如何上(设计评价)好信息技术与学科整合课桂平市教育局

如何上（设计、评价）

好一节信息技术与学科整合课

桂平市教育局电化教育站李毓辉

2011.3.14一、上好一节课的七个要素

1.明确一节课的教学目标是前提。2.教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。3.善于设置和提出问题，是上好一节课的关键。4.正确处理课堂上的讲练关系，是上好一节课的突破口。5.即时点评是强化正确认识的重要手段。6.拓展知识是创新教学的具体体现。7.合理使用现代教育技术是上好一节课的关键之一。二、设计（上）好信息技术与学科整合一节课的12个方面：1、课堂的理念2、课堂的目标(认知、能力、情感三维目标)

教学目标要求是一节课的指导思想，教学的出发点和归宿。

教学目标主要是从认知、情感和技能等方面对一节课的教学进行总的概括和提出总的要求。

3、教学重点和难点教学难点要根据教材的广度和深度、学生的知识基础和心理特征来确定。有时难点和重点是一致的。在教学设计中，应注意区分教学内容的难点和教学实施过程中的难点。教学内容的难点是指某一内容对于学生而言比较难以理解，即这个内容让学生掌握比较难。我们所要诊断的困难是指教师实施过程中的难点，这些点才是信息技术与课程有可能进行整合的关键所在。二、设计（上）好信息技术与学科整合一节课的12个方面：4、教学方式（方法）5、教材和教学对象分析6、教学策略及教法设计

学习策略的指导就是对学生给予科学的学习指导和学生自主参与学习，即构思新颖，实用高效的教学思路。

二、设计（上）好信息技术与学科整合一节课的12个方面：7、教学媒体设计媒体内容的选择：①画面资料；②画面的组合序列；③教师的活动；④语言的运用；⑤刺激强度。

教学情境的创设：情境，又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体的现实环境。教学情境的创设是指创设有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境，是教学设计中的一个重要环节。

教学情境的类型二、设计（上）好信息技术与学科整合一节课的12个方面：8、教学过程9、版书设计

10、练习设计

11、教学过程流程图

12、教学反思

我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。

12、教学反思

（1）为什么要进行“教学反思”？（2）“教学反思”思什么？（3）怎样进行“教学反思”？1）选准反思对象2）熟悉反思过程3）明确反思方式4）掌握反思方法（4）、如何写好“教学反思”？

1）从文体结构上，我们建议把“教学反思”看成“一事一议”的实用性议论文。2）从写作内容上看，大致可以从以下五个方面选择话题来写“教学反思”：a.写成功之处b.写不足之处c.写教学机智d.写学生创新e.写“再教设计”总之，写教学反思，贵在及时、贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。叶澜教授提出的十二个问题

当学生精神不振时，你能否使他们振作?当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静?当学生茫无头绪时，你能否给以启迪?当学生没有信心时，你能否唤起他的力量?你能否从学生的眼睛里读出愿望?你能否听出学生回答中的创造?你能否觉察出学生细微的进步和变化?你能否让学生自己明白错误?你能否用不同的语言方式让学生感受关注?你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳?你能否让学生的争论擦出思维的火花?你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜?一堂课的设计还要注意下面7点：1、课堂的整体设计要体现重点、难点、亮点、看点.2、一堂课中几大板块的设计3、教师角色的转换4、教学方法的运用

.（1）教学方法灵活。（2）把教材用活。（3）把学生教活。（3）把学生教活。1）要鼓励学生敢于提出问题。2）鼓励学生用自己的方法学习。3）在教学中，教师要重视学生的思维训练，要重视教学思考方法的有机渗透，注意发展学生的潜能，精心安排好课堂练习，做到练有重点、练有层次，题型多样，针对性强。4）坚持学生主体性意识，让学生生动活泼、主动地发展。①尊重学生，建立和谐的师生关系。②让学生充分参与学习。③教给学生学习方法，让他们学会学习。5、思想教育、德育的渗透

6、美

（1）、风格美：一名优秀的教师与一般教师的区别就在于他具有高超的教学艺术和独特的教学风格。可以说教学风格是教师在教学上成熟的标志。

一个教师教学风格的形成,一般都要经历下面几个阶段：模仿教学阶段独立教学阶段创造性教学阶段有风格教学阶段

6、美

曾经有一个研究，把教师分为三个层次。一是新教师，他们的着眼点是完成教案，有的教师上课时眼睛是看着天花板的。这些教师经过二三年的时间就会跃升到第二个层次，那就是有经验的教师，他们的主要工作是完成教学任务，并能处理一些突发性的问题。第三个层次是专家型、学者型的教师。（2）语言美——教学中教师的语言要做到：1）注意语言的准确性和科学性。2）注意语言的逻辑性和系统性。3）注意语言的启发性和教育性。4）注意语言的艺术性和示范性。（3）氛围美——为学生创设宽松和谐的学习环境（4）感受美——现在的课堂不能只是关注知识的接受，能力的提高，还要关注学生课堂教学的感受。

