人教版八年级上册数学教学计划（通用15篇）

人教版八年级上册数学教学计划（通用15篇）依据学校工作安排，我担当初三年级数学，本学期教学规划如下：

一、教学思想：教育学生把握根底学问与根本技能

培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。

二、在教学过程中抓住以下几个环节

(1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)抓住课堂45分钟。严格根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。

(3)课后反应。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

三、不断钻研业务，提高业务力量及水平。

积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。

四、提高质量的措施

1、仔细学习钻研新课标，把握教材。

2、仔细备课，争取充分把握学生动态。

3、仔细上好每一堂课。

4、落实每一堂课后帮助，查漏补缺。

5、积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6、常常听取学生良好的合理化建议。

7、以“两头”带“中间”战略思想不变。

8、深化两极生的训导。

八年级上册数学教学规划篇2

一、指导思想

教育学生把握根底学问与根本技能培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到九年级的毕业和升学。八(2)班人数为50人，七年级下期学生期末考试高分人数9人，及格人数27人，低分6人。八(2)班后进面较大，许多同学根底差，有少数学生不上进，思维闲散，和兄弟班级差距大。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出艰难努力，要加强落实，培优辅差，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。

三、主要措施

1、仔细做好教学工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，挖掘整合教材，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师。给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。

3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分层布置，分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关.

八年级上册数学教学规划篇3

一、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够帮忙人们处理数据、进展计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的根底;数学在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。

二、教材目标及要求：

1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步熟悉数形结合的思维方法。

3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。

5、数据描述。

三、教学措施：

1、仔细备课，做好教学规划。一堂课，40分钟，要讲好并不简单，既要保证讲透全部的学问点，又要兼顾学生的承受力量，因此课前备课尤为重要，针对每一节内容，选择不同的讲课方式，特殊是运用通俗易懂的实际用例，可以使学生更简单承受学问点，所以课前充分做好预备，每一步都要考虑周到。

2、重视改良教学方法，坚持启发互动式教育。讲课前要安排学生进展预习，对将要学的内容有一个初步的了解，在讲课过程中，教师步步引导，以随问的方式讲解学问点和例题，观看学生的反响，随时了解到学生的承受状况，在针对理解不透彻的地方进展重点讲解，做到教师与学生的互动教学学习，提高效率，还能激发学生的学习兴趣。只要兴趣有了，学生有学习欲望，那自然会努力学好。

3、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习力量分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有根底上提高。

4、做好课后辅导。在课后及作业稳固练习后，对于学生没有完全承受的问题进展辅导讲解，除了针对单个学生的辅导，发觉共性问题，在进展后期的稳固指导教学，使学会学问点的学生把握的更加坚固，没有完全学会的学生可以理解应用。

四、教学进度

针对课本内容和课时，进展了合理的进度安排，如下：

第十六章，分式，13课时

16.1，分式，2课时

16.2，分式的运算，6课时

16.3，分式方程，3课时

复习小节与检测，2课时

第十七章，反比例函数，8课时

17.1，反比例函数，3课时

17.2，实际问题与反比例函数，4课时

复习小节与检测，2课时

第十八章，勾股定理，8课时

18.1，勾股定理，3课时

18.2，勾股定理的逆定理，3课时

复习小节与检测，3课时

第十九章，四边形，17课时

19.1，平行四边形，5课时

19.2，特别的平行四边形，6课时

19.3，梯形，2课时

19.4，重心，2课时

复习小节与检测，2课时

其次十章，数据描述，15课时

20.1，数据的代表，6课时

20.2，数据的波动，5课时

20.3，数据分析，2课时

复习小节与检测，2课时

期末总复习

八年级上册数学教学规划篇4

一、指导思想

坚持党的教育方针，结合《初中数学新课程标准》和学生实际，积极开展教育教学改革，积极探究、实施有效课堂教学，推动根底教育科学进展，促进学生素养全面协调进展，既要教会学生做人，又要努力提高学生把握、运用学问的力量，特殊重视训练学生的探究思维力量、发散式思维模式，提高学生学问运用的力量。通过本学期的课堂教学，力争每一个学生都要有肯定进步。

二、学情分析

分析上学期的期末考试成绩，发觉试题难易适中，优生多(24人)，后进生也不少(5人)。优生率达50%，及格格率到达88%。两极分化明显，后进生未得到足够的重视和帮忙。分析学生的试卷后我发觉：学生在学问运用上很不娴熟，解答综合性试题题时仍缺乏敏捷性，学生普遍缺乏独立思索的习惯，分析问题不认真，也不全面。

