如何提高教学的有效性

探索有效方法，创建和谐教学

——基于课堂教学有效性的实践研究肖作钧电话：02788914173个人网页：/members/XZJ1957/电子邮箱：xiao-1957@163.com

或：xzj1957@教育部中小学教师综合素质培训项目优秀培训专家湖北省特级教师湖北省基础教育发展研究中心专家组成员享受武汉市人民政府专家津贴闪动变换的“点”是什么颜色？怎样的课堂教学才叫“有效”？花最少的时间教学了最多的东西课堂作业的正确率100%课堂上师生配合非常到位在“赛课”中获奖几节课的任务一节课完成了人类学习的脑机制研究设备与场景（1）关于语文中的听、说、读、写（2）关于数学中的手指乘法1、学生的学习心境应该是良好的；2、学生的学习过程应该是“绿色”的；3、学生的学习动机应该是显现的；4、学生的学习特征应该是双参与；5、学生的活动时空应该是充足的；6、学生的认知状态应该是高水平的；7、学生的课堂活动应该是体脑调节的；8、学生的生命规律应该是受尊重的；二、探索“有效”方法的基本操作（一）探索课堂有效方法的（基本）策略操作1、研究实态2、深钻学生3、软化课文4、整合教材5、关注态度（1）学生态度：（2）教师态度：6、加强实践※把“五个权力”还给学生7、开发兴趣8、用活方法（二）探索课堂有效方法的（基本）行为操作1、“自主建构”的操作（1）“自主建构”的心向和动力怎样引发？①让学生感到“非常有兴趣”。②让学生认为非常需要它，甚至急需它。③让学生感到很奇特、很新颖。④让学生认为它非常有用。⑤让学生认为用它可以取胜（在做“挑战型任务”时）。如：②让学生认为非常需要它，甚至急需它。③让学生感到很奇特、很新颖。奇数偶数⑥让学生感到可以与他的优势接轨。⑦能够尽量挑起“意义冲突”。例1：证明2=1。例2：甲、乙两人在铁道边背而行，速度都是3.6公里/小时，一列火车朝甲迎面开来，在甲身边经过了13秒；在乙身边经过了17秒。求火车长度。⑧可以让学生在同龄人甚至大人面前“为师”（2）“自主建构”的操作过程怎样展开？①”六感联动”的学习活动。②特别关注情感体验过程。③特别加强“教法”和“学法”的集成与探索。④认真推敲课堂流程逻辑。⑤充分利用一切（物理资源、信息资源）进行“建构”的突破。⑥寄希望于聚零为整、集散为成；日积月累、水滴石穿。2、“意义互动”的操作（1）课堂上“意义互动”的把握；（2）课堂上“意义互动”的价值取向；①态度在互动中创建②过程在互动中演绎③方法在互动中产生④知识在互动中构建⑤技能在互动中形成⑥生命在互动中提升（3）课堂上“意义互动”的操作要领；①师生互动应做到“3个双向”。②教学互动教师应做到“善教”。③创建民主、愉悦、和谐的情境。④必要的、适时的、合理的调控。⑤分组教学、分层教学、个别化教学灵活运用。⑥坚持“生生互动”为主体。⑦用丰富多彩的形式支撑“互动”。⑧切实加强“合作互动”行为的指导。3、激励方法的操作（1）对个体的激励（2）对小组的激励（3）对全班的激励课堂随机性一句话激励语欢迎互动！谢谢！！肖作钧在各级各类“培训”中讲过的主要专题

