社会行为理论研究

社会行为研究综述报告人：王义汉2014.5.30目录

该报告主要讨论的问题包括：１、社会行为的定义及特征２、社会行为的分类３、社会行为的研究方法４、社会行为研究的新动向第一节社会行为的定义、特征及其影响因素社会行为：是生活在特定社会生活条件下，具有独特的文化和完整的人格结构的人对各种简单与复杂的社会刺激所作的反应（周晓虹，1998）。社会刺激是指社会客体对人产生的直接或间接的作用。社会客体分为两大类：一类为社会情境，这是与某个个体或群体直接发生联系的其他个体或群体。另一类为社会文化环境。社会行为的特征主动性和受动性外显性和内隐性（社会心理学的特点）个体性和群体性社会心理学就是有关人类社会行为研究的一门现代社会科学。社会行为的影响因素社会社会是由人组成的群体，人是社会的主体个人并非孤立的社会是历史的、具体的文化物质文化和非物质文化方式和手段文化的层次性（主流文化和亚文化）社会行为的影响因素人格人格是在个人的社会化或文化濡化过程中形成的包括各种生理、心理及其他具有社会意义的内在特征在内的完整、统一的系统；人格这个系统为人们在社会文化情境中的行为提供了稳固、一致的反应模式；具体的人格既包含了独特的个人成份，也包含了由个人体现但又为某一群体的成员所共有的成份。遗传与环境进化论家庭环境与文化环境第二节社会行为的类别亲社会行为助人行为、利他行为反社会行为侵犯行为利他行为亲社会行为助人行为亲社会行为V.S.反社会行为亲社会行为亲社会行为（Prosocialbehavior）泛指一切有益于他人或社会的行为，如分享、谦让、合作、自我牺牲、捐献、安慰和同情等行为。助人行为（helpingbehavior）特指以特定的个人或群体为对象的亲社会行为。

根据助人行为的动机性质，又可以分为两类：一类是无个人动机，不期望任何回报的助人行为，即利他行为(Altruism)。另一类是为了某种目的，有所企图的助人行为。反社会行为也称侵犯行为或者攻击行为，它是指任何试图伤害或危害他人的行为亲社会行为—助人行为助人行为的理论解释社会生物学社会交换伦社会规范论助人行为的三个理论及其比较

理论观点助人动机助人发生的原因社会生物学本能，帮助和自己相似的人是为了增加该种族延续的可能性社会交换论社会规范论助人的代价与收益作比较，收益更大回报、社会责任与公正因为我们有共同的基因中就有帮助他人的因子提供帮助是因为有收益我们都需要帮助，我们也有责任去帮助他人以维护社会公正亲社会行为—助人的决策过程及影响因素是的不不不不是的是的是否意识到他人需要帮助他不需要帮助我没有责任我的行动值得吗？太冒险了，我并没有好处啊我能够采取有效的措施吗？恐怕我不知道怎么做是的，给予帮助我有责任去帮助他吗？助人的决策过程助人行为的特点及其影响因素（一）受助者特点1、性别：当潜在的助人者是男性的时候，女性求助者更可能得到帮助；当潜在的助人者是女性时，男女求助者获得帮助的可能性不存在性别差异。可能跟女性更善于寻求帮助有关。2、相似性相似性越高，越容易获得帮助。相似性产生喜欢，喜欢又产生帮助3.外部特征受助者的外部形象会影响人们的助人意愿。一个有魅力的求助者比那些缺乏魅力的人得到更多的帮助，这种魅力不仅仅包括人的长相，也包括人的穿着打扮。4.人格特征我们更愿意帮助那些看起来善良、友好的人，更愿意帮助那些是由于外在不可控的原因而使得自己陷入无助状态的人，而不太愿意帮助那些由于自身原因（如懒惰、过失等易被问责的原因）而使自己面临困境的人。（二）助人者特征

