2021年班级管理的心得体会(通用9篇)

2021年班级管理的心得体会通用9篇级的体1一、创设师沟通的良好围通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会团结班级中的力量进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1沟通，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。2让学生养成课前预习和课后复习的习惯，在复习的过程中学生对于有困难的知识点要做出标记在老师讲解时用心地听后要做好复习所学的知识像过电影一样在脑海里回顾，实在想不起来的及时翻阅课本，不理解的及时问老师同学。二、建立班激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长扬和鼓励是激励教育的重要内容实践证明表扬和鼓励可以帮助学生重新认

识自我点燃他们努力奋进的星星之火鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：1设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次不同学生给以全面评价和鼓励调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。2定期评奖，采取不同形式给予鼓励。例如：表扬信、奖励学习用品等。三、营造良的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论老师是起着重要作用的当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如发现学生打架、偷东西、抄作业等不良现象时，要及时教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是学生应该做的哪些是不应该做的还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，有忧患意识适当地给学生树立对手通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。级的体2近日，我有幸聆听学习了杨富志老师《班级管理的道与术》的讲座，受益匪浅。杨老师从自己的班级管理工作出发，用具体事例详细阐述了他在班级管理中的“道”与“术”。

“道”与“术”的关系，是我国古代传统哲学思想的精华之一。何谓“术”，简言之，就是具体、零碎、事务性、技术性的东西。而“道”呢，相对而言，就是大计、根据、战略、规律性的东西。它是灵魂，是统帅。如果放弃了或者忽略的它，那么，人就会走向繁琐，被眼前的重重事务所缠绕，云里雾里，终其日碌碌但少为。在平时的工作中太多的班主任忙于眼前的具体事务或者急于完成学校的布置任务，或者对具体的学生做出具体的批评、指导。整天团团转，工作没有少干，不过成效不太明显。除了让别人看到勤勉之外，总感觉少了一些其它的东西。那是因为在“术的问题上占用太多的精力而忽略了高瞻远瞩“道。对于班级管理来说“道”在哪里？我觉得那就是着眼于对学生长期发展的引领。一、引领学生具有以下“五心”：孝心献给父母，做家庭的“小帮手”；爱心献给社会，做文明礼貌的“小标兵”；关心献给他人，做小朋友和同学的“小伙伴”；忠心献给祖国，做维护国家社会利益的“小卫土”；信心留给自己，做主宰自己的“小主人”。二、激发和唤醒学生内动力。让学生在小目标的引导下，自觉磨砺意志主动养成良好习惯“被成长中产生生命自觉，用自己的力量实现成长。

三、帮助学生树立自信心。美国著名的心理学家杰丝·雷耳说“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，使其持久地保存下去。人，只能自己改变自身，并且以自身的改变来唤醒他人。作为班主任，我们要善于改变自己、完善自己，以自身的力量来引领学生走向希望的未来。级的体3班级管理是学校管理的重要组成部分效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障。班主任是班级的组织者，学生的教育者，班主任工作是一项长期、复杂琐碎的班级管理工作班主任对于学生的成长有巨大的影响作用，作为班主任，需要掌握班级管理的各种技能与技巧。一、营造良的班级气氛良好的班风是开展各项工作的前提一个班级需要和谐要有正气真正触动学生的往往是班集体的舆论学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损级的舆论直接决定学生的荣辱观，可见营造一个良好的班级气氛对班级的发展至关重要。二、培养学良好的习惯

“教育——监督——考核是我使学生养成一个好习惯的三大环节“教育“是指老师把纪律、要求明确告诉学生，要注意一点于任何一条纪律及要求不能仅仅简单的对学传达学校制定的每一条纪律都是为了维护每一位同学的利益让学生理解自觉遵守纪律一定要讲清遵守纪律的必要性及不遵守纪律所带来的后果及不良影响“监督”要求班主任在宣布完纪律后要进行检查，是否已经执行，及时提醒“考核”是对个别还没能够养成好习惯的同学进行鞭策，必要进行批评教育。三、允许学犯错误。作为教师应该用发展的眼光去看待每位学生应该树立允许学生犯错误的教育观念但是宽容并不是纵容放任的自流并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理对于大错我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目标现在有学生很多都是独生子女他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动一安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。因此，在教育过程中要注意方式方法时刻观察学生接受教育时的神态及心理变化，掌握学生的思想状况，注意学生的逆反心理，才能真正达到教育效果。级的体4