“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”“教学永远是一门遗憾的艺术”。７、时间的分配与效果

“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。第一，一堂好课应是一堂有意义的课。对学生来说，至少要学到东西，再进一步可锻炼了能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。第二，一堂好课应是一堂有效率的课。一是对面上来说，对全班多少学生有效率；二是效率的高低，没有效率就不算是好课。有效率的课，也就是充实的课，是有内容的课。第三，一堂好课应该是有生成性的课。即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发。“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。第四，一堂好课应该是常态下的课。课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。这样的课称为平实的课。要淡化公开课，多上研讨课。不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。第五，做到了以上几点，这种课应该是一堂有待完善的课。它不可能十全十美，它应该是真实的、不粉饰的、值得反思的，可以重建的课。只要是真实的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真实的指标。这种课可以称为真实的课。“五实”并不是一个完善的评价标准，但是教师在追求“五实”的过程中提高了专业化水平，心胸也博大起来了，同时享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验。关于选择信息技术与学科整合参赛课的建议参赛教师应从以下几个方面思考整合课的设计与实施：1.采取信息技术手段的必要性（必要条件）2.课程实施的可操作性（充分条件）3.课程教学分析的准确程度4.课程诊断的准确性5.信息技术运用的有效性6.教学反思7.教学实施一句话：就是要选择哪些不用多媒体，就非常难实施有效教学的课。用了多媒体后，突出重点，解决难点等一切都变得非常容易了的课。

三、如何评好一节课简言之：这堂课是否上得有理有序有效

1、从“面”入手。2、从“点”入手。3、从精神和气氛入手。总之，评每一节课，若能按上边的方法进行，一定能系统、全面公平地评价这位老师的课，并从中找出这节课的优缺点，做到取长补短。这样，教师评课的同时也能从中吸取有益的、可行的经验，当然也有教训。那么，我们听、评这节课的目的和效应也就达到了。

评价一节课的几个关键点

1、备课（明确的目标：三维目标）2、几个板块的设计3、步骤和过渡：即过程(1)过渡是否自然、是否由浅入深，步步深入最好的老师：深入→浅出过于呆板的老师：深入→深出一般水平的老师：浅入→浅出最差的老师：浅入→深出(2)循序渐进(3)深入浅出（由老师的知识转变成学生自己的知识能力）评价一节课的几个关键点4、活动的开展（任务的布置和完成）5、教学方法的使用6、时间的分配（重点、难点、亮点）7、效果评课的语言评价的目的（出发点）是研究一堂课，而不是评价人，评课者应是研究性评课，而不是评价性评课，以减轻教师的压力，达到相互砌磋的目的。总之，评课应是研究性评价，而不是评价性评课。

评价一节课的几个关键点评课的作用：１）教师研究指明方向，发现人才，树立典型，以点带面，使切实可行的教学方法得到及时推广。２）把教学实践总结出规律性的东西，形成具有本地、本校、个人特色的教学风格。３）在实践的基础上，进行理论上的探讨，通过交流、研讨总结、推行先进的经验。总之：教师的评课应该是观察、观测、评论和判断，而非估价，评价，求值，值的计算四、留给大家思考的问题

1、如何使信息技术更好地与各学科课程教学整合？（1）、“整合”的含义（2）、“整合”的要求（3）、“整合”的模式1）、教学内容问题化2）、教学过程探究化3）、教学活动网络化4）、教学结果创新化

四、留给大家思考的问题2、使用多媒体进行教学

应注意哪些问题？（1）以辅代主，人机错位的问题（2）以演示代交流，分散学生注意力的问题。（3）以单项灌输代替学生思考，限制学生思维的问题总之，设计一节信息技术与学科整合课，应当从教学实际出发，根据不同的学科，不同的教学内容，选择不同的途径与方法。

四、留给大家思考的问题3、教师与多媒体是什么关系？4、如何进行教学媒体的选择？5、多媒体课件制作中应注意哪些问题？（1）、坚持启发性教学的原则；（2）、坚持可操作性原则；（3）、教学与艺术相结合；（4）、好的课件应能激发学生的兴趣，激起他们学习的主动性；（5）、可通过动画演示，加深学生的理解，从而突破教学中的重难点；（6）、运用多媒体课件创造新的联系模式，加大学生的联系量，实现精讲多练，有效提高课堂效率。六、本次培训的作业

1、你对本次培训的评价.你认为应该举行什么样的培训？在哪里培训？2、你对历届桂平市信息技术与学科整合观摩评比活动有什么意见和建议。（时间、形式、方法和内容等等）3、你对桂平市教育信息网（/）如何评价？你平均每周上桂平市教育信息网浏览几次？你最想在网看到什么信息？4、桂平市教育信息网投稿邮箱：