1.年龄与性别2.人格特征3.积极心境与消极心境

（三）情境因素自然环境与社会环境匆忙与助人代价旁观者在场榜样的存在去个性化：减少助人行为减少匿名会增加助人行为亲社会行为—利他行为利他行为V.S.助人行为利他行为，指在毫无回报的期待下，表现出志愿帮助他人的行为，具体分为：一般情景下的利他行为和紧急情景下的利他行为助人行为，指一切有利于他人的行为，包括期待他人酬赏的行为。亲社会行为—利他行为

二、利他行为的理论分析

1、利他行为的生物学基础2、社会文化对利他行为的规范3、利他行为的学习和模仿亲社会行为—利他行为影响利他行为的因素个人因素（性别、年龄、个体特征以及助人者的情绪）情境因素（他人存在、时间压力、他人的利他行为的师范作用以及先前的利他经验）被救助者的特征（性别、年龄以及外貌）社会文化背景反社会行为—侵犯行为

1、侵犯行为的定义侵犯是一种违反公认的社会准则，有意伤害他人和以伤害他人为目的的行为。2、侵犯行为的分类身体的——积极的——直接的：冲撞、殴打、开枪等身体的——积极的——间接的：设置陷阱、指示刺客暗杀敌手身体的——消极的——直接的：以物理的方式妨碍人家要做的事（静坐示威

、主张罢工等）身体的——消极的——间接的：拒绝应该做的事语言的——积极的——直接的：侮辱他人或诽谤他人语言的——积极的——间接的：散布关于他人的流言蜚语语言的——消极的——直接的：不回答人家的话语言的——消极的——间接的：别人受到不当的非难时，不肯为其辩护。反社会行为—侵犯行为

侵犯的本能论

挫折—侵犯理论

侵犯的社会学习理论

侵犯的社会强化侵犯的观察习得反社会行为—侵犯行为

侵犯行为的控制方法宣泄惩罚与奖赏自我抑制第三节社会行为的研究方法观察法和实验法-心理学参与观察和非参与观察实验室实验、模拟实验、现场实验调查研究法-社会学个案调查、访谈以及抽样调查跨文化研究法-文化人类学现场调察、生活史分析、心理测验和民俗与艺术分析第四节社会行为研究新动向社会学理论的广泛使用（例如）米德—互动论符号互动论霍曼斯——社会交换理论哈贝马斯——理性如何成为可能（工具理性和沟通理性）第四节社会行为研究新动向亲社会行为研究的深入及扩大神经机制的研究志愿者行为研究、跨群体研究群体内的研究儿童和青少年第四节社会行为研究新动向聚焦社会问题（社会背景，以反社会行为研究居多）比如农村留守儿童的反社会行为研究、群体性事件、上访维权、反腐等等。网络的虚拟行为逐渐进入视野（互联网思维）第四节社会行为研究新动向学科的整合和分离“迄今为止，个人、社会、文化都是分别从各个领域进行探讨的。心理学研究个人，社会学研究社会，文化人类学研究文化。但是，个人、社会、文化紧密联系而不可分割，彼此之间的互动也是持续不断的。任何脱离其他两项，而单项地进行研究，都会行不通的。……因此，最终的结局是，在不久的将来，会把这几种学科的成果结合起来，成为关于人类行为的一种科学”（Linton，R.,1945：4－5）。几种研究取向的比较首先，研究的重点不同。其次，研究的内容不同。再次，研究方法不同。讨论：整合的困难人们对这一失败给予了多种解释。麦考尔和西蒙斯怀疑今天的社会心理学能否称得上已是一个界限分明的学科，或许它仍然只是社会学、心理学和文化人类学等母体学科间交叉重叠的一个亚领域；西奥多·纽科姆也曾将社会心理学的历史形象地比作一条隧道的开凿，社会学家和心理学家是分别从人类行为这座大山的两面开始盲目掘进的，因此，他们很难有打通隧道会面的机会；而E·琼斯则认为