三、教学目标

学问技能目标：

1、把握分式的根本性质及其相关的运算;学习反比例函数图像、性质;

2、把握勾股定理及其逆定理;

3、探究平行四边形、特别四边形及梯形、等腰梯形性质与判定;

4、会分析数据并从中猎取总体信息。

过程方法目标：

1、进展学生推理力量;

2、建立函数建模的思维方式;

3、理解勾股定理的意义与内涵;

4、提高几何说理力量及统计意识。

情感、态度、价值观目标：

1、丰富学生数学学习阅历，增加规律推理力量，感受数学与生活的关联。

2、本学期奋斗目标：优秀率：55%;合格率：92%;差生率：低于2%。

四、教材分析

第十六章分式：

1、本章主要学习分式及其根本性质，分式的约分、通分，分式的根本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

2、本点重点：运用分式的根本性质进展约分和通分;分式的根本运算;解分式方程。

3、教学难点：分式的约分和通分;分式的混合运算;解分式方程及分式方程的实际应用。

第十七章反比例函数：

1、本章主要学习反比例函数的概念、图象及其性质，学习反比例函数在实际问题中的应用。

2、教学重点：反比例函数图象及其性质;运用反比例函数解决实际问题。

3、教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识;建立反比例函数在解决实际问题时的思维模式。

第十八章勾股定理：

1、本章主要探究直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系推断一个三角形是否为直角三角形。

2、教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用。

3、教学难点：探究直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十九章四边形：

1、本章主要探究两类特别的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。

2、教学重点：平行四边形的定义、性质和判定;特别平行四边形(矩形、菱形、正方形)的性质与判定;梯形及特别梯形(等腰梯形)的性质与判定。

3、教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用;特别平行四边形的性质与判定及其应用;等腰梯形的性质与判定及其应用。

其次十章数据的分析：

1、本章主要学均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。

2、教学重点：求平均数、中位数与方差;理解平均数、中位数和众数所表达的含义;区分算术平均数与加权平均数之间的联系和区分。

3、教学难点：求加权平均数、中位数和方差;依据平均数、加权平均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比拟精确的描述。

五、教学措施

1、充分作好课前预备：钻研教材，编写详尽教案，细心设计探究问题，深入分析思维模式，做到重点突出，难点剖析透彻。

2、实施有效课堂教学：讲究精讲精练，关注学生的主体地位，发挥出学生主体作用，开发学生才智，准时、灵敏捕获课堂学生反应信息，因势利导，举一反三，做到触类旁通。

3、加强课后反思：仔细总结每一堂课的成败得失，深入学生了解课堂教学的实际效果，不断改良教法，在教案上批注改良意见，讲求教法共性化，追求更好。

4、加强学生的课后辅导：急躁辅导学习上有困难的学生，增大优生的负荷，做到优生“吃得饱”、中等生“吃得好”、后进生“吃得了”。

5、切实做好单元测试与分析：每一单元测试后马上进展试卷分析，依据试卷中学生消失的问题，准时实行行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中遇到的困惑，不断增加学生学习自信念。

八年级上册数学教学规划篇5

一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。

二、教材内容及特点

本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

第十一章三角形

本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

第十二章全等三角形

主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十三章轴对称

立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十四章整式的乘法与因式分解

在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程——为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。

第十五章分式

分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

三、学生根本状况

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的`好坏，直接影响到将来是否能升学。班级学生特别活泼，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。学生单纯，有局部同学根底较差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。

教学方法和手段

1、坚持实施学校要求的“四清”措施，让每位学生每堂课、每天所学的学问必需学懂。

2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。

7、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

八年级上册数学教学规划篇6

一、学生状况分析：

本学期我教八年级35，36班的数学。上期末数学考试两班的最高分都为100分，最低分9分，平均分35班85.7分，36班83.6分。总体上看，学生的数学成绩中等，在学生的数学学问上看，根本概念，根本计算，以及根本的空间与图形学问都有所欠缺；数学的思维有些混乱；独立思索问题较差，大局部学生对数学兴趣较高。

二、教材分析：

1、体系构造：

（1）数学内容的引入，实行从实际问题情景境入手的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，把握解决数学问题的技能和方法。

