财经记账凭证填制教学反思例文_第1页
财经记账凭证填制教学反思例文_第2页
财经记账凭证填制教学反思例文_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——财经记账凭证填制教学反思例文本节课采用“工程教学法”，在教学过程中运用多媒体引发学生的学习兴趣，由学生亲自填写记账凭证，磨练了学生的手脑并用的学习才能。同时学生在民主、宽松、自由的教学空气中敢于质疑，擅长质疑，提高了创新思维才能。同时培养学生察觉问题——分析问题——解决问题——比较归纳的才能。整个教学过程充分表达了以学生为主体以教师为主导的教学模式，与传统满堂灌的教学法相比，教学效果显著提高。主要表达在以下几方面：

一、教学目标的完成处境

首先是学识目标，从学生的反应来看，在课堂中学生已经对问题产生了疑问，已经在关注这节课的内容，说明学生的留神力对比集中，在课堂中都能够按照我们设计的思路完成教学目标；

其次是技能目标，由于在整个教学过程中，我们采用模拟实操，使学生仿佛置身于实际会计工作环境中，奇怪心重，积极性高，表现出空前的求知欲，都主动拿出笔来填制凭证，并不断议论，细心查看，真正做到手脑并用，从而提高了动手技能和心智技能，培养了他们严谨专心的职业习惯；

再次是情感目标，在讲课过程中，我们反复强调，填制记账凭证时理应客观照实反映，不能弄虚作假，从而培养学生“忠诚守信，不做假的’账”的人格素养和职业道德。

二、学生的参与学习处境

本节课另一重要的教学方法是探究学习法，表达了新课程中“以学生为主，教师为辅”这一教学理念。学生积极斟酌问题，自身填写凭证，察觉问题，校正问题，主动参与到课堂中，连一些小细节学生都能觉察到，学生的思想已经进入学习状态，表现分外活跃，充分发挥了他们的学习主观能动性，在课堂中表现出浓重的学习兴趣和回复问题的高度热心。

三、教学过程的实施

本节课教学环节齐全，各环节之间贯穿过渡自然。通过不同种类的经经济业务，让学生先编制会计分录，再根据会计分录填制记账凭证，然后创设民主、宽松、自由的教学空气，使学生敢于质疑，擅长质疑，在学习中察觉问题，解决问题，直观又领会掌管记账凭证的填制方法、填制要求以及留神事项，同时提高了他们的创新思维才能。

四、综合运用各种教学手段

本节课主要采用现代多媒体教学方式，课件内容丰富，图文并茂，色调绚烂，调动了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热心；同时辅以传统的教学手段（黑板板书）对重点难点片面举行分析，做到重点突出，难点突破，以点带面，点面结合，强化了学习效果。

总之，这节课无论从教学目标的完成处境，还是采用教学手段学生的采纳程度，都是对比告成的，但是和真正的创新教学模式还有确定的距离；另外从课堂上学生的反应处境来看，学生的拓展思维才能还是明显缺乏，根本是教师教“一”，他们就掌管记住“一”；教“二”，他们就掌管记住“二”，没有考虑到“二”可以由“一”加上“一”得来的，当然，这和当前职业中学的学生综合素质对比薄弱不无关系，因此还有待我们在教学中不断总结和

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论