一年级数学学期教学目标

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级数学学期教学目标

一年级网免费发布一年级数学学期期末质量分析，更多一年级数学学期期末质量分析相关信息请访问小学一年级网。一、整体分析

本次试卷测验的学识全面，能很好地测验学生的双基掌管处境。本次试卷又具有较好的区分度，概括表达在“解决问题”的第2—4题，更加是第4题：男孩说“我做好了9只”，女孩说“我做好了8只”，第3个小挚友们说“要送给幼儿园小挚友18只纸飞机，他们还要做几只？”这一题难度过大。我觉得，此题可以设计成2个问题，降低问题的坡度，可以这样问：1、他们一共做好了几只纸飞机？2、他们还要做几只？第3题要求学生书面书写问题，对孩子来说也有确定难度。平日，孩子们较多的是口头提问题，而写和口头提问题两者之间还存在着确定的距离。

二、掌管较好的学识技能方法等

（一）、填一填。看图写数（包括数物体的数量，看计数器写数）；按规律填数；对比图形的多少；对比数的大小；数的组成等方面的学识点掌管得不错。（二）算一算。此题的正确率较高。不同的学生都有了自己的计算方法，有的学生会用“凑十法”、“破十法”等一些简便的计算方法，而有的学生要借助手指头来计算，而那些思维较差的学生，也会通过最直观的画小棒的方法举行正确的计算。可以说，大片面学生已经掌管了计算的技能。（三）认一认，连一连。此题测验的是学生对钟表的熟悉及立体图形的熟悉。学生也都掌管得不错。可以看出，他们已经学会了教科书上的要求：会认读简朴的时刻（整时、几时半、几时刚过、快几时了）。会把生活中的实物图形与数学中的立体图形对接起来。（四）认一认，分一分。此题测验的是学生对分类、位置依次这两方面学识点的理解。从学生的做题处境来看，可以看出他们都能理解简朴的位置依次，也在潜移默化中懂得了分类要按确定的标准。（五）看图写算式。测验的是同一图形，可以写出不同的算式。此题学生的正确率也很高。（六）解决问题。“比多比少”是本学期的一个教学重点，学生也经常练习，所以此题除了有个别学生有计算错的之外，其他的学生都能正确地解题。（七）统计。此题测验的是学生对一些物体举行整理并解决问题的才能。学生在整理时能表达出有序。

三、主要学识才能缺漏

（一）填一填。第4小题“19的个位上是（），十位上是（）。”有的学生把两个答案反过来了。第7小题对比物体的轻重，由于平日练习中的一些题目都是要求重的画“√”，轻的画“○”，而本次试卷那么相反，因而有的学生也弄反了。第8题“同学们玩捉迷藏嬉戏，笑笑已经捉住了3个同学，还有4个同学没捉住，一起玩嬉戏的同学共有（）个。”有一片面同学没有算上笑笑自己了。平日我们练习到的是学生排队的情境，而情境一改，思维较不好的学生就错了。（六）解决问题。“笑笑开学时买了一些铅笔，用去6枝后，还剩9枝。笑笑开学时买了多少枝铅笔？”此题是反向思维，因而也考倒了一片面学生。第3小题：请提出一个你热爱的问题，并解答出来。题目给出的条件是，小东有12元，小明有5元，小青比小明多11元。因第三个条件有一片面学生理解成小青有11元，也没能正确地解答这一题。第4小题因难度过大，错的同学也对比多。此题可以看成是两步计算的问题，而其次步计算有学生列成两位数减两位数的算式，列完后计算错了。

四、提高措施

（一）、要重视培养学生良好的书写习惯。我们数学老师在平日教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写，因而，虽然在数学作业、试卷中，学生大片面都是在书写0—9这几个数，但却是写得马虎，结果有的学生自己也会看错自己写的数，影响到孩子的解题正确率。一年级的孩子，就像一张白纸，还没有存在书写马虎的坏习惯，轻易培养。我觉得，在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字，坚持一学期后，孩子的数字书写方法就会定型，离开田字格照样会写得好看。（二）、要重视培养学生读题，理解题意的才能。正确理解题意是做对题的前提，从一年级开头，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多激励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。（三）、在嬉戏活动中学习新知。嬉戏是孩子最热爱的活动，最能吸引孩子的留神力，我们平日在教学中要想手段尽量把数学学识和嬉戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及留神力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。假设是老师强迫他们来听，那效果是可想而知