（2）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习状况和时机，适当编排应用性、探究性和开放性的，发挥学生的主动性、留给学生充分的时间与空间，自主探究、促进学生数学思维力量、制造力量的培育与提高，为学生的终身可持续进展奠定良好的根底。

（3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生学习的需要，使不同水平的学生都得到进展。

（4）教材内容的表达、行当介绍数学内容的背景学问与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学的兴趣，引导学生体会数学的文化价值。

（5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学生理解概念、自主探究、实践体验。

2、教材体例。

（1）教材的正文中，依据教材内容的实际需要，适当设置了一些相应的栏目。如“观看”、“思索”、“试验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思索空间，让学生通过自主探究，获得体验和感受，把握必要的学问。

（2）结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、学问背景等，扩大学生的学问面，增加学生的应用意识和对数学的兴趣，对学生进展爱国主义和人文主义精神教育。

（3）掌握习题总量，降低难度，增加探究、开放、实践类型的习题，根据不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满意不同层次的学生的进展需要。

（4）增加了讨论性课题学习，给学生更多的进展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作沟通的力量。

（5）每一章的开头，设置有呈现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学习兴趣与求知欲。

三、教学方法及措施：

让学生明确学习目的、端正学习态度，给学生以抱负前途教育，培育学生对数学学科的学习兴趣，教给学生学习方法，多与学生勾通，多和学生一起分析问题，培育学生解决问题力量。深入钻研教育教法，细心备课，细心设计教学环节，习题降低教学坡度和教学难度，仔细反思自己的教育教学过程。

四、培优、转差措施：

依据学生的不同根底状况分别赐予学生不同教学要求，按学生的不同根底布置不同的作业，因材施教。多与差生沟通，与差生交朋友，分析差生差的缘由，给差生以信念和关怀，尽量给差生降低学生上的坡度；对于优生教师利用课余时间拓宽学生学问面，培育学生分析问题解决问题力量。在教学中适当对学问进展拓展，给优生以充分思考的空间，多让优生自主探究，鼓舞优生合作沟通。

八年级上册数学教学规划篇7

一、指导思想

从本学期开头，八年级学生要增加一门新学科——数学。数学是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，本着“生活中的数学”这一思想来进展教学，让学生在形象生动中体会到数学的乐趣，也为以后的学习打下根底。

二、教材分析

本册教材共五章分别是：

一、声现象，

二、光现象，

三、透镜及其应用，

四、物态变化，

五、电流和电路。

详细章节又可分为：探究、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、动手动脑学数学几大个板块。这样编排更有利于教育教学的开展，更有利于学生的熟悉和学好数学学问。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到数学学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。通过一学期的教育教学，使学生能进入数学的世界里来，在把握根底学问和技能的同时，对四周的数学自然世界有一个重新的、更加科学的了解和熟悉。

三、教学要求

1、进一步了解当前新课标的改革方向及趋势，学习新的数学教育观念。要围绕新的数学课程标准，开展教学讨论活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积存阅历。

2、进一步突出应用数学学问教学，树立学问与应用并重的观念。数学教学要“从生活走向数学，从数学走向社会”，留意培育学生应用数学学问解决生活中简朴实际问题的力量，对生活和社会有进一步的了解、熟悉。

3、理论联系实际，还要留意适应新状况，增加时代感，加强数学教学的针对性和现实性，表达本学科教学的鲜亮特点;要注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，懂得准时运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

4、注意培育学生的创新精神、观看力量和实践力量，注意培育学生运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量。单纯地把握课本学问，不是教学的最终目的。而应当通过教学使学生在把握根底学问的前提下，使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展，并运用拥有的力量和情感去积极主动地探求未知，猎取新知，使学问、力量和情感相辅相成、协调进展。把学生培育成全面进展的新世纪人才。

四、教学目标

(1)第一章声现象使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高;振幅越大，响度越大;实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地掌握噪声。

(2)其次章光现象本章主要讨论光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色;光的反射规律;光的折射和跟现代生活非常亲密的两种看不见的光──红外线、紫外线及其应用。

(3)第三章透镜及其应用这一章主要叙述透镜的初步学问和透镜在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成局部，讨论透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。照相机、投影仪、放大镜和眼镜是日常生活中常用的光学仪器，学生应当对它们有所了解。