历时三天的成都培训收获颇多给我留下印象最深的是成都市青羊区教育科学研究院院长刘大春题班级管理中的言语沟通艺术讲座座分别“班级管理中的表达艺术班级管理中的倾听艺术这两方面入手结合丰富生动的课堂教学管理案例，以风趣幽默的语言、机智诙谐的四川话，对案例进行了深入浅出的剖析，提出了“让人接纳接近别人的表达十招式”两种积极表达的策略和“积极外表“同理之心”两种用心倾听的策略，让人受益匪浅。刘院长的讲座让我们明确了班级管理的启示是：少用消极性破坏性言语多用积极性建设性言语让人接纳改变成长。让我深深地体会到，教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。教师语言水平的高低表达能力的强弱直接关系到教育教学工作的成败优劣多特级教师之所以能感染每个学生积极主动地参与到教育教学中来因为他们高超的语言表达深深地打动了每一个孩子的心。除了能够用积极的语言与学生进行有效的沟通要还要学会倾听策略，不仅要有积极地外表，还要抱有同理之心。作为老师，不能居高临下，而应当站在学生的角度，尊重学生，与学生如朋友般交谈，推心置腹，认真聆听，耐心解答。教师还要保持良好的情绪，理性的处理班级管理中的各种情况。

刘院长的讲座，事例贴近班级管理的实际，可操作性强，对教育第一线的班主任来说可谓雪中送炭让我们汲取了课堂管理的新思想、新方法，促进了管理班级和课堂教学水平的发展，对我们正视自己、扎根课堂、潜心从教都有着启发意义，也必将对我们今后的班级管理工作带来积极的指导和帮助作用。级的体5不觉间班也已经两星期了两心理明显感觉不踏实。原来六班的学生只留下四个一眼望去全是生面孔总是担心学生不塌心学习一周前徐慧娟老师叨念说现在新六班的学生都觉得班主任老师太严，私下里给我起了一个“李太严”的外号。听到后不觉想笑，因为每次建班之初，都有学生觉得不适应，过一段时间他们反而更适应这种管理方式而且很多学生会喜欢这种模式。刚分班一天老六班的学生有近五十人都报了兴趣班学生贾雨婷等人还给我写了信大家都报兴趣班就是为了能重新回到六班，重新做您的学生。当看到这些，那时我觉得很幸福，作为一个班主任老师的幸福能感受到我的学生对我这个老师很亲切。当时的第一反应就是“学生越是对你好，越不能耽误他们的前程所以我找到高主任把这种不正常的现象反映给他。一中午我们俩找了十几个成绩优异有没有特长的学生他们做工作，希望他们冷静下来，努力学习文化知识。下午，当老

六班的那些没有特长的学生陆陆续续的退出兴趣班，心里挺好受同时每个学生对班主任的依恋让我觉得我的班级管理模式没有错。我总在奉行这一条准则“路遥知马力，日久见人心”。高中的学生他们有自己的想法、思维。所以，只要让他们感到你是真正的为他们好设身处地的为他们着想你一定会成为他们的倾诉者、朋友、核心。这一周，我明显感觉班上学生看我的眼神发生了变化，每次班会之后，都能感觉学生对你的接受，我知道我的管班理念正在被他们接受。相信他们一定会从中受益的。开始时，我和他们讲“严师才能出高徒”时，他们总是怀疑的表情。所以，我选取了一些历史故事，周日时又给他们放了电影《冲出亚马逊》。看完后让他们一起讨论，最终他们接受了我的观点，而且全班一起制定了新的班规班约。级的体6班主任是班集体的组织者管理者是学生健康成长的引路人。班主任工作是一项复杂的专业劳动，作为班主任，需要各种技巧，要细心，要耐心、要恒心，更要有爱心。经过学习《班级管理技能个专题的学习现很多知识值得我去学习和借鉴。下面谈谈我的学习心得体会：一、个性化级文化的设与营建。

个性化班级文化为学生个性化的受教育过程中创建了良好的成长环境影响学生行为方式和思维方式等良好的班风是开展各项工作的前提这就需要教师的日常的思想教育并和学生共同制定有关的规章制度，提高学生的主人翁意识。二、对学生管教要有底和原则。1对待学生违反纪律的现象要以预防教育为主，合法惩戒为辅教育学生过程中调养成良好习惯的重要以身作则，言行身教养成良好的习惯。2对学生的教育不能急于求成，要注重教育的长期性，要允许学生犯错误根据学生犯错误的大小及学生的思想状态进行处理，大部分学生独立自主，不喜欢别人的管教，学生是有个性的人，他们有思想，有感情，有自己的道德标准。在教育过程中要注意方式方法要讲艺术教育过程中要让学生明白老师的教育是为了他好。3牢记教师管教学生的底线。三、要了解生心理特征掌握师生沟的技巧。1在学生处于叛逆心理时期，在与之沟通中注意做到“尊重”。2关于初中生性教育最佳方式：“脱敏”。

