高中语文人教版第一单元2装在套子里的人 优质课奖

《装在套子里的人》教案教学目标1、

理解别里科夫形象及其意义。2、

学习运用夸张、对比等艺术手法。3、

正确看待生活中的“套子”。教学重点

别里科夫形象及其意义。教学难点

学习运用夸张、对比等艺术手法。教学过程一、

导入

小说家总是以独特的视角观察生活中形形色色的人物，“杂取种种人合成一个”。契诃夫为我们塑造了性格鲜明的别里科夫形象。现在，别里科夫正躲在我们的书页中间不太踏实地睡着，让我们轻轻地唤醒他。嘘！他来了——二、

别里科夫形象1、

学生速读课文1、2自然段，找出别里科夫的“套子”，并将它们归类。（1）行为习惯套子：“在最晴朗的日子，也……”“他一坐上马车，总要……”（2）思想套子：只相信政府的告示和报纸上的文章（3）语言套子：“千万别出什么乱子”

2、

装在套子里的别里科夫，呈现给我们一种病态，而且是重症患者。现在，我们（结合1-4自然段）给他把把脉——（1）症状：六神不安、总是心慌、慎重多疑、唉声叹气、垂头丧气、通宵做噩梦、没精打采、脸色苍白、性情孤僻……（2）病因：现实生活的刺激、惊吓；对新生事物的排斥。（3）病根（背景资料补充——1881年沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。一时间，全国警探遍布，告密者横行。）：沙皇专制统治。

（4）危害：辖制别人，套死自己。3、

综上所析，别里科夫是沙皇专制统治下因循守旧，既害人又害己的政治牺牲品形象。

三、别里科夫形象的社会意义（小说的主题）

1、关于题目，有的译本为“套中人”，与本文题目相比，哪个好？为什么？“装”改为“钻”或“锁”等好不好？“套中人”与“装在套子里的人”差别在“装”，这个字突出反映了沙皇专制统治的罪恶。“钻”，似乎是别里科夫们主动地进入套子的；“锁”则抹杀了别里科夫们的愚昧本质。2、

小说主人公是别里科夫，却用相当篇幅描写柯瓦连科和华连卡，这样做的目的是什么？

他们是具有新思想，敢想、敢说、敢做的进步势力的代表，对别里科夫形象起着反衬的作用；他们的出现，给生活在恐怖的专制统治下的俄国人民以希望，寄托着作者及整个社会的理想。

3、小说最后两段，说被摔之后，“过了一个月，别里科夫死了”，

为什么作者不安排他直接摔死？

扼杀自由、进步的别里科夫死了，固然是一件大快人心的事情；但“别里科夫”已不是一个人，而是一类人，沙皇统治垂而不死，卫道士还大有人在；只有彻底推翻沙皇的残暴统治，同一切腐朽的思想作坚决的斗争，才能获得真正的快乐与自由。

四、艺术手法契诃夫被称为“世界三大短篇小说巨匠”之一，就本文而言，契诃夫在小说中着力运用了夸张、对比等艺术手法来增强讽刺效果。试举例简析。1、

夸张手法。别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”，这里对别里科夫的肖像和生活习惯的描写，不仅使人感到滑稽可笑，而且令人产生强烈的憎恶之感。2、

对比手法。别里科夫的愚昧守旧和华连卡姐弟的热情开朗，敢于尝试；别里科夫白天压得全城人战战兢兢地生活，晚上他躺在被子底下却战战兢兢地难以入睡。尖锐地讽刺了别里科夫貌似强大，实则虚弱的本质。

五、能力迁移我们身边有没有“套子”，你如何看待它们？请运用你感兴趣的艺术手法进行解说（150字左右）。

板书设计装在

里的

套子————人————形象————意义

行

为习惯套子

别里科夫

因循守旧沙皇专制下

推翻专制获得自由

思想套子

柯瓦连科

进步势力

寄托理想给人希望语言

套子

华连卡

政治牺牲品

害人害己