高中地理教学实践与创新

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一、精细结合学科特色，促进教学取得更高的实效性

高中地理属于系统地理，但确定要重视彰显空间性，把握空间规律，重视学生空间思维才能的培养，使学生掌管确定的空间概念，这对于高中地理教学效率的提高至关重要。高中地理涉及好多概括的案例，这些都应当置于概括的区域背景下开展议论。把握区域性对于地理教学效率的提高是前提根基。高中地理具有很强的系统性，所以对综合性予以表达也分外关键。确定要使学生学会综合联系，这样才会切实学生的地理学习效率，保证高地理课堂教学取得更好的质量。就“气候”这片面内容学习来说，应当对洋流、地形这些内容联系综合，学习“水文”片面内容，需要对气候、地形片面举行综合，学习“植被”应当概括联系气候、地形、水文，加以综合，对综合性充分表达，高中地理课堂教学才会取得更好的教学效果。

二、教学布局的设计确定要科学合理

高中地理课堂教学布局的设计直接影响到高中地理课堂教学效果，所以优化设计地理课堂教学布局分外关键。选择教学内容需要对地理主干学识把握，概括设计要结合学识的发生与进展。首先，要擅长突破教材的局限，对教学内容适度拓展延迟，提高学生在地理学识学习过程中的充实感。其次，确定要用心筛选教学内容，确保相关内容具有示范性与根基性。以农业地域类型这片面教学为例，对农业地域类型的区位条件、生产特点、革新措施的介绍，确定要与农业地域类型具有代表性的分布区相结合，如此设计才会保证课堂教学达成目标性、科学性、思想性、启发性的有效统一，有利于地理课堂教学效率的提高。同时对教学布局设计时确定要崇敬学生的熟悉规律，即从简入难，循序渐进，保证教师教学的思路与学生学习的思路保持一致的节奏。对教学布局设计，教师还应把握课堂活动主次清晰，保证秩序，制止枯燥、单调。还应当对教学内容的难易交替更加留神，如此有利于使学生集中留神力，对教学重难点做到有效的把握，最终取得良好的教学效果。

三、应用现代化教学手段，提高学生的地理兴趣

地理这门学科实际上分外生动好玩，教师开展教学可以充分利用现代化教学手段，如利用多媒体、各种直观教具，或投影仪等，将教学内容以动态化的形式呈献给学生，生动直观的画面分外形象，能够将抽象学识概括化，降低了学生的理解难度，提高了学生的现场感，在有限的课堂教学时间内，有效丰富了学生掌管的信息量，调动了学生地理学习兴趣，促进课堂教学效率与教学质量都上升到了新的层次。

四、对教学方法创新，提高学生地理学习的积极性

教学实际上是教和学的双边活动，师生之间举行互动交流，在这个过程中相互沟通、启发，教学相长。教师和学生之间彼此共享阅历与学识，达成情感上的交流，共享彼此的观念与体验，丰富教学内容，经过探索实现新的察觉，最终形成共识，实现共同进展。教师开展地理教学，要提防调动学生积极参与，提高学生学习的主动意识，变更唱独角戏的状态，不能采取满堂灌教学方式，多途径举行师生互动。对学生做好引导，使学生之间相互议论，启发学生，有效磨练学生的思维，拓展学生的思路，教师也要积极参与学生的探讨，细致讲解重难点，做好归纳总结与评价。教师应对途经开发信息反应渠道，把握学生对学识的掌管处境，进而对教学进程有效调控。多多运用启发式教学，使学生对学过的学识更好地稳定，使学生能够多角度、多方位斟酌问题，提升学生在地理方面的学习主动性，激发学生潜能与创造性，提升课堂教学活力，构建愉悦轻松的教学空气，使学生在喜悦的体验中轻松完成学习任务。

五、对实践教学高度重视，重视学生才能的提升

在学生综合才能培养方面，实践教学是特别关键的环节，要加强理论教学同实践教学之间的联系，使学生生动运用书本学识，具备确定的实践才能。地理这门学科具有很强的实践性，将课本学识精细联系客观实际是地理教学突出的特点，如气象观测、天文观测、水文观测、考察野外地质地貌、自然养护区、河流等，这些活动活动均涵盖三个阶段，即明察问题、对学识重现、学识迁移。鲜明，地理课程与生产实践具有精细的联系，要想实现课堂教学效率的提高，加强理论联系实践分外关键，对实践教学环节确定要高度重视。因此，在教学过程中要充分发挥学生的实践阅历的辅佐作用，提升课堂教学效果，充分表达地理学科的学习意义。

六、结语

本文主要结合地理教学实践，探讨创新高中地理教学的相关策