部编五年级上册语文牛郎织女教案

00课题 牛郎织女〔一〕 课型 讲读课文 授课时间

214床铺、照看”等词语。教学 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。目标 文内容，体会牛郎、织女敢于追求生活的决心，懂得劳动才能制造幸福生活的道理。教学默读课文，把握课文内容，能复述故事。重点教学生活的道理。难点第一课时14教学床铺、照看”等词语。目标 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。教具 预备教学设计 设计意图一、激情导入

每当夜幕低垂、群星闪耀时，我们仰视天空，象的描述激发学生学导入 模糊中不难觉察一条银色的天河。瞪大眼睛仔习的兴趣和探究的欲〔 〕 两颗闪亮的星星望】分钟 这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星。民间〔板书：牛郎织女〕10〔出示课件3〕式自学。否正确。三、初步自学〔出示课件5〕牛郎和老牛是怎样相处的？牛郎和织女是怎样生疏的？

依据学生的概括，梳理提纲〔主要以牛发学生的乐观性和探郎为线索：板书：身世凄苦——照看老牛——得牛课相助——生疏织女教学

〔 4.选读自己特别宠爱的局部。〕分钟5.在沟通中进一步生疏故事，为进一步感悟及复述做预备。师：同学们，我们生疏了这篇文章，了解了〔出示课6〕复述时应留意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写局部可以省略或简化。生练习复述，师随时点评。师总结：同学们，我们的复述做得很好，看来我们把握了复述的要点。期望我们在今后的学习中多练习。课堂小〔7〕结及拓

展延长

默写生字词。

的布置能夯实根底知〔 〕分钟 2.连续阅读课文了解牛郎织女是怎样的人识同时为下节课做准课堂作业设计【课堂作业设计】一、以下字音和字形完全正确的一项为哪一项〔 〕A嫂〔sǒu〕子牛郎〔liáng〕B好歹〔dǎi〕酿〔niàng〕酒C瞌〔qù〕睡 拘〔jū〕束 D恳切〔gěn〕筛〔shī〕子二、读拼音写字词。我偷偷去óuǒn〔 ，遭到了diēnán〔 〕的。三、仿写词语。五一十〔带数字〕 干干净净〔AABB〕 【答案】【答案】一、B二、1.游泳爹娘三、五光十色五颜六色明明白白清清楚楚目标预备导入〔 钟

其次课时制造幸福的道理课件教学设计 设计意图〔出示课件10〕复习生字词。再次邀请同学复述课文，复习课文内容。〔出示课件11〕

【设计意图：问题提得较大，便于学多么奇特的想象，多么奇特的生活！牛生大胆思维、主动郎真幸运，他是多令人艳羡哇！怎么，为什探究，要求教师的课 么只有他能有这奇遇呢？教学 〔把神话颜色去掉，我们会觉察，神话〔 〕分钟 故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去觉察藏在神〕带着问题阅读，提示学生做批注，以便沟通。沟通。老牛和织女为什么如此青睐牛郎？〔12〕〔引导学生认真阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感〕①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中表达。②牛郎关心他人。到第三自然段中找。③牛郎格外乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不宠爱、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照看周到，打柴、。种庄稼来安家。小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。〔板书：心地和蔼吃苦耐劳〕织女是个怎样的人？〔出示课件13〕师：我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进展总结。生总结：织女是个和蔼的、追求自由的人。〔板书：心灵手巧渴望自由〕请就你感受最深的一方面，用语录体〔14〕预设：“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就“真诚的关爱必定能换来真诚的爱“幸福奇特的生活是靠辛勤的劳动换来“不怨天不尤人，勤劳才能转变命运……〔 分钟

三、拓展活动，自选其一颂，请爱好古诗词的你背诵这首词：鹊桥仙【宋】秦观

【设计意图：设计拓展活动这个环节，能扩大学生的视野，增加他们学金风玉露一相逢，便胜却人间很多。两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮。民间流传着不少美丽的传奇，擅长讲《孟姜女搜集有关星空的图片、文字等资料，找一找天河、牵牛星、织女星。【板书设计】牛郎织女〔一〕身世凄苦——照看老牛——得牛相助——生疏织女板书内容 牛郎 心地和蔼吃苦耐劳织女 心灵手巧渴望自由课堂作业设计【课堂作业设计】一、给生字组词。爹〔〕纱〔〕挨〔〕爷〔〕炒〔〕抬〔〕二、依据意思写词语。形容格外留恋，舍不得离开〔 〕比方表达从头到尾，原原本本，没有遗漏〔 〕形容人快活开心的样子〔 三、依据课文内容填空。学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 的人，织女是个 的人。【答案】一、爹娘 纱衣 爷爷 炒菜 抬头二、1.恋恋不舍 2.一五一十 3.眉开眼笑三、勤劳、和蔼 和蔼，心灵手巧，宠爱自由教学反思这篇文章是《牛郎织女》故事的节选，主要介绍了牛郎和织女这两个人物。在教学过程中，我引导学生运用多种方法进展朗读，在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象，收到良好的效果。在教学过程中，我留意对学生自学力量的培育。我通过设置问题，引导学生阅读课文，在阅读中解决问题，使学生的自学力量得到培育。美中缺乏的是，我对于个别同学的关注不够，致使个别同学的根底不够扎实，在今后的教学中期望有所改进。备课素材备课素材【教材分析】牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的光明恒星，白色。牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的光明恒星，白色。在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。它和天鹰座β、γ织女星。牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰。牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。织女星：是天琴座中最光明的恒星，在夜空中排名第五，是北半球其次光明的恒星，仅次于大角星。它与大角星及天狼星一样，是格外靠近地球的恒星，25.3郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙。果一段长城被哭倒，孟姜女最终看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。光下翩翩起舞。伞借给了白蛇，并相互产生倾慕之心，最终结为夫妇。后来许仙去金山寺上香，法海老和尚许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。根底积存大稳固一、读拼音，写词语。根底积存大稳固一、读拼音，写词语。他和哥哥sǎozi〔 〕坐在同yíliàng〔 〕车里，又说又笑，快活极了。我们这yíbèi〔 〕的人里，消灭了很多有志之士。这个hǎnjiàn〔 〕盛况，吸引了很多人。二、选词填空。劳累 劳作他〔 〕一天很〔 ，所以吃完饭就抓紧休息了亲热 亲切她〔 〕地抱住教师，感谢教师这么多年来的〔 〕教育。三、按要求完成句子。牛似乎全了解，没说话，眉开眼笑的，他也就满足了〔用加点的词语造句〕他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？〔改为陈述句〕阅读力量大提升阅读力量大提升四、依据课文内容填空。这篇文章介绍了 和 的故事，表达了古代劳动人民对 和 的向往和追求。五、重点段落品析。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟它亲切；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏每天气热，就在树林里休息；冬每天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也清扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒适，自己也舒适。写出以下词语的反义词。亲切——〔 〕 干净——〔 〕对文中画线句子理解正确的一项为哪一项〔 〕A中心句，总领全段。 B过渡句，承上启下。从选文中，我们可以看出牛郎是个 的人。思维创大拓展六、假设你是那头老牛，受到牛