(4)第四章物态变化通过这一章的学习，应当使学生了解温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔解、凝固现象，理解这些过程中晶体和非晶体的不同温度特点。知道液化、汽化现象，知道蒸发与沸腾过程中吸热，理解蒸发快慢与外表积、温度、气流有关。知道升华和凝华现象。

(5)第五章电流和电路电流和电路”的根本概念是本章的核心，通过让学生讨论根本的串、并联电路和根本的测量，初步经受科学探究的过程，初步领悟科学讨论的方法。在电流和电路概念的根底上，通过家庭电路的学习，使学生在了解电流和电路学问应用的同时，受到了安全用电的教育。

五、教学措施

(1)仔细讨论新教材，依据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从生活走向数学，从数学走向社会”的教学理念运用到教学法中。

(2)仔细分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教育方案。

(3)充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的力量得到培育，使学生成为真正的学习仆人。

(4)重点进展科学探究力量的培育。进展学生自主探究的训练。进一步激发他们学习数学的积极性。

八年级上册数学教学规划篇8

一、指导思想

坚持党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。

二、学情分析

本人担当八年级的数学教学，共63人。从上学期期末统考的成绩来看，学生两级分化比拟严峻，存在的现象是一局部学生什么都不知道，较差学生占的比例比拟重，中等生和优生人数相对较少。总之，八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。在这种优生不多，但后进生却较多，还有少数学生不上进，根底较差，问题较严峻，不爱学习，学习态度不好，很是担忧。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，培优辅潜，充分调动学生的积极性，发挥学生主体地位，教师辅导的作用，注意方法，培育力量，取得好的成绩。

三、教学目标

1）把握分式和它的根本性质、分式运算、整数指数幂、分式的方程和它的应用。

2）把握三角形的三边关系，三角形内角和定理，三角形外角的性质，命题与证明，等腰三角形的性质与判定，线段垂直平分线的性质与判定，全等三角形的性质与判定以及用尺规作三角形等。

3）理解平方根、立方根、无理数、算数平方根、实数的概念、运算。

4）把握不等式和它的根本性质、一元一次不等式及其解法、一元一次不等式组及其解法，用一元一次不等式及其解法，用一元一次不等式（组）解决简洁的实际问题。

5）把握二次根式的性质与运算。

四、教学重点难点

1）第一章：重点是分式的四则混合运算和分式方程的解法，难点是列分式方程解应用题

2）其次章：重点是三角形的三边关系，三角形内角和定理，等腰三角形的性质与判定，全等三角形的性质与判定，线段垂直平分线性质与判定的应用。难点是等腰三角形的性质与判定的应用以及全等三角形判定与性质的应用。

3）第三章：重点是平方根、立方根、算术平方根、实数的概念。难点是理解平方根、立方根、算术平方根、实数及其相关概念。能运用实数的运算解决简洁的实际问题。

4）第四章：重点是一元一次不等式和一元一次不等式组的解法，并利用所学学问解决简洁的实际问题。难点是不等式的解集、不等式的性质及应用、确定不等式组的公共局部。

5）第五章：重点是二次根式的化简与运算。难点是正确理解与运用公式

五、教学措施

1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，仔细备课、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫，写好教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的根底。细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分把握学生动态，努力提高教学效果。

3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进展批阅指出学生作业中存在的问题，并进展分析、讲解，帮忙学生解决存在的学问性错误。课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。

4、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进展小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严峻的问题重新进展定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实根底，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习力量实行针对性的补救措施。

6、成立学习小组。依据班内实际状况进展优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进展测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进展试卷讲解时要重点进展分析讲解，力求透彻。

8、不断改良教学方法，提高自身业务素养。积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。

9、开展小组评比活动，或作业得优，课堂答问加日常评比分，“一帮一”优秀学习小组，个人进步星，课堂活泼星，考试嘉奖等方法激发学生学习数学的兴趣，同时加强对学生的课后辅导，进展优等生应用数学学问的力量，稳固中等学生的根底学问和学习成绩，促进后进生的进步。成立互助学习小组，以优带良，以优促后，实现全面提高学生的数学成绩。

六、课时安排

第1章分式20课时

第2章三角形28课时

第3章实数16课时

第4章一元一次不等式（组）18课时

第5章二次根式14课时

八年级上册数学教学规划篇9

1、思想状况

绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这局部学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做。

