小学一年级语文下册教案与教学反思：第10课 端午粽

10端午粽教学目标:.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写出字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。.情感目标：知道端午节是我国的传统节口，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学课时：两课时。第一课时教学目标.能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。.初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：农历的五月初五是什么节日？生：端午节。师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）.指导朗读长句子。朗读长句子，在教学时我采用“内容分解法”，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固，并在其他长句子朗读中加以运用。.积累和运用本课词语。文章用词丰美，如“美滋滋”、“又黏又甜”这些鲜活的词语都是第一次出现，“青青的、白白的、红红的”这些词语也能使描述的事物更加形象。教学时，引导学生多多积累，并学会运用。.课前作业效果明显，文章情感易体会。由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解,也拉近J'学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。二、成功之处.以读为主，感受课文情感。在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让学生体会屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。.联系实际经历，体会课文内容。第二课时主要教学任务是了解外婆包的端午粽和其中包含的情感。因为这一节日学生们都有体验过，所以让学生将自己的生活体验带入课文，他们理解课文就容易多了。.包粽子、吃粽子是中国传统节口端午节的习俗之一，通过本课的学习，我们要让学生接受中华传统文化的熏陶，了解、热爱中华传统文化。因此，课文最后我播放了一段视频,让学生直观地感受屈原的爱国之情，感受百姓对屈原的怀念。进而通过让学生自己杳找资料,了解端午节的其他习俗，使语文学习延伸到课外，培养学生养成自主学习、自主探究的意识和习惯。三、不足之处.学生参与度不够。有些学生在课堂.上不能大胆地表达自己的观点，组长的分工还不够明确，学生汇报时还不够自信等等，这些问题我都会在后期的教学中不断改进。.教学过程中，对于游戏或者活动的环节加入的不够多，整节课学习氛围一般。低年级学生还是对于一些参与度高的活动感兴趣，今后设计教学环节时应该多多考虑。四、改进措施.教学时应把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，同时又要注重语文方法、语文思维、语文习惯等方面的积累。让学生多认中国字、写好中国字、热爱中国字。2.低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。在新课导入、字词学习时可以采用多种游戏活动调动学生学习的兴趣。三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字：“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。课前准备：课件。教学过程：一、谈话导入。师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）师：下面让我们一起继续学习这篇课文。二、初读课文，整体感和。1、教师范读。学生可以轻声跟读。2、学生分小组读。3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。三、深入理解课文。1、文章有几个自然段？（四个自然段）2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？生：磐竹叶、糯米、红枣、线。师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。（播放视频）3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊？生：红枣、蜜枣、豆沙……师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？生：红枣、红豆、鲜肉。4、师：同学们，知道端午节的由来吗？生：为了纪念爱国诗人屈原。师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充）屈原的故事屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。秦国攻占了楚国的八座城池后，接着乂派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。楚顷襄王即位不久，秦王乂派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。师：屈原投江以后，老百姓乂是怎么做的呢？生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。四、课外拓展。师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？生：赛龙舟、挂香包等。师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知或不完整）师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。五、总结全文。端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟尬像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。课后反思：由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。但是，由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的遗憾。［教学目标］知识与技能.会认“端、粽、节”等生字，会写“午、节、叶”等生字。认识部首.朗读课文，了解课文内容，学会读长句子。情感态度与价值观了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。［教学重难点］重点：认字、写字。朗读课文。难点：了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜导入.今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧！课件出示谜面：一个向胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。（打一食物）（同学举手猜谜）.同学们真聪明，没错，这种食物就是一一粽子。出示课件：粽子图片。.同学们，你们喜欢吃粽子吗？都吃过什么样的粽子？你们觉得好吃吗？.有位小朋友也和你们一•样觉得粽子好吃，下面我们来看看他是怎么说的吧。1.猜谜语。