2021鲁科版英语四年级下册第三四单元教案

2021鲁科英语四级下册三四单教案【单元材分析】功能：要紧谈论饮食并表达自己和他人的喜好。教学重点能听明白说认读并运用句型Whatdoyouwanttoeat?“Iwanttoeatdumplings.”“Whatwouldyoulike,please?“I’dlikesomenoodles.”“Wouldyoulikesomethingdrink?”“Yes,I’dlikesomepearjuice.等。教学难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，专门是句型“Wouldyoulikesomethingtodrink?”“Yes,’dlikesomepearjuice.的灵活使用，及单词potato，minute,something”的发音。【单元学目标】1明白说读书写单potatosoupwaitfruitbanana明白会说认读单dumplingcakesomething2．能够听白、会说、认读表达点餐的句型youwantto”Iwanteatdumplings.“Whatwouldyoulike,”“Ilikenoodles.Wouldlikesomethingtodrink?”“’likesomepear”。3．能运用学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。4．初步学与了解字母c,o在单词中的发音规律。5．引导学对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食适应。【教学序建议】1Ito（一时一、热Warm-up)1．教师组学生演唱第二册第5页的Chant“Fishandrice,Areverynice.rice,Areverynice.yummy,yummy,Dinnernice!”内容以第二册课本为准二、出（）1.教师播放say部分录音或教学光盘让学生听录音或观看教学光盘并完成老师预备的问题：Tomtoeat_________.学生明白得并学习want和eat.学习单词和noodles.2.教师出示一些水果和餐饮食物milk,juice,vegetable

orange”等，复习饮食单词。之后，教师可拿出苹果，说likeapples.Itoapples.教师问学“Whatyouwanttoeat?”学生练习句Itooranges/…小组同学完整练习句Whatdowanttoeat?Iwantto…”3.请学生看课文插图，教师再次播放录音或教学光盘，请学生仿照跟读，注意语音语调。三、练（）1组织学生分组活动分角色演练对话并可拿出相应的菜单或食物单词卡上台表演。2.教师出示Listenandsay部分的挂图，让小组学生复述对话。3.一学生从食物卡片中抽出一张，自己看不到，放在头顶，面向其他同学。其他同学问Whatdoyouwanttoeat?”那个同学能够猜答“Iwantapples.”如是，同学回答Y如不是其他同学回答再换另一个同学连续那个句型的练习。4.请学生看Let’stalk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生同桌两两人指图问答，如：---Whatdoyoutoeat?---Iwantto四、运（）1.请学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。Whatdowantto？S1:Iwanttosomebread.(拿走相应的bread.)Whatdowantto？S2:Iwanttoanorange.(把盘里的桔子拿走)2．完成’sdo部分。此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物生们可选择扮演自己喜爱的小动物角色，应用所学句型“Whatyouwanttoeat.Ito…”进行表演。具体步骤如下：1学生示范一个学生用手势或用头饰扮演小兔子说Hello！ImMiss

Rabbit.I”另一个学生扮演Danny:“dowanttoeat?”小兔子能够指着书上的蔬菜水果食物图说Iwantto…”交换角色表演。2）学生两一组进行练习。3）鼓舞学上台表演，可用卡片或实物。表演时，教师要鼓舞学生可仿照动物的表情、动作以使语言更加形象。3．完成配练习。五、课活动（After-schoolActivities）1．听课文音，仿照跟读。2．综合运自己所学的食物名称和句型，如与家人在就餐时进行交流。2What（二时一、热Warm-up)教师出示单词卡，单词卡的正面是饮食图，反面是单词，带领学生逐一复习学过的关于食物的单词，如dumpling,orange,hamburger,fish”等。并利用句型进行问答Whatyouwanttoeat?Ito二、出（）1．教师播录音或教学光盘，提示学生注意服务员如何礼貌地征求客人的点餐要求？（Whatwouldlike,please?）学生认真听对话，说出Tom家人分别点的什么餐，教师将一些食物（图和单词在一起）让学生边听边圈出。并学习新显现的单词tomato，并注意wait的发音及表达。学生仿照服务员进行礼貌询问Whatwouldlike,please?，之后学习那个句型，并进行回答：I’dlike…2．教师出Listenand部分的挂图，结合课本插图明白得重点句型进行实现对课文内容的完整明白得。3．教师再播放录音或教学光盘，学生看课本插图并仿照跟读，注意语音语调。三、练Practice)

