2020年高中语文第14课一名物理学家的教育历程学案2新人教版必修3

一物学的育程【学习目标】1.培筛选整合文章重要信息的能力,学用结构析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。2.理解加来道雄所说的怀疑精神、趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用。3.感受科学家在探求真理中所表现出的人格魅力,激探求未知世界的兴趣,成良好的性格品质。【自主认知】一、知识链接1.作者简介加来道雄是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一道雄博士是国际知名的理论物理学者与环境学,他秉持着爱因斯坦的精神——探寻“所有事物的原理”。他提出的“超弦理论”,虽然只短短一个一英寸长的方程式也许是解开宇宙之谜的第一把钥匙。加来道雄博士是纽约市立大学的理论物理学教,作多达九,其中包梭时:十度空间科学奇航》以及Visions:HowScienceWillRevolutionizethe21stCentury他同时也是电视节目的常客,曾“夜线”“赖利·金脱口秀”与“六十分钟”的座上宾,更数度出现在美国公共电(PBS)纪录片中。此,TLC、BBC和SciFiChannel等频道都曾制作过加来道雄博士的专题报道。2.相关知识(1)统一场论根据现代物理学知识将我们的宇宙结合起来的力有四引力电磁力核力和弱核力学运用量子力,已经后三种力统一起(华裔美国物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨—米尔斯场理论,决了这一问,被称为“标准模型”这理论因为计算繁复无比而让人头)但引仍然游离在外斯坦毕终生之力想寻求四种力的统,建立一个大一统的理,最终也没有实现。(2)高维空间现代理论物理学认为统一四种力的前,在于高维空(如十维或更高)理论的确立如对于古人来讲风是怎样产生,风暴会袭击什么地,什么时候袭,什么时候结束,他

．．．．．．．．．．．．们是一无所知的,因他们生活在平坦的大地上,只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察即有简单的预报,也都是靠验来推测的。现在有了气象卫星,从空这样的三维角度观察地球在地面上看来神秘莫的风暴被看得一清二,以精准地预报风暴的动向,理论物理学家认为,传统四维空间维加上时间)理论太“小”,不能解释宇宙中的四种力们越四维而在更高(十维或更中寻求统一这四种力时就得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇应该是简单、和谐)高维空间理论认为,宇宙大爆炸后10~43秒十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙,四维宇宙暴胀经过近一百五十亿年演变成今天我们生活的宇宙。大爆炸后10~35秒大一力分开是高维空间理论很难在验室中得到证,为要模拟当时的环,需要的能量太,根本无法做,所以现在高维空间理论只能是“理论”。二、整体感知1.快速阅读课文,理清文章结构。2.文中“童年的两件趣事”是什除了这两件趣,作者还写了成长中的什么事例?三、自练自测1.给下列加点的字注音。杜撰()惊()令目眩)鱼()贪婪()撒手人寰)

湮没()

畏葸不()刨根底)2.解释下列词语。(1)五彩斑斓:(2)冷嘲热讽:(3)高深莫测:(4)微乎其微:(5)自鸣得意:(6)畏葸3.给下列各组字注音、组词。语文知识点

2

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．四、质疑问难预习本文你有什么问题?请写在下面。【合作探究】1.鲤鱼“科学家”对世界的认识是样?2.作者想通过鲤鱼“科学家”对世的认识说明什?3.作者对爱因斯坦的未竟事业是怎看待和怎样做?4.作者建立实验室的事例,对我们实生活有怎样的意?【课堂练习】(一基础知识积累1.下列词语中加点字的注音全都正的一项()A.遐(xiá)怪诞(yàn)踪(zōnɡ)斑(lán)B.杜撰(zhuàn)C.浩瀚(hàn)D.模(

便利(pián)畏葸(sī)目眩(xuàn)

贪婪(lán)湮没y可怖(bù)

惊诧(chà)人寰(huán)炫(xuàn)2.下列词语字形全都正确的一项()A.空

瑕疵

高深莫测

困惑不解B.波C.冲D.漫

谰言神密欣慰

五采斑斓微乎其微自明得意

截然不同冷嘲热讽撒手人寰3.依次填入下列各句横线处的词恰当的一组是)(1)我感觉到语文知识点

的自然规律不再适合于这个冥冥世界。3

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(2)仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁而这正是加速一束电子所

的。(3)如我们的科学家发明像力这样一些概念,那仅是因为他们不能用眼检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种。A.熟C.熟