2、学问水平

整个年级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的问题，对几何有畏难心情，相关学问学得不够透彻。

3、智力非智力因素

我们知道大多数学生认为数学学习跟个人的爱好有关，有了兴趣学起数学就不会那么吃劲，成绩也较为客观、也有相当一局部学生认为数学和教师本身上课方式，其个人是否和气可亲，幽默幽默有关。他们认为教师对学生的影响很大。古者有云，师者，所以传道授业解惑也。当数学与生活实际联系起来，同学们的兴趣明显提高，这位我们的提高了一种教学方法。

4、思想教育

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。

5、学问传授

对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。

6、力量培育

学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强。

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一、学情分析

在七年级数学教学中发觉，本班学生兴趣保持的还是比拟好，绝大多数学生学习能够仔细听讲，积极思索，反复练习。特殊上学期，大局部学生通过自己的努力，根本把握了学习数学的方法和思维模式，成绩有较大的进步。在上学期期末考试中，圆满完成了我期初制定的教学任务。优秀率突破了两位数，有12人，到达20%，合格率也上升到55%。但也有小局部学生由于根底较差，正在丢失学习数学的信念。

二、指导思想

坚持党的十七大教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，进一步将新课程改革推向更深层次，进一步提高学生的根底学问和根本技能。结合学生的实际状况和教材内容，制定切实可行的教学规划，进一步培育学生创新思维和应用数学的力量。通过本学期的数学教学，激发学生学习数学的兴趣，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标

学问技能目标：熟悉实数，把握实数有关的运算方法;学习一次函数的图像、性质与应用;把握全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点;把握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。过程方法目标：初步建立数形结合的思

表示数学关系。态度情感目标：从生活入手熟悉数学，探究数学规律，并将数学学问回归到生活之中。班级教学目标：优秀率：20%;合格率：60%。

四、教材分析

第十一章、全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法及其应用。本章重点内容是全等三角形性质与判定方法及其应用;把握综合法证明的格式。教学难点是领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。

第十二章、轴对称

本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。本章重点内容是轴对称性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点是轴对称在生活中的应用。

第十三章、实数

本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数和实数。本章重点内容是平方根、立方根、无理数和实数的概念与性质。教学难点是平方根及其性质;有理数、无理数的区分。

第十四章、一次函数

本章主要学习一次函数及其三种表达方式，包括正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用。学会用函数的观点熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。本章重点内容是正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点是培育学生初步形成数形结合的思维模式。

第十五章、整式的乘除与因式分解

本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式、多项式的因式分解。本章重点内容是整式的乘除运算与因式分解。教学难点是对多项式的因式分解及其思路。

五、方法措施

1、细心设置教学情境，激发学生学习数学的兴趣，从生活入手，总结数学规律，立足于用数学学问解决生活中存在的实际问题。

2、加强对学生的课后辅导，进展优等生应用数学学问的力量，稳固中等学生的根底学问和学习成绩，促进后进生的进步。

3、成立互助学习小组，以优带良，以优促后，实现全体学生共同进步的目标。

六、课时安排

请依据自己的教学实际状况和学生学习的实际状况制定适当的课时规划。

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一、指导思想

通过数学教学，学生可以学到现代化和进一步学习现代科学技术所必需的数学根底学问和技能；应努力培育学生的计算力量、规律思维力量以及分析和解决问题的力量。

二、学术状况分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生的根底直接影响到以后能否上学。这个班刚接手，不熟悉班里的同学。我从以前的教师那里了解到，有天赋的学生不多，但是后进生许多，少数学生不上进，根底差，问题严峻。为了在这一时期取得抱负的效果，教师和学生都应当努力检查和弥补差距，充分发挥学生作为学习的主体和教师作为教学的主体，注意方法和力量的培育。

三、教材分析

其次章

全等三角形主要介绍了三角形同余的性质、推断方法以及直角三角形同余的特别条件。更加注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解。学生在直观理解和简洁说明缘由的根底上，严格证明全等三角形的一些性质，从几个根本事实动身，探究三角形全等的条件。

第十二章

轴对称性是基于已有的生活阅历和初步的数学活动阅历，从观看生活中的轴对称现象动身，从整体的角度直观地熟悉和总结轴对称的特征；通过对角、线段、等腰三角形等简洁轴对称图形的逐步分析，引入了等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数。从平方根和立方根开头，学习一些关于实数的学问，利用这些学问解决一些实际问题。