1.组织学生四人一组演练对话，然后找几组学生上台展现。2光盘或录音中只放服务员的声音家人点餐的声音由同学进行配音，或男女同学分别进行配音。3教师先请学生观看Let’stalk部分的插图再播放录音或教学光盘让学生仿照跟读，然后让学生进行其活动练习。如：---Whatwouldlike,please?---Ilikechicken.四、运Production)1.扑克牌游戏。小组人，每人张扑克牌。每张扑克牌上分别写上自己喜爱的食物，前面同Whatyoulike,please?”Idsome”如S2手里有S1的rice将rice扑克牌给此连续进行，S2问Whatwouldyoulike?”其中手里的牌最先没有的为赢家。2．完成’sdo部分。此活动是模拟餐馆里真实的点餐情境，学生们可利用所学句型进行真实应用，重点会灵活运用句型“Whatyoulike?Ilike…”具体步骤如下：1）同学示：模拟午餐时刻到，小组内一同学担任餐馆服务员对问其他同学forlunch,wouldyoulike,please?”其他同学分别说出自己想吃的食物，服务员进行记录。2）学生分小组进行练习。3）上台表演，教师要就语言和表演进行评判并给予鼓舞。3．完成配练习。五、课活动（Activities）1．听本课音，仿照跟读。2.同学在家就餐时能够用学过的句型扮演小服务员为家人提供服务。3Wouldyoulikesomething（三时一、热Warm-up)

教师运用多媒体课件逐一出现一些食物学生看后快速说出相应单词和句子在所有食物和饮料都显现在屏幕上之后学生Whatyoulike,please?学生可回答Ilike….二、出（）1．教师出Listen部分的挂图，或者让学生看课本插图，完整了解整个情境。2.教师播放录音或教学光盘生边听边找出文中LiMing一家点的食物和饮料。Food:pizza,Drink:pearjuicebananaorange.明白得句型“yousomethingtodrink？学生推测意思，并仿照录音，重点引导学生注意“”的发音。听录音仿照someplease.”明白得并练习“some,”3．教师出一些自备的饮料rangejuice,water,applejuice,milk.”教师问学生“youliketodrink？学生可回答“Yes,Ilikeorangejuice.”教师在给学生”时，可利用句型Hereare.Havesomeplease.”进行操练。4．教师再播放录音或教学光盘，学生看课本插图并仿照跟读，注意语音语调。三、练（）1．学生朗对话后，小组内分角色演练课文对话，小组上台表演展现。2教师先请学生看Let’s分的插图再播放录音或教学光盘让学生仿照跟读，然后小组同学练习。如：S1:Haveaplease.S2:Thankyou.S3:Wouldlikedrink?S2:I’dlikesome四、运（）1.Smelling杯子里预备了“water,milk,apple名学生捂上眼睛S2

Wouldyousomethingto

”S1闻闻各杯饮料并拿起自己想要的饮料，如juice回答“’dlikeorange”假如回答正确就可得到相应的饮料。

2.完成配套练习。五、句书写（’scopy）1．教师出3句子：Whatwouldlike?Ilikesomesomeplease.让学生认读，并注意其语音语调准确流畅。2．教师规板书以上句子，强调标点符号及句子首字母大写。3.让学生抄写课本上的句子。六、课活动（After-schoolActivities）1．听本课音，仿照跟读。2．在实际活中灵活应用所学的点餐、用餐句型。小组同学课后可将自己带的食物与饮料放在一起会餐，用英语来交流。4Again，！（四时一、热（Warm-up）1.学生在一分钟内快速画出自己喜爱的食物与饮料图，并在小组内学生说出这些单词如soup,juice.后学生互相进行问答练习：wouldlike?S2:I’dlike…或：WouldliketoI’dlikesome二、练（）1．教师出’stalk部分的挂图，引导学生结合课本插图自己明白得其情形：正在梦境中，想象着自己是餐馆老总，能变出专门多好吃的。2．教师播Let’部分的课文录音或教学光盘，请学生认真听课文录音或看教学光盘回答问题：“wouldLiMinglike?”“WhatwouldHong“WhatDannywanttoeat?引导学生完成教师提早预备的练习立即课文中人物与其想要的食物连线。3．教师再播放Let’部分的课文录音或教学光盘，学生看课本插图并仿照跟读，注意语音语调。