一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。谜底：（）二、结合语境，识记生字.学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。.同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？.展示识字情况。（1）带拼音读，去掉拼音读。（2）用多种方法识记。.把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。2.读一读，连一连。粽z6ng总duan端zong间rou肉nian念jiGn三、朗读课文，整体感知.自由读课文，要求读准每个字的字音，标出自然段。.交流：说说你读懂了什么。.再读课文，自由读或同桌互读互帮。教师指导长句子的朗读停顿。.指名在全班朗读课文，其他学生评议。.齐读课文。.这篇课文一共有个自然段。四、指导书写，练习.出示要写的生字，让学生认读。.观察分析•：观察生字在出字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。.示范写“米、真、豆”等字。重点指导：“竖”画的写法（午、节、叶、米），“真”字的写法。“竖”画的写法：“午、节、叶”为悬针竖：“米”为垂露竖。“真”字中间有三横。.指导学生练习在田字格中描红、临写。.让学生练习口头组词、扩词。4.比一比，写一写。午节.一字组多词。真（）（）分（）（）第二课时教学过程一、解题导入，了解传统节日上节课我们学习了本课的生字，这节课我们来学习课文内容。（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的？端午节是在什么时候？你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学们知道得非常多，那有没有哪位同学能告诉我人们在端午节这一天都会做什么啊？（学生回答）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。（课件出示有关端午习俗的图片）.下列哪些是端午节的习俗？（）A.贴对联B.吃粽子C.吃饺子IX赛龙舟二、学习第1自然段.指名学生读第1自然段。.第1自然段讲了什么？哪位同学来说一说？.你们家有没有人会包粽子？课文中包粽子的人是谁？（外婆）三、学习第2、3自然段.指名学生读第2自然段，数出该自然段有几句话。（1）外婆是怎样包粽子的？让学生找出描写包粽子的句子。（板书：箸竹叶糯米枣）（2）外婆包的粽子的味道如何？（板书：清香，又黏又甜）（3）说一说这一自然段讲了什么。全班齐读第2自然段。（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）.学习第3自然段。（1）学生自读，说说这一段又讲了什么。（外婆包的粽子花样多）（2）外婆包的粽子都有哪些花样？学生用笔在书上画出来。（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）（3）读第三句话，外婆让“我们”把粽子带回去分给邻居吃，从中你体会到了什么？（外婆的善良）.根据课文内容填空。外婆包的粽子，是用（）的箸竹叶包的，里面裹着（）的糯米，中间有一颗（）的枣。.外婆包的粽子有（）。A.红豆粽B.香菇粽C.牛肉粽D.鲜肉粽E.红枣粽F.红糖粽四、学习第4自然段，了解历史人物屈原.出示屈原图片，提问有没有人认识这个人物。.老师讲解爱国诗人屈原及沉汨罗江的历史故事。.指名学生读第4自然段。师：谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊？（屈原）.全班齐读最后一自然段。9.端午节是为了纪念爱国诗人。五、回顾拓展.全班齐读课文，指名学生说一说这篇课文讲了什么。.教师回顾总结：这篇课文讲了外婆给“我们”包的端午粽，以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文，我们更加了解端午节这一传统节日及其来源，课后同学去收集了解一下中国的其他传统节日吧。1（）.将下面传统节日与对应的时间连起来。重阳节五月初五端午节八月十五中秋节正月十五元宵节九月初九［教学板书］端午粽包：舞竹叶糯米红枣端午粽花样：红枣粽红豆粽鲜肉粽纪念爱国诗人屈原［教学反思］开课伊始，我用猜谜语的方式引入课文，激发学生的热情，活跃课堂气氛，因此学生们上课的积极性也提高不少。第•课时我主要教学生字词，让学生读通读顺课文，为下节课的课文理解作好铺垫。在指导学生学写生字时，我让学生学习找到生字之间的共同点及不同的书写方式，从而让学生掌握写字要领。第二课时的主要教学任务是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午节的来历及习俗。因为这一节日同学们都有过体验，所以让同学们自由讨论非常重要。让学生将自己的生活体验带入课文，他们理解课文就更加容易了。教学反思（-）优点：.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过学习，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。.“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，符合低年级阅读教学的特点。不足之处：一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。本次我体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。（二）《端午粽》这一课是人教版一年级下册第四单元的一篇课文，本单元是围绕“家人”这个主题来编排的。《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节口习俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。一、教学效果：为了解决一年级孩子注意力保持时间短的现实问题，调动全体同学参与学习的积极性，我大胆采用我校“灵动课堂”的模式来进行教学。课前我为孩子们精心设置了两个核心问题：（1）端午粽是用什么材料做成的？味道怎么样？（2）课文中粽子的花样有哪几个？你还知道什么样的粽子？在读通读会课文的基础上，学生围绕两个核心问题进行思考并展开小组合作交流，在组内发表自己的观点，做好汇报前的分工。然后在全班进行展示汇报，台上台下同学共同参与，认真倾听同学发言，互为补充质疑，完善问题的答案。这样既调动了全体同学参与学习的枳极性，也使每个孩子的思维能力、合作学习能力和语言组织、表达能力得到了训练和提高。二、成功之处：1.本课语言形象生动，其中有许多值得学生积累的词语，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容野竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础.上感受句子的韵味和节奏。文章用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为文章增添了光彩，使表达有了韵味。这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。我在教学中引导学生对这些词语进行归类、理解和运用，丰富了学生的积累。2.《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。读好长句子是本课的教学重点。《语文课程标准》指出：在语文教学中，