必须必需

振动B.熟悉震动D.熟悉

必需必须

振动震动4.下列各句中加点的成语,使用不当的一项是)A.我自以为地绝承认就在们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空,而这些都超出了我们的理解力。B.我欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘的地,然,我们之间却如临深。C.他头摇摇自得意语调也之变,谦虚里流露出自满。D.为这个理想,不要说五十几苍白头发就算五十几岁白了头,他也在所不。5.下列各句没有语病的一项()A.我在那里的一个小池,为五彩斑斓慢慢畅游在水底睡莲之中的鲤鱼所陶醉。B.我阿西莫夫的《基地》系列叹不,书中超维空间旅行的发现导致了一个银河帝国的兴起。C.一科学家鄙视更高维数世界是因为他们不能在实验室里便利地验证它。D.睡之所以能够不被触摸而运的原,是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。(二阅读下面的文字,完第题。记得那时我的父母不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池,为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。在那静静的时刻我满了无限的遐想。我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题比如水池中的鲤鱼怎观察它们周围的世界。我它们的世界一定奇妙无!鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。它们大部分时间在池底漫,此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地,然而,我们之间却如距深渊和我生活在两个截然不同的宇宙之,从不进入对方的世,我们之间被水面这一薄薄的“栅”分隔开来。我曾想在底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。他们认,唯真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。语文知识点

4

有一次我到了一场暴雨。我注意到成千上万的小雨滴轰击在池水的表面。池水表面变得混乱水中的睡莲在汹涌不的水波冲刷下摇摆不定避风雨之时我弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼们的眼中。在它们看来,睡莲乎是自己在运动,没有任何东西冲刷它们。因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一,鲤鱼们也看不见它们赖以生存的,它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。我想,鲤鱼“科学家们”将会聪地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”,来掩盖自己的无知不理解在看不见的水面上存在的水它们将得出这样一个结:睡莲之所以能够不被触摸而运动,是因有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称(如超作,或没有任何接触睡莲即会运动的能)。我曾想,如在池水中抓出一个鲤鱼“科学家”事情将会怎么样呢?放回水之前,它可能随着我的查看而狂乱挣扎别的鲤鱼又将怎样看待这件事?对于它们而言这实是一件可怖的事情们第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中消失了那么简简单单没留下任何踪迹在它们的宇宙中怎么寻就是没有这条丢失的鲤鱼的踪影。然而就么几秒钟,当我它放回池水之,位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼而,这真是一个奇迹。待神志镇定之后这鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。它说:“突然之间,不怎的我被拉出了咱们的宇宙池水,投进一个冥冥世界,那有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体怪的是那个抓住我的生物竟然一点儿也不像鱼更使我震惊的,无如何也看不到它的,但是没有鳍它还是能够运动感觉到熟悉的自然规律不再适合于这个冥冥世界。随后发现自己突然又被扔回了咱们的世界。”(当然这到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞,大多数鱼都认为这完全是胡说八道。我常想我就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们自己的“池子”里度过以我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物鲤一样,我们认为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西自为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间而些都超出了我们的理解力我们的科学家发明像力这样一些概,那仅仅是因为他们不能用眼检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种振动科学家鄙视更高维数世界的说法是为他们不能在实验室里便利地验证它。此后,我一直对存在高维世界的可能极感兴趣多子一我贪婪地阅读这样一类历险故事其中讲述的是时间旅者进入别的多维空,探索我们看不见的平行宇,在那里语文知识点

5

能很容易使通常的物理定律不再起作用。我长大后想知,在百慕大三角神秘消失的船只是不是进入了一个空间漏洞,我对西莫夫基地系列惊叹不,书中超维空间旅行的发现导致了一个银河帝国的兴起。6.依据“我”的揣测,水中鲤鱼是怎样观察、认识它们周围的世界的?请结本文概括一下。7.对文中画线的句子的含意应如何请结合语境进行简析。如果我们的科学家发明像力这样一些概,那仅仅是因为他们不能用眼检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种振动。8.有人认为第三段末“栅栏”这个体翻译得不大合你认为是否合适为么9.“鲤鱼世界的幻想”有怎样的教育或借鉴请结合文本进行分析。(三阅读下面的文字,完第10-13题。大科学家的失误——门捷列夫的黑点门捷列夫的元素周期律是化学领域里的一项革命性发现门捷列夫也曾想进一步弄清元素的性质随原子量增加呈周期性变化的原,但由于他的思想未能从元素不能转化、原子不可分割等形而上学传统观念的束缚中解脱出,而到十九世纪末人们发现了放射性元素和电子的存在,为揭原子从量变到质变内幕提供了新的实验依据之时,不仅不能利用这些新的科学实验成果进一步发展他的周期律学说,相反,却极力否认原子的复杂性和电子的客观存,竭尽全力去进行反对,认电子存在不但“没有多大用处”“反而只会使事情复杂化”“丝毫不能澄清事实”。放射性的发现明明表明元素是可以转化,他却说“我们应当不再相信我们已知的单质的复杂性”“应当消除任何相信我们已知单质复杂性的痕迹”。并宣布“关于元素不能转化的概念特别重要”“是整个世界观的基础”。然而化学家们正是在十九世纪末放射性元素和电子等一系列伟大发现的基础,一步步揭示出了元素周期律的本质,扬弃了门捷列夫的原子不可分和元素不可转化的陈旧观念根据门捷列夫元素周期律的合理内,制定出了新的元素周期律。在门捷列夫元素周期律基础上诞生的元素周期律新理,比捷列夫的理论更具有真理性。它揭示了元素在周期表中的排列顺序是按原子中的质子数排列的原子序数的增,原子的质子数增,这时一般地语文知识点

