高考生物一轮复习必修三生态系统的物质循环信息传递与稳定性_第1页
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文档简介

第二讲生态系统的物质循环、信息传递与稳定性通过“设计并制作生态缸，观察其稳定性”的实验，提高实验设计、动手操作及观察、分析能力科学探究通过分析生态系统物质循环的模式图及抵抗力稳定性、恢复力稳定性与总稳定性的关系曲线，培养运用理性思维分析问题、解决问题的能力理性思维通过比较物质循环、能量流动与信息传递的区别与联系，建立普遍联系的观点及生命系统的物质和能量观；通过分析生态系统的稳定性，建立生命系统的稳态观生命观念双基落实——系统化·问题化NO.1基本技能问题化考点突破——层级化·重点化NO.2考点一生态系统的物质循环识记

以知识为核心——文科记忆·当背则背同时进行、相互依存，不可分割①能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解②物质是能量沿食物链(网)流动的载体③能量是物质在生态系统中往复循环的动力联系全球性、循环性 单向流动、逐级递减特点生物圈(全球性)生态系统各营养级范围在无机环境和生物群落间往复循环沿食物链(网)单向流动过程太阳能→化学能→热能形式物质循环(以碳循环为例)能量流动项目对点落实

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以图表为载体——信息蕴含·图文转换对点落实

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以知识为核心——文科记忆·当背则背同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体联系决定能量流动和物质循环的方向和状态生态系统的基础生态系统的动力地位多种食物链和食物网途径生物之间，生物与无机环境之间生物圈生态系统中各营养级及分解者范围往往是双向的循环运动，反复利用单向流动，逐级递减特点信息传递物质循环能量流动项目草原上食草动物与植物的平衡已污染的湖泊污染加剧实例分析有利于生态系统保持相对稳定常使生态系统远离稳态结果抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化加速最初发生变化的那种成分所发生的变化调节方式负反馈正反馈项目对点落实

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以图表为载体——信息蕴含·图文转换对点落实

解析返回解析返回类题通法探究以实验为途径——追根溯源·理解更深防止水温过高导致水生植物死亡生态缸的采光要用较强的散射光生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者)便于操作；缸内储备一定量的空气生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适宜，要留出一定的空间为光合作用提供光能；便于观察生态缸的材料必须透明防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸必须是封闭的相关分析设计要求对点落实

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