4．组织学小组演练对话，教师给予必要的指导，然后组织小组展现，戴上头饰到讲台前表演课文。5．学习Let’sread部分。教师播放录音，学生跟读，感知语音。请学生找出每组中字母o的发音规律引导学生发觉每组单词的发音规律然后再次播放录音，学生仿照跟读。并找出与字母c,o发音相同的其他学过的单词并朗读。三．运Production）1．完成’sdo部分。此活动是引导学生能灵活合地运用所学句Whatyoulike…?Ilike”和“youliketodrink?Ilike…”旨在通过要紧句型的问答，引导学生学会健康合理地打算下周的饮食。具体步骤如下：1）小组同，各自填写下周每天的菜单。2）小组同示范：A问B“WhatwouldyouforMonday?”,B依照所写菜单回答，“I’dlikefish,riceandsoup.”,连续问答“likesomethingtodrink?’likejuice.”3）小组学就同学所写的食谱进行问答练习。4）学生上表演。2．完成time部分。1）播放录或教学光盘，让学生熟悉旋律。2）让学生录音，跟唱chant。3）让学生小组为单位进行表演。4）中的食物与饮料等单词能够让学生用学过的其它单词进行替换，改编后再唱。3．完成套练习。四、课活动（After-schoolActivities）1.听本单元录音，仿照跟读。2.小组同学外出郊游，一起就餐时用英语交流。Unit4【单元材分析】

功能：谈论周末自己和他人的活动。教学重点听明白说并运用句型“Whatdoyoudoatweekend?Ioftentakepictures.”“Whatyourmotherdotheweekend?Sometimesgoestothelibrary.”“Doyouoftentakepictures?Yes,Ido.”“DoesTomoftenplaycomputergames?No,hedoesn”教学难点能够准确运用“often,sometimes于所学句型中对单数第三人称这一语法现象能够初步把握。【单元学目标】1.能听明白、会说、认读、书写周末活动的相关单词“visit,sometimes,cinema,take,listen2.能听明白、会说、认读与单元话题相关的句型，“Whatdoyoudoattheweekend?Ioftentakepictures.”“Whatyourmotherdoattheweekend?Sometimesshegoestothelibrary.”“Doyouoftentakepictures?Yes,Ido.”“DoesTomoftenplaycomputergames?No,hedoesn。3.能运用所学句型谈论自己和他人的周末活动。4.初步学习与了解字母组合“bl，”在单词中的发音规律。5.关心学生培养健康、广泛的爱好爱好。【教学序】Lesson1SometimesIhousework.（第一时）一、热（Warm-up）1.教师能够先与学生交流“Whatdayittoday?It’s…然后出示日历翻到周末两页，让学生看着“Saturday,Sunday来明白得学习新词weekend2.师生交流“Whatdoyoudoattheweekend?导学生自由聊聊自己周末经常做了哪些情况，教师能够依照学生的回答，适当渗透“often,sometimes。二、出（）1.教师播放Listenandsay部分的录音或教学光盘学生整体感知课文提出问题“Whosometimestothemuseum?。带问题观看课文录像，通过学生交流，找出答案“Tomsometimestothemuseum.板书课题。

师连续问sometimesthemuseum,”生依照课文：“No,’t.Hevisitgrandparents.”2.教师再次播放部分的录音或教学光盘学生进一步具体了解课文。师课件出现“match”将人物与其做的情况连线。ListenandTomvisitgrandparentsgotoLiMinghelpMumdo通过课件图片的展现，处理新词“visitgrandparents,museum。3.学生自由朗读读课文，判定对错。此环节重点关心学生明白得“often,sometimes。例如，LiMingsometimesvisitshis(╳Tomgoestomuseum.╳)LiMingoftendoeshousework.(√)Tomsometimesdoeshousework.(√)4.学生听课文录音，仿照课文的朗读，关心学生形成良好的语音语调。5.分角色朗读课文，检查学生对课文的把握情形，并给予学生夸奖与鼓舞。三、练（）1.小组合作，分角色扮演andsay中的人物操练对话，之后请几组同学上台表演。2.教师先请学生看’stalk部分的插图，再让学生听录音或观看教学光盘，仿照跟读。如：---Whatdoyouthe---IoftenvisitmySometimesIwatch四、运（）1.完成Let’s。此活动是运用“sometimes”来表达周末所做的情况以此进行语言训