6

说中子数也增加。质子数和中子数合起来表现为原子量的增加。但实践证,并不是有多少种元素就有多少种原子。一种元素中有含中子数多的同位也有含中子数少的同位素。元素的原子量是同位素的平均数的所谓质子就是原子核外围的电子数,也就是原子核的电荷数即原子序数从而,解了门捷列夫解决不了的问题。但这些探索元素周期律后来获得的成果都门捷列夫在反对放射性元素发现和电子存在中丧失了。因循守旧,就这样使大化学家门列夫,,为们留下了有益的启示。造成门捷列夫失误的原因是什?门捷列夫的错误观念具体表现在什么地?试在第三段横线处填上适当的句,之与上下文衔接起来。结合文意,谈谈门捷列夫的失误给了你怎样的启示。(四语言运用下面是一篇科技论文的摘,据其内容提取四个关键词。本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共,从体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助超临界流体介质,以及固相聚合反挤出扩等各个方面,对年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综,指各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。语文知识点

7

【考案【自主认知】整体感知1.全文可分为三部分:第一部分第1段:全文总纲,点后面的写作内容。第二部分第2-11段:主要叙述者对鲤鱼世界的遐想。第三部分第12-18段:主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往。2.“童年的两件趣事”:鲤鱼世界的幻,爱斯坦故事还写了成长中建立实验室的事例。自练自测1.zhuànchàxuànqílánhuányānmòxpáo形色彩繁多艳,十分好看。(2)尖刻地嘲笑和讥讽。(3)水平高程深多学问、。(4)形容非常小或非常少。(5)自己表示很得意多贬义。(6)畏惧。3.【合作探究】1.(1)“水池之外看不的世界没有科学意义。”(2)“它们为睡莲自己能够运动而困不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。(3)鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”,“可怖的事情”,而不肯去探究原因(4)鲤鱼“科学家”的“传奇故事”真地证明了另一个世界的存在而它却认为“胡说八道”荒绝伦,语文知识点

8

违背它们的“自然规律”。2.说“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处(1)类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”,只要“超出我们的理解力”的自然存在,他就“拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一些念……”,因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”不改变思考问题的方式。(3)不能在实验室里便利地验证”的理,他们就加以“鄙视”,表现出思想上的保守固执。3.首先,作者接触到爱因斯坦的“竟事业”,激发了他的探究兴趣他爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读,并且“我决定要对这一秘密刨根究底”次高时代,本应“在棒球场或篮球场耍”,享受青春年,作者却“找遍周边地区大量的电子仓库,装配必需的硬件设备”,在学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”自己动手建设实验室验爱因斯坦理,探究物质。4.科是建立在基础实验之上的,科学理论要过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作要理论指,要有实验,要有策划组织能,要有耐力和恒心等,考验能检验实验者的综合能力。而我们当前存在的问题,视理论轻视基础实,表现为动手能力和实践能力差思浮,急功近利对教育而言重知识、轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们的启迪。【课堂练习】【解析A项,诞”应读dàn;B项“便”应读biàn;C项“”应读xǐ。【解析B项,采—;C项涮—刷密—;D明—鸣。【解析】熟:(某种技术、学)掌握得很熟练,了解得很深刻。熟清楚地了解。如情况很熟悉。必:副词,表示必,可修饰动词、形容词。,学习必须努力。必需:一定要有的不缺的如生必需品振动物体沿直线或曲线并经过其平衡位置所作的往复运动。震动受外力影响而颤(重的事件、消息)引起强烈反响。【解析B项“如临深渊”比喻谨慎戒惧。应该用“如距深渊”说者距极难以沟通。本句犯了“望文生义”的毛病。【解析A项语序不当,应该把“五彩斑斓”放在“睡莲之中”后;C项在更高维数世界”后补上“的说法”,作鄙视”的宾语项句式杂糅,可将的原因”删去,改为“睡莲之所以能够不被触摸而运是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用”。鲤只模糊地意识到存在一个外部世界鲤“科学家”认为水池