32《夸父追日》教案

32《夸父追日》教材简析夸父追日也是我国最早的有名神话之一，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事。它表现的不单是劳感人民对光明的神往，以及征服大自然的壮心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。设计理念《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不该以教师的剖析取代学生的阅读实践。应让学生在主动踊跃的思想和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思虑,遇到感情熏陶,获取思想启示。”本着这一教课理念,联合本文特色努力让学生整体地升华认识，深入感情，指引学生自由而多元地表达其独到感觉，促使文化的内化和积淀。学习目标：1、认识课文内容，意会人物精神。2、感悟神话语言的夸张和想象丰富，领会神话传说的奇异。3、培育独立阅读能力。教课重、难点：领会神话传说的奇异，增添中华传统文化的累积。教课过程：一、讲话导入：1、简介神话的发源。2、你们从前以前看过哪些神话故事呢？那么这些神话故事都有什么特色呢？3、今日我们就来学习我国最早的有名神话之一：夸父追日。板书课题。齐读课题。二、学法迁徙，明确目标。1、学法迁徙：这是一篇略读课文。关于略读课文，平常你们是怎么学的？2、提示新要求：让我们进一步去触摸神话的特色，感觉神话的魅力。三、初读课文，理解粗心。1、检查生字的自学状况。2、自由读课文。抓住描绘夸父追日的原由、过程以及结果的重点语句，想一想课文主要讲了一件什么事？同座两人一同达成老师的小练习。夸父追日的原由原由：

到夸父就

夸父追日的过程夸父追赶太阳，向来追，由于太渴了，

。

夸父追日的结果夸父还没赶到

，就。3、你能依据练习和黑板上的提示，再来谈谈课文主要讲了一件什么事？4、从故事中你想到了什么？四、比较原文，领会神话的奇异。1、出示夸父追日的原文。简介《山海经》。出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。2、你能不可以依据下边的说明，读懂原文的内容吗？3、原文只用了短短的37个字，就把夸父追日这个故事描绘完好，这就是文言文的语言精华之处。看看原文，再看看课文，你喜爱哪篇文章？那篇文章最能吸引你去读。4、再次默读课文，画出能表现夸父追日奇异色彩的出色描绘，画好后和同会谈谈从句子中你想到的画面。报告，相机指导以下的句子：1）于是夸父拿着拐杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。2）夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，瞬时间两条大河都给他喝干了，但是还没有止住口渴。3）的时候，昨天倒在旷野的夸父，已经变为了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂盛、鲜果累累的桃林，那是夸父的拐杖变为的。树上滋味鲜美的桃子，给找寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇行进。五、联合古诗、深入人物精神。1、过渡：夸父为了找寻光明而勇于献身的精神，感人着后代，就连晋朝大诗人陶渊明也为夸父写下一首诗，诗中有两句赞道：出示古诗，师读。夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。2、联合课文内容，让我们也用一句简单的话来赞叹夸父吧。出示：夸父，你是一个的英豪。六、总结全文。今日，我们经过自学课文，感悟语言，再次领会到神话想象奇异，语言夸张的特色。《夸父追日》这则神话就是借助丰富的想象力和夸张的语言，显现了她奇异的艺术魅力。神话中那绘声绘色的人物形象，那波折感人的故事情节，还有那深刻的思想内涵，为我们叩开了