练。活动步骤如下：（1）教师任选其中的两幅图片作句子，如：IoftenfootballtheSometimesIgoto（2）学生仿惯例句任选图片进行交流。（3）学生以小组为单位进行语言训练，也可在课后对家人进行调查。2.完成配套练习。五、课活动（Activities）1．听录音仿照跟读。2．调查自的家人周末都做了哪些活动。Lesson2Heoftenplays（第二时）一、热（Warm-up1.小组成员先把自己周末有时或者经常做的情况写在纸上但彼此看不到，教师提示尽量用英语书写。2.小组内互相猜一猜周末都做什么情况师能够参与进来此环节既复习了Lesson1的内容，又能够引入本节课的内容。二、出（）1.出示上节课的调查表，交流自己的家人朋友周末都做哪些情况。引出本课内容，适时板书课题。2.依照学生的回答，和学生一起总结第三人称单数语法现象。3.教师播放Listenandsay部分的录音或教学光盘学生整体感知课文带问题观看课文录像，“Whooftengoesshoppingtheweekend?”生Jimmothergoesat”师doessometimesdo?”生Shesometimesto”4.再次观看课文录像成填空生词gofishing,goshopping,cinema”。例如，__________oftenfishing.SometimesDanny

Peter’smotheroftengoes______________.5.学生自由朗读课文，试着围绕课文内容提出问题，师生交流解答。6.再次播放课文录音（或者观看教学光盘学生仿照跟读对话。三、练（）1．分角色练Listen部分对话，之后表演。2.同桌合作，完成’s。同桌俩看图片，一问一答。依照图片的大小，确定是often,sometimes。如：---WhatTomdoat---Heoftenreadsbooks.Sometimesheplayscomputergames.”四、运（）1.完成Let’s。此活动是运用调查形式进行语言训练。活动步骤如下：（1）教师参与小组当中，扮演组长，提问组员，完成调查：T：dodotheS1:Ioftengothecinema.S2:SometimesIhousework.S3:SometimesI小组做完调查后，教师（扮演组长）向全班介绍：T：oftenthecinema.…（2）学生以小组为单位进行调查并向全班交流。2.完成配套练习。五、课活动（After-schoolActivities）1.听课文录音，仿照跟读。

2.调查自己的邻居周末喜爱做什么以柱状图的形式表达哪些活动最受欢迎。Lesson3heviolin?（第三时）一、热（Warm-up）1.交流自己所调查的邻居们周末喜爱做的情况。复习“What……theoften/sometimes…”2.课件出示教师好朋友的照片猜一猜老师的好朋友周末喜爱做什么情况，从而初步感知、学习“Doeshe/she…?。教师适时板书课题。二、出（）1.教师播放Listenandsay部分的录音或教学光盘学生整体感知课文教师出示人物活动图片若干学生初步感知课文内容观看课文录像选出课文中提到的活动的图片，从而处理部分新词“takepictures,playtheviolin”。2.再次观看课文录像，请学生把活动图片贴到表格中相应的位置格在黑板上出现）TomYang3.依照上面的表格师引导学生试着自己提问“Doesdosth.?”并做出相应的回答。从而完成课文句型的学习。4.再次播放课文录音（或者观看教学光盘生仿照跟读，培养良好的语音语调。三、练（）1．学生两一组分角色操练Listen部分对话，之后展现。

2.完成’stalk动。同桌俩看图片，一问一答。依照图片上的哭脸和笑脸决定确信与否定回答，要求同学在问的时候分别用上“sometimes”和“often。如：at？---No，doesn’heviolin?hedoes.3.小组练习。四、运（）1．教师出几组人物做情况的图片，小组选择其中几幅，创编新的对话。2.依照前两节课完成的调查表，小组内互相练习问与答。3.完成配套练习。五、句抄写（’s）1．教师出三个句子：SometimesIdo