChen?doeshelive?Whathappenedthere?Whatchangeshappenedthere?活动意图说明通复习阳光镇变化激活学生已有知识并通过这些已有知识引出新知，将生带入课堂的话题情境中。环节二Pre-listening教师活动T:Todaywilllearn

学生活动21.lookandsayReadStarlight’sseewhatitwasinReadA1andtrytoaguess.Wethewhatitlikepresent.theanswerstoandT:WhatyouinReadReadA1andtrytoatheanswersto45.Listeningtipsofkeywordsasquicklyaspossible.13

活动意图说:通过看图引导学生出birds、、treesgreenhills、，建构听前知识框架让生通过阅读图片和已信息做听前猜测有助于他们快速捕捉信息学生通过阅读图片和已有信息做听前猜测，这有助于他们快速捕捉信息。环节三While-listening教的活动andcompletePartforfirsttotips.againifandcompletePartReadA2guesswords.

学的活动3StudentsreadA1a