2023年2022年吉林市直教师招聘语文面试试题分析

年吉林市直教师招聘语文面试试题分析所报地区：吉林市直

面试形式：说课

面试时间：15分钟

备课时间：30分钟

面试题目：《烛之武退秦师》

各位领导，大家好。我说课的题目是《烛之武退秦师》，为了说明我的教学设想，我从教材分析、教法选择、学法指导、教学过程、板书设计五个方面加以说明。

一、说教材

教材简析：《烛之武退秦师》是先秦历史散文《左传》中的名篇。秦晋大军兵临城下，郑国危在旦夕。烛之武临危受命，奇妙利用秦晋冲突，任凭三寸不烂之舌，不费一兵一卒，不动一刀一枪，离散秦晋盟约，劝退秦师，智走晋师，保卫郑国。文章内容生动好玩，情节波澜起伏，人物忠义智勇，辞令精妙绝伦，是一篇历史散文佳作。

该课的地位和作用：

《烛之武退秦师》是高中语文第一册第五单元的一篇讲读课文。本单元学习先秦历史散文，学习本单元，要在重视诵读和背诵上;把握文言词语的含义及其在课文中的用法;理解课文的思想内容，并能用现代观念加以端详。课文支配在单元的首篇，指导同学学好这篇文章，打好基础，树立同学学好文言文的信念。

教学目标：

《高中语文教学大纲》对高中阶段在文言文方面的要求是："诵读古典诗词和浅易文言文，背诵肯定数量的名篇。把握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念端详作品的内容和思想倾向。'

依据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标：

1、学问目标：了解《左传》有关学问，积累文言实词、虚词和句式，理解关键词句的含义。

2、力量目标：初步把握学习文言文的方法，在诵读过程中培育同学阅读和理解文言文的力量。

3、德育目标：学习烛之武在国家危难之标置个人安危于不顾，维护国家平安的爱国主义精神。

教学重点：

依据教学目标设定，本文确立三个教学重点。

1、理解好把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

2、理清文章思路，把握文章思想内容。

3、分析烛之武的形象。

教学难点：

烛之武的劝告是一篇特别美丽的外交辞令，短短125个字，却说了五层意思，说得委婉曲折，面面俱到，具有很强的劝说力，其语言艺术达到了很高的水平。这是教学难点。

二、说教法

针对文言文基础学问必学，本文特点必把握，思想教育必做到。教学方法可以依据不同的班级以及教学过程中消失的不怜悯况实行不同的教学方法和处置措施。因此，依据该课的教学目标、教材特点和同学的年龄心理特征、学习基础，结合我的教学特点，我将用一下方法进行教学：

A、自学、诵读、争论、总结。以同学为主体进行学习。

B、范读、同学诵读、整体感知、启发争论、师生互动。师生互动生成教学。

选择教法的依据：《高中语文教学大纲》规定"重视语文学问与力量的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培育，以有利于同学语文素养的整体提高。'要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，在教学时重点采纳诵读的方法，使同学整体感知课文，理解课文，深究课文。同时通过多媒体和讲解争论来帮助教学，提高教学效率，进行有效教学。

三、说学法

学情分析

刚踏入高中的同学，古文学习的爱好还有所缺乏，学习的方法还比较单一。针对这一现状，一要激发同学的学习爱好，二要进行学法指导。

学法指导及选择的依据

课程标准明确指出：要重视同学的实践活动，让同学在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视同学思维方法的学习。据此，我确定了以下学法及力量培育：

A、参照注解大体理解，大声诵读增加语感，动脑分析形成力量。

B、圈点、勾画、批注，疑点、重点、难点、力量点，养成读书好习惯。

C、正确的诵读，激情争论，理性分析。

四、教学帮助手段：

多媒体

五、课时支配：

3课时。

六、说教学程序

1、布置预习

借助工具书，参看提示、解释，通读全文，初步了解课文内容。

设置以上预习的依据是：

①大纲要求"要大力提倡自主、合作、探究的学习方式。应重视同学的实践活动。'

