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文档简介
课堂观看方法,从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角,围绕一节学科教学的视频课例,进行分角度的观看,然后填写一张课堂观看纪录表。参照:“国培”课堂观看纪录表单(4张)“国培”课堂观看纪录表单提交日期:学X班级教材课版本题观看视角一、教什么观看者:网络班级大家观看视点观看纪录1.教学目标:是否明确而恰当?2.核心学问:老师是如何呈现给不同同学的?3.内在联系:是否留意建立学问横向或纵向联系,与生活联系?4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?7.学法指导:是否留意学习方法的指导和培育?补充视点:教学改进建议:作业3-2:“国培”课堂观看纪录表单提交日期:
学科班级教材版本课题观看视角二、怎么教观看者:网络班级大家观看视点观看纪录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题?2.以学定教:能否针对同学的问题有效教学?3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?4.示范操作:老师能否示范高水平操作行为?5.变式训练:能否分层设计变式训练题?6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,准时反馈回授?7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?补充视点:教学改进建议:作业3-3:“国培”课堂观看纪录表单提交日期:
学科班级教材版本课题观看视角三、怎么学观看者:网络班级大家观看视点观看纪录1.指导预习:是否布置同学预习和思索练习,从中发觉同学的问题?2.学思结合:是否引导同学思索教学内容,并主动发觉、提出问题?3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报沟通、点拨指导?4.倾听心声:老师能否细心倾听同学不同意见,然后敏捷乐观地回应?5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发爱好,引导同学主动学习?6.活动作业:同学活动、作业时间、内容、效果,活动的沟通与指导7.学法指导:同学用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等状况补充视点:教学改进建议:作业3-4:“国培”课堂观看纪录表单提交日期:
学科班级教材版本课题观看视角四、学得如何观看者:网络班级大家观看视点观看纪录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?2.各有所得:全班不同水平的同学是否各有所得?3.特别需要:是否能了解、满意同学的特别教育需要?4.时间空间:是否绐同学创设必要的时空、进行独立思索与实践?5.问题解决:同学学习中的疑难问题,是否得到有效解决?6.作业完成
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