部编版五年级上册《松鼠》教案

松鼠授课课题 松鼠 课型 讲读课文时间

2生疏“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。把握“乖巧、清秀”等词语。阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会教学作者的思想感情。目标感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。学会本课的生字。把握“乖巧、清秀”等词语。教学阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。重点学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学难点 在把握课文内容的根底上体会作者对松鼠的宠爱之情。第一课时生疏“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。把握“乖巧、清秀”等词语。教学阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。目标教具 课件预备一、谈话引入

教学设计

设计意图【设计意图：用松鼠的1．同学们，你最宠爱哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种图片导入，生动活泼，能小动物的特点。 引起学生的兴趣】导入〔〕分钟

2．〔出示课件1〕〔出示松鼠图片〕请看大屏幕，请大声说出它们的名字。板书：松鼠动物吧！二、初读课文，学习字词〔出示课件2〕1．按要求自由读课文留意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。用自己宠爱的方法记忆生字。结合上下文理解“玩耍”、“遮挡”的意思。2．检查自读状况〔4〕读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮挡”是什么意思？说说你的理解。“玩耍”你怎么理解？识记生字，把握多音字。〔出示课件5〕晃huǎng〔 〕huàng〔 〕组完词同桌订正课 三、再读课文，理清思路〔出示课件6〕教学〔〕分钟1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。争论：〔 〕的松鼠2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

【设计意图：带着问题自学生字词，有利于提高学生的自学力量，并且提高【设计意图：在精读课文3．同桌争论假设把课文分成两局部该怎样分？为什么这样分？的根底上理清作者的思全班沟通，总结 路，有利于让学生把握课第一局部〔1〕：先总写松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯文内容，明白课文的重姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。其次局部〔2〕：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面【设计意图：承受填空的介绍松鼠的性格特征。形式来理解课文内容，锻第三局部〔3、4〕：从松鼠的行动、储藏食物过冬和搭窝写出炼学生的阅读力量和概括了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四局部〔5〕：介绍了松鼠的生殖、换毛及爱干净的生活习性。

四、细读第一段，了解外形〔出示课件8〕1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“ ”画出来。从哪些地方可以看出松鼠是一种秀丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的 ，具体描写了松鼠 、 、 、和 的特征，把小松鼠写得格外秀丽得意。板书：外形特征面容 清秀身体 强健四肢 轻快尾巴 上翘读第一段，争论：你认为这段好在哪儿？〔出示课件9〕它的秀丽得意。这种写法值得我们借鉴。4．指名读，读出对松鼠的宠爱之情。种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、秀丽、讨人宠爱、面容清秀、灵敏、机敏”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的宠爱之情。五、布置作业〔10〕抄写生字、词。课堂小结及拓展延2．仿照课文第一段的写法，认真观看自己宠爱的一种小动物，介〔分钟绍它的外形。课堂作业设计一、读拼音，写词语。这只ōngsǔ〔 〕小巧íngón〔 ，真惹人宠爱。二、选词填空。二、选词填空。驯良和蔼温存1.对他们来说，这种〔〕的动物是最好看的。2.鹿是一种性情〔〕的动物。3.妈妈是个格外〔〕的人。三、依据课文内容填空。小松鼠面容 ，眼睛 ，身体 ，四肢轻快，格外灵敏，格外 。参考答案：一、1.松鼠玲珑二、1.驯良2.温存3.和蔼三、清秀闪闪发光强健 机敏其次课时其次课时1.连续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜教学目标爱之情。2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教具预备课件教学设计设计意图一、复习导入【设计意图：用复习的方1．听意思写词语〔13〕式导入课，既能复习旧动作快速而灵敏。〔灵敏〕学问，又对旧学问有一导入〔〕分钟小巧、敏捷、精细。〔玲珑〕遮住的意思。〔遮挡〕玩耍、玩耍。〔玩耍〕2生答复以下问题这节课我们连续学习课文其次局部，了解一下松鼠有哪些生活习性。二、精读课文，了解习性〔出示课件14〕松鼠的哪方面特征。生总结，汇报板书：性格特征---胆小〔活动范围 活动时间〕2．假设你是一只得意的小松鼠你该如何介绍自己的生