第十四章

一阶函数通过对变量的考察，可以了解函数的概念，进一步讨论一个最简洁的函数，即一阶函数33543354。了解函数的相关性质和讨论方法，初步形成从函数的角度熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过反映“问题情境————建立数学模型——3354概念、规律、应用、拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数、初等函数的概念，探究初等函数及其图像的性质，最终利用初等函数及其图像解决相关实际问题。同时，在教学挨次上，将比例函数纳入线性函数的学习。教材注意新旧学问的比照和联系。比方教科书中，加强了线性函数、线性方程、线性不等式之间的联系。

第十五章

代数表达式力求在形式上突出：代数表达式和代数表达式运算的实践背景，使学生体验到“符号化”实际问题的过程，培育出符号感；在探究算法的过程中，为探究算法设置了归纳、类比等活动。理解数学，把握根本操作技能

四、教学措施

1、课堂教学与实践相结合，依据准时反应的信息，排解学习障碍。

2、仔细备课，仔细授课，把握课堂45分钟，努力提高教学效果。

3、抓住重点，分散难点，突出重点，努力培育学生力量。

4、不断改良教学方法，提高专业素养。

5、在教学中注意自主学习、合作学习和探究学习。

五、教学进度

略

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一、教学目标

初二数学第一学期主要任务有五单元的内容，分别介绍声音、光、物态变化、电路四个方面的内容。教材改革以后，目标重在培育学生对数学的兴趣，启发学生思维、培育学生学习的积极性和主动性。数学与社会怎息息相关，要使学生将所学学问运用到实际。除了学问的传授，还要对学生进展思想品德。本学期初二数学的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求学生对学问的理解与运用，尤其要求学生将学问与社会相联系，由于新教材增加了一个重要的学问点，就是“科学、技术、社会”，目的就是要学生动手动脑学数学，理解数学并应用数学。而新教材不设习题，也说明白新教材对培育学生的新的要求。学生只需理解了所学的数学学问，然后与身边的现象相联系，学会理解和分析身边一些常见的现象。教学过程中关键是培育学生学习数学的兴趣。

三、班级状况分析

初二班的学生上课纪律良好，但学生的理解力量不够强，学生在课堂上表现不够活泼，回答下列问题不够积极。

初二班的学生上课纪律好，且学生比拟活泼，对新教材比拟能适应，但也欠缺学习的主动性。

总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进展思想工作。

四、详细措施

(一)做好教育常规工作

1、仔细钻研教材、教参，仔细备课，上好第一堂课，仔细批改作业，鼓舞学生提问，急躁给学生讲解。仔细做好备课、上课、课后总结的工作。

2、积极参与教研活动，吸取数学科有阅历教师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更适应学生的教学方法。

3、加强阅读，多些了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生共享，提高学生学习数学的兴趣。

4、优化课堂教学，严抓纪律，积极开展数学试验，也多些试验演示，激发学生的求知欲，令学生勇于争论，多思索，多观看，多动手。

(二)根底学问教学

1、新教材要求学生把握的根底学问点不多，所以在课堂上对于学问的讲解更着重于将学问用于现象的分析和理解当中。

2、将各学问点归纳、总结和分析，每讲完一章书都进展测试，让学生更简单理解和承受教学的内容。

3、充分调动学生学习的积极性，积极参加课堂教学，提高教学效果。

(三)教学试验

1、课堂试验演示

课前预备好试验用具，并先作试验演示，看检查试验的可行性，保证课堂上试验胜利。

2、学生试验

课前将试验的要求同学生讲清晰，让学生明白试验的目的，并顺当地进展试验。培育学生动手、思索、和观看等力量。试验后检查学生的试验册，看学生试验的结果，从中发觉问题，看学生是否把握了试验的方法和理解所学学问。

(四)情感教育

教学过程中进展道德教育、安全教育和环境教育，加强学生的环境意识，将所学学问与社会实际相联系，提高学生的思想高度。首先对学生的期望不能过高，要理解学生的实际力量，尽管教师对重的内容细嚼慢咽，重点内容重点过关，但学生还是不回去消化，因而造成成绩的两极。要解除这种现象，应从三个方面下手，第一、国家要重视初中数学教学条件的投入，制造良好的条件来协作教材的改革，其次、教师要针对教师的教，学生的学等薄弱环节巧下工夫;第三、帮助后进生加强学问的稳固。