(至2008年12月底）一、教学研修班培训的系列1、用评价让课堂焕发生命的活力（讲座时间：3小时左右）2、教师如何开展教学行动研究（讲座时间：3小时左右）3、怎样运作新课程教学中的“学生作业”（讲座时间：3小时左右）4、课堂教学中怎样“驱动”学生（讲座时间：2小时左右）5、怎样创建课堂的生态文明（讲座时间：3小时左右）6、如何实现课堂中的教学互动（讲座时间：3小时左右）7、怎样进行课堂中的教学组织（讲座时间：1小时左右）8、怎样操作课堂中的合作学习（讲座时间：1小时左右）9、怎样处理课堂中的预设与生成（讲座时间：1小时左右）10、课堂教学中的“问题”艺术（讲座时间：1小时左右）11、教研新视野——说课（讲座时间：2小时左右）12、创建“学”的评价新体系（讲座时间：3小时左右）13、用评价让课堂焕发生命的活力（讲座时间：2小时左右）14、教师如何开展教学行动研究（讲座时间：2小时左右）15、教师如何解读“课程标准”（讲座时间：1小时左右）16、现实情景与新课程不匹配教师怎么办？（讲座时间：2小时左右）二、班主任培训系列1、怎样提高班主任工作的科技含量（讲座时间：4小时左右）2、尊重生命，创建和谐（讲座时间：4小时左右）三、信息技术及教育技术系列1、教育技术与课程教学（讲座时间：4小时左右）2、怎样进行信息技术与学科整合（讲座时间：4小时左右）3、浅谈信息技术的教学与教研（讲座时间：4小时左右）4、教信息化在学校（讲座时间：2小时左右）5、QBASIC程序设计（讲座时间：两个学期左右）6、LOGO程序设计（讲座时间：两个学期左右）四、教师实践操作系列1、怎样提高课堂教学的有效性（讲座时间：3小时左右）2、新课程背景下学习困难学生的成因及对策（讲座时间：2小时左右）3、怎样写新课程教学中的《课后记》（讲座时间：1小时左右）4、怎样写新课程教学中的《教学反思》（讲座时间：1小时左右）5、怎样上好新课程教学中的“复习”课（讲座时间：1小时左右）6、新课程教学中学生“注意力”与“自控力”的调处对策（讲座时间：2小时左右）7、基于“消散结构论”的滚动式校本教研模式实践（讲座时间：3小时左右）8、怎样运作新课程教学中的“学生作业”（讲座时间：2小时左右）9、怎样写《学生评语》（讲座时间：1小时左右）10、怎样进行教学反思（讲座时间：3小时左右）五、脑科学与当代教学论系列1、脑科学常识与新课程实践（讲座时间：3小时左右）2、学习与记忆的生命机制（讲座时间：4小时左右）3、脑科学基础应用常识（讲座时间：1小时左右）4、脑科学在教学中的应用（讲座时间：2小时左右）5、脑科学与当代课程论（讲座时间：2小时左右）6、基于脑科学的班主任工作实践（讲座时间：3小时左右）7、音乐与人脑学习（讲座时间：3小时左右）8、创建课堂的生态文明（讲座时间：3小时左右）9、我们应培养什么样的学生？课堂上怎样驱动学生？（讲座时间：3小时左右）10、怎样创建幸福的教学人生（讲座时间：3小时左右）六、基于中小学课堂现场细节引领系列（名师研修班）1、怎样才算一堂好课（讲座时间：1小时左右）2、怎样把握课堂中的师生关系（讲座时间：1小时左右）3、如何实现课堂中的教学互动（讲座时间：1小时左右）4、和谐课堂中的生态文明（讲座时间：1小时左右）5、运作好语文课堂中的“读”（讲座时间：1小时左右）6、怎样进行课堂中的教学组织（讲座时间：1小时左右）7、怎样操作课堂中的自主学习（讲座时间：1小时左右）8、怎样操作课堂中的合作学习（讲座时间：1小时左右）9、怎样处理课堂中的预设与生成（讲座时间：1小时左右）10、课堂教学中的“问题”艺术（讲座时间：1小时左右）11、怎样让学生实现“自主建构”（讲座时间：1小时左右）12、怎样让“作文教学”活起来（讲座时间：1小时左右）七、干训系列1、用结构重组驾驭教学管理新格局（讲座时间：1小时左右）2、用新课程创