【设计意图：依据挨次介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生把握课文，学习写作方法活习性？默读课文其次局部，选择一方面来预备并在全班介绍。指名介绍，随机导学：读第三局部，看看这局部从哪些方面介绍了松鼠的特点？〔15〕课教学〔〕分钟

生总结、汇报板书：行动、储藏粮食搭窝〔聪明警觉乖巧〕师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后挨次的词画出来？〔先……再……然后……〕师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。写后沟通。读第四局部，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？生总结、汇报板书：生活习性〔生殖 换毛爱干净〕三、总结全文，拓展延长2哪些了解？学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？(争论)〔17〕A.准确、生动的语言；B.合理清楚的构造；C.鲜亮的事物特征；D.恰中选用说明方法。仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。 【设计意图：设计这个环节，能稳固学生这节课所学的学问，同时把所学的学问运用到实际写作中，提高学生的写作力量四、布置作业〔18〕课堂小结及拓展延长〔〕分钟

3生活习性。面容---清秀外形特征面容---清秀外形特征身体---强健四肢---轻快尾巴---上翘胆小活动时间活动范围性格特征行动储存粮食搭窝〔聪明警觉乖巧〕松鼠内容生殖生活习性换毛爱干净准确生动的语言合理清楚的构造鲜亮的事物特征 恰当的说明方法课堂作业设计一、选字组词，在正确的字的下面打√。果〔人仁〕 〔骨 滑〕动〔脑恼〕怒二、写出句子中加点词语的反义词。它身体强健，四肢轻快，格外〔 〕它们似乎很怕的日光，白天躲在窝里乘凉〔 〕它们使那建筑物足够．，足够坚实〔 〕三、在括号里注明以下句子使用的说明方法。它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗〔 〕松鼠的叫声很洪亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些〔 〕参考答案：一、仁 滑恼二、1.笨拙 2.微弱 3.狭窄三、1.举例子 2.作比较教学反思这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会根底学问，熬炼根本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的仆人，因此，效果良好。在教学中，我留意对学生根底学问的把握。因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说格外简洁把握，因此，教学取得了良好的效果。教学存在很多的缺乏之处，教师的引导与评价显得不够准时准确，影响了学生表达的乐观性，展现自己的学习成果时不够兴趣盎然。备课素材【教材分析】这是一篇深受孩子们宠爱并使他们获益颇多的好文章。首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的秀丽、灵巧、好玩，如磁石一般深深地吸引着学生。晰。都是语言积存的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。【作者介绍】课后作业根底积存大稳固一、读拼音，写词语。他的这套说辞，彻底rěnǎo〔 〕了爸爸，于是，爸爸就惩罚他，让他去面壁思过。他一不留神huá〔 〕了一下，摔倒了。二、写出以下词语的近义词。敏锐—————〔〕锐利—————〔〕通常—————〔〕温存—————〔〕三、按要求完成句子。松鼠有时也捕获鸟雀。 它不是肉食动物〔用适宜的关联词连成一句话〕它们可以带着儿女住在里面，〔用加点的关联词造句〕松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱〔换个说法，保持意思不变〕阅读力量大提升四、课文整体梳理。这篇文章先后介绍了松鼠的 特点和 ，表达出松鼠 、 、 的特点。五、重点段落品析。松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯〔xúnxùn〕良，很讨人宠爱。它们虽然有时也捕获鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡〔xiǎngxiàng〕栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快，格外灵敏，格外机敏。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的秀丽尾巴，显得格外秀丽。尾巴老是翘起来，始终翘到头上，自己就躲在尾巴底下乘凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。用√选出括号里正确的读音。用横线画出选文的中心句。选文从 、 等方面介绍了松鼠的特点，表达出它乖巧、驯良、秀丽。思维创大拓展六、你宠爱什么小动物？把它介绍给大家吧。参考答案：一、1.惹恼 2.滑二、灵敏 锐利寻常 温和三、1.松