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一、指导思想

贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生进展为本,以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践力量为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

二、教材分析

义务教育课程标准试验教科书，人教版八年级数学上册共五章，16大节。

我们并不生疏，但是三角形的内角和等于180度如何证明和怎样运用这个结论求出多边形的内角和，这些问题可以在本章中得到解决，而且能学到讨论几何图形的重要思想和方法。

会带着同学们熟悉外形、大小一样的图形，探究两个三角形外形、大小一样的条件，了解角平分线的性质。

在我们四周的世界，会看到很多对称的现象，怎样熟悉轴对称与轴对称图形?十三章会告知答案。

在中，我们可以用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系，解决更多与数量关系有关的问题，加深对这个由详细到抽象的过程的熟悉。

我们知道数有整数和分式之分，式也有整式和分式之别。在这章中你将看到分数的影子。学习了分式，你会熟悉到它是我们讨论数量关系并用来解决问题的重要工具。

三、教学措施

1、仔细学习钻研新课标，把握教材，编写好。

2、仔细备课，争取充分把握学生动态。

仔细钻研大纲和教材，做好各章节的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践力量。

3、仔细上好每一堂课。

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

4、落实每一堂课后帮助，查漏补缺。

全面关怀学生，这是教师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能，获得进一步提高;使差生也能准时扫除学习障碍，增加学习信念，尽可能。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。

5、积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6、常常听取学生的合理化建议。

7、深化两极生的训导。

八年级是承上启下的特别关键的一年，学习习惯、学习方法的养成在此一举。因此，在教学中要亲密留意学生的思想动态，准时引导，使好的更好，差的迎头赶上。尽可能多的抓学生，面广，量大，同时也要留意保质保量的完成教学任务。

盼望各位教师能够仔细阅读第一学期八年级数学上册教学规划，努力提高自己的教学水平。

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一、学术条件分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，起着承上启下的作用。下学期尤为重要，由于学生的根底会直接影响到以后能否上学。通过上学期的学习，学生的计算力量、阅读理解力量和实践探究力量得到了进展和培育。他们对图形及其数量关系有了初步的熟悉，规律思维和规律推理力量得到了进展和培育。通过教育教学，大多数学生可以仔细对待每一项作业，准时订正作业中的错误。他们可以在课堂上集中精力学习和思索，学习兴趣得到了激发和进一步进展。本学期将连续促进学生的自主学习，让学生参加活动，探究发觉，用自己的经受获得学问和技能；努力实现根底与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践力量；进一步激发学生对数学的兴趣和爱好，通过各种教学方法帮忙学生理解概念、操作运算、拓展思维。为了在这一时期取得抱负的效果，教师和学生都应当努力检查和弥补差距，充分发挥学生作为学习的主体和教师作为教学的主体，注意方法和力量的培育。关注学困生和女生。

二、教材分析

本学期的教学内容由五章组成，包括学问的联系、教学目标、重点和难点分析如下：

第十六章二次部首

本章的主要内容是二次根式的概念、性质、简化和计算。本章重点了解二次根式的性质、简化和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和算法。

第十七章勾股定理

直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角相辅相成，与30度相对的右边等于斜边的一半。本章讨论的勾股定理也是直角三角形的一共性质，也是一个很重要的性质。本章分为两节。第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。

第十八章平行四边形

四边形是人们日常生活中广泛使用的图形，特殊是平行四边形、矩形、菱形、正方形等特别的四边形。因此，四边形不仅是几何学中的根本图形，也是“空间与图形”领域的主要讨论对象之一。这一章是基于学生前一期所学的四边形学问，以及这一期所学的多边形、平行线、三角形的相关学问。也可以说是在现有学问的根底上做进一步的系统整理和讨论。本章的学习也是反复运用平行线和三角形的学问。从这个角度来说，本章的内容也是对前面平行线和三角形的应用和深化。

第十九章线性函数

一阶函数通过对变量的考察，可以了解函数的概念，进一步讨论最简洁的函数之一，——一阶函数。了解函数的相关性质和讨论方法，初步形成从函数的角度熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过表达“问题情境——”——建立数学模型——的概念、规律、应用和拓展模式，学生可以从实际问题情境中抽象出函数和初等函数的概念，探究初等函数及其图像的性质，最终利用初等函数及其图像解决相关的实际