②人们熟悉事物的规律总是由一般到特别，或由整体到详细。学习课文也是如此，先对课文整体感知，然后再精读细研。

2、导入新课，激发爱好

"良好的开端是胜利的一半。'"爱好是最好的老师。'好的开端，能营造相宜的课堂氛围，集中同学的留意力，激发同学的深厚的爱好。孙子兵法是我国几千年来的才智的结晶：上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。上等的军事行动是用谋略挫败敌方的战略意图或战斗行为，其次就是用外交战胜敌人，再次是用武力击败敌军，最下之策是攻打敌人的城池。攻城，是不得已而为之，是没有方法的方法。三国演义我们最佩服谁：诸葛亮。为什么?生答：

当大敌压境，当国家将亡，我们将怎么办?几千年前的烛之武为我们供应了借鉴，请看《烛之武退秦师》。

3、教学新课：四个方面

A、基础学问

整理文章中重点词、词组、句式

实词：贰军师子是鄙远陪赐朝夕版唯

一词多义：若说辞鄙微之

词组：以为"所'字词组

句式：推断句宾语前置句

B、课文内容理解

启发诱导，争论探究

1)烛之武在什么状况下"退秦师'的?(争论)

由此问题引出文章的第一段，分析战斗的缘由：三点。

2)烛之武是怎样出场的?其次段对表现人物以及在文章中有什么作用?(同学争论)

此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的推举，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使仆人公未出场时，就引起了读者极大的关注。

3)烛之武是怎样劝说秦伯退师的?

烛之武的说辞共125个字，语言特别精炼，含义丰富，可分为五层：(同学争论，理解内容，分出层次)

i.站在秦国立场上，博得秦伯好感，为进一步劝说秦伯供应可能。

ii.说明亡郑利晋，保郑利秦，动摇秦亡郑信念。

iii.进一步利益诱惑，使秦舍弊求利，放弃原有做法。

iv.再以历史上晋对秦的背叛，离间秦晋联盟。

v.从历史说到将来，指出晋的贪欲将威逼到秦的进展。

总之，在短短的百余字内，烛之武站在秦的立场上，替秦分析围郑的利弊，层层深化，句句击中要害，又句句打动秦伯，使秦国最终撤去了包围，保全了郑国。整个说辞充分表现出烛之武机灵善辩的外交才能。

4)秦伯退师后，晋文公表现如何?(提问争论)

此问引出文章的最终一段，这段对大事结果的交代，也顺便表现了晋文公隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，在盟友变敌友的状况下，晋文公并没有感情冲动，而是表现出糊涂的头脑和理智的推断，这正是晋文公日后终成霸业的根本缘由。

C、烛之武形象分析，现代观念认知。

烛之武综合人才。风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关怀。良好人际关系，佚之狐。政治观看家，熟知各国历史及现实。哲学家，抓主要冲突。心理学家，劝说对秦君的策略。辩士，语言表达力量极强。爱国志士，对郑国态度。一般人，发牢骚。

忠义、才智、英勇。

烛之武是这篇课文的中心人物，虽然长期得不到应有的重视，但他的力量和能言善辩却早已著名郑国。所以，在国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推举了他。他的一番牢骚，使他的形象更加有血有肉。郑伯的自责，更重要的是，烛之武深明大义和捍卫国家主权的使命感，使他化解了不满，增加了了义无反顾奔赴敌营的信念和士气。见到秦伯之后，他胸有成竹，对秦晋的关系和冲突了如指掌，只字不提郑国的利益，好像到处为秦国着想，因而能够不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。说的委婉曲折，面面俱到，步步深化，层层递进，句句打动对方，具有很强的感染力。

《左传》就是这样通过正面和侧面，用精彩的语言使人物形象鲜亮生动。

4.布置作业

(1)背诵全文

(2)课后练习二、三

七、说板书设计：

烛之武退秦师

郑危在旦夕(形势)秦晋围郑

临危受命(忠义)

烛之武夜缒而出(英勇)秦军乃还

智说秦君(才智)

郑转危为安(结果)晋亦去之

补充说明：老师教学预案只是老师根据教学大纲、在理解课文的基础上，对教学的一种预设，教学过程中可依据同学的实际状况，在确保实现教学目标的基础上，敏捷调整教学内容、教学方法、教学次序等。

我的说课结束，感谢大家。鞠躬。

以上是2022年吉林市直老师聘请面试试题分析，更多老师聘请试题，请查看老师网-教招历年试题频道。

我解析

扫描二维码关注微信公众号-老师