3鼓励学生“自我寻找”，培养他们的自信心。四、社会教资源的开发利用。1社会教育资源包括家庭和其他社会教育资源。作为班主任要根据实际建立家校沟通合作机制，例如，家访、家校互动、家长开放日等。2积极指导家庭教育。开好家长会，平时多和家长交流。3发动家长参与学校教育活动。级的体7大家都知道班主任的工作是有着一定的特殊性的班主任要履行更多的职责付出更多的心血可能更多地付出都是默默的不为人知的但是班主任的工作是实实在在的没有什么高深的理论，却也来不得半点虚假。一、班主任有爱心和责心一个优秀的班集体的形成是一个长期的过程想成为一名出色的班主任把自己所带的班级管理的井井有条获得学生的喜爱与尊敬从中获得作为一名教师的快乐很重要的一点就是责任心和爱心。担任班主任，无论什么事都要管，都要一点一点地教学生，可以说是被琐碎层层包围。所以说，作为班主任必须

要有耐心要有爱心更要有责任心把学生当作自己的孩子，像教自己的孩子一样来教我们的学生。二、制定合的班级管理度班级目标是一个良好班集体形成的条件和前进的动力定班级管理的制度必须具有科学性实用性要求全班学生共同参与并在班会课上讨论通过合理的班级目标的制定带来更多的是班集体的向心力和凝聚力我把这些看得这比任何奖状任何荣誉都重要。三、树立良的班风1.好的学风。学习是学生的主要任务，因此，学风是班风的主要内容我们要在有计划地抓好学生学习的基础上培养学生良好的学习习惯。养成班级的良好学风也需要一个长期的过程，我们可以通过家校的配合，对学生每天的表现进行监督、评价对做得好的学生进行及时的表扬和鼓励对不能达到要求的学生找出原因，帮其进步。2.觉遵守纪律们对学生强调纪律的目的就是希望学生在学校能够有效地学习不是把大量的时间和精力用在追逐打闹上。3.养全班成员团结友爱的关系们要使每个学生在感情上形成一种向心力形成团结友爱的良好班风学生之间是很容

易因为一点小事而产生矛盾，这个时候我们应该耐心的了解事情，并教育学生学会包容和谦让，学会感恩。级的体8班主任工作千头万绪学生作为班级管理的对象是班级管理的主体，他们参与度越高，班级管理效果就越好，学生的能力越能得到提高。其实班级管理的过程就是学生自我成长的过程。共同制订计划，增强主人翁意识。班级各种计划的制订，班主任应该发动学生积极参与这样不但能集思广益使计划更符合实际，更周密、可行，而且能增强学生的主人翁意识和自觉执行班级计划的责任感。全员参与，注重培养管理能力。组织实施制订班级计划，是班级管理最重要的环节培养学生自主意识和管理能力的重要步骤。在这一实施过程中，班主任要牢牢把握实施的体是全体学生而不是班级的几个班干通过让全体学生参与班级事务管理提高学生的管理能力和素质自查、互查结合，进行自我监控。检查是班级管理过程中不可或缺的一环。通过这一环节，学生了解、掌握班级计划的执行情况，目标的实现程度，并在此基础上做出相应调整与改进，以便使今后工作更有成效一环节主任仍然要发挥主导作用，坚持以学生为主体，实行自查与互查相结合

多向反馈总结学会自我评价总结是班级管理的一个重要环节。经过一个阶段的组织、实施和督促，预期目标实现情况如何，预想的计划完成情况如何，取得了哪些成绩，积累了哪些经验，还存在哪些问题，有什么教训必须记取，下一阶段应该如何进一步开展工作等，都需要总结。从总结时间上划分，有阶段小结、期中总结、期末总结；从总结范围上划分，有全面总结与专题性总结；从总结涉及的对象划分，有个人总结、小组总结、班级集体总结；从总结形式上划分，有口头总结和书面总结。无论是哪一种总结，都要以学生为主体，引导学生学会自我总结，培养他们自我评价的能力。由于班级管理对象是学生是有着丰富思维的人在今后班主任工作中还要大胆尝试，探寻更有效的班级管理途径