如何提高学生在课堂中的积极性

快乐学英语如何提高学生在课堂上的积极性------唐艳一、老师讲课精神饱满，有激情，热爱自己的职业。

精神饱满能最大限度地减少或避免口误，增加老师的权威。

激情能感染学生，并不是有了扩音器而有了激情。惟妙惟肖的表情，抑扬顿挫的语调，丰富幽默的语言，往往把你很快就推销出去。少些斥责，多些亲和，不要老板着脸。激情给人积极的正能量，惟妙惟肖的表情给人强大的感染力。语调、语气、表情：英语老师读英语也要像语文老师一样把情感、态度融入句子中去。这样更容易让学生体会句子应用的语境和语气程度，让学生爱上说英语。Eg：①.----Doyourowmuch？

----Yes,quitealot./No,seldom.（8上P.2-2)②.Whatdoyoumean?Don’tshoutatmelikethat.

（8上P.11-1a)③.Micheal,I’msorrytohearthat.（8上P.11-1a)④.Help!Help!少些斥责，不要老板着脸。语言就是一门艺术

一名优秀的语言教师就是一名优秀的演员，可以夸张，可以有趣，甚至可以适当做作，但一定不能沉闷，不能刻板，语言课堂一定要是有声多声的。想象力和感知力能促进孩子的语言理解、表达、交往和阅读方面能力的发展。培养想象力（语言一词多意，除了词根的表意，还有很多衍生意）

Eg:cycle骑自行车，圆圈，循环，周期…..pass传递，经过，推移，及格

over在……上面，超过，结束

point得分，观点，要点，指

hold抓住，举办，保持，包含

miss错过，思恋

lose丢失，失败，输了二、语言教学需要培养学生的想象力和感知能力。感知能力：读break时你能听到东西破碎的声音吗？读下面的单词呢？

cheer欢呼，喝彩；row划船；fight争论，打架；jump跳跃

duck鸭子；cough咳嗽；cry哭喊；worry担心；

neckbyneck，肩并肩；arunningnose流鼻涕

-----Ihaveaterriblecold,Icoughdayandnight.-----I’msorrytohearthat.Whydon’thaveagoodrest?You’dbetternotgotoschooltoday.（读的瞬间能想象出一幅动画和感受到说话者的心理吗？刻意让学生往这方面发展。）二、语言教学需要培养学生的想象力和感知能力。要提升学生学习新知识的兴趣和对学习目的更好的把握，我认为讲课时的导入非常重要。导入可以有趣，可以问与答，可以设疑，可以让学生观察找出异同……主要是打开学生的话匣子，提高学习的兴趣，有探索学习和表达的热情和欲望。另外，导入可以为课堂创设情境，让学生认为这是一堂语言课，是一堂有血有肉的情感态度课，而不是数学、物理等逻辑课程。三、课前导入创设情境What’shedoing？

Heis

.Doesyourfatherlikesmoking？smoking导入示例Issmokinggoodorbadforourhealth?It’sbadforourhealth.Smokingisbadforourlungs.Itcanevencausecancer.Soeveryoneshouldgiveupsmoking.既然我们刚刚已经说了那么多自己对吸烟的看法，那么我们接下来就来看一看Maria和WangJunfeng他们对吸烟的看法吧……四、总结、归纳为学生减负。主要目的是化复杂为简单，化凌乱为有序。通过归纳总结，让学生感觉学习更加容易，同时更有成就感。归纳的同时让学生对比发现异同，找出规律。例一：基数词变序数词的归纳总结：一、二、三，单独记；th要从四加起；八去t，九除e，ve要用f替；整十基数变序数，先把ty变成tie；要是遇到两位数，十位基数个位序。

th最后加上去。

解析口诀：one→first，two→second，three→third这三个词变化特殊，要单独记；eight→eighth，nine→ninth，八去t，九去e后再加-th；five→fifth，twelve→twelfth，五、十二把ve换成f再加-th；twenty→twentieth，thirty→thirtieth...整十先把词尾y改为ie再加-th。两位数时则十位数用基数词，个位数用序数词，如：twenty-first。例二：五、有效的教学方法和教学手段记单词的方法：①.观察对比法another;hear；eye；little&litterhe&she;coffee&stomachache;

enough&

cough；cause&because；

eat&have；eight&right&height&weight②.构词法（合成词,前缀，后缀）

watermelon;strawberry;freestyle;fingernail;

without;internet;outdoors③.巧记法children；health&healthy；advice&advisetoomuch&muchtoo；tomato&potatoinfrontof&inthefrontoffoot—feet;tooth—teeth;④.音标分析法（听其音知其型的单词）

dentist；regard；swim；throw；spend；

person；point；boil；male；staple

对于专业术语的讲解：动名词：由动词加ing构成的具有名词性质的词。名词所有格（of&-’s）：表示这个事物名词所有者的一种格式。助动词：帮助实意动词构成否定句和疑问句的词。代词主格：代词做主语的格式。代词宾格：形容词性物主代词：具有形容词性质的表示某物的主人的一种代词，既然具有形容词的性质，那么后面必须要接名词。名词性物主代词：具有名词性质的表示某物的主人的一种代词，既然具有名词的性质，不能接名词。教短语的方法：让学生多进行造句，运用。Eg：forcesb.todosth.强迫某人做某事

Eg:这老板常常强迫工人工作12小时。Thisbossoftenforcestheworkerstoworkfor12hours.教时态的方法：用时间轴来更好地引导对时态的理解。

A一般现在时&一般过去时---译为：……了

B现在进行时&过去进行时---译为：正在……C一般将来时&过去将来时---译为：将要……D现在完成时&过去完成时---译为：已经……教简单句的方法：主+谓+宾（天平法）专题详讲，大量举例，举一反三，融会贯通。背诵课文的方法：提出关键词多利用图片、音乐、视频等各种多媒体手段教学。教学过程中把握学生心理，利用中学生好动、好竞、好表现的心理，可适当玩游戏，分组pk。又要结合学生自信心和积极性的发展特点，设置适合学生最近发展区的习题，让学生不断品尝收获知识的果子，这样越学越来劲。总之，所做的一切都是为了让学生在学习中体会到快乐、成功的