中班音乐教案《小海军》

中班音乐教案《小海军》中班音乐活动教案《大海军》

幼儿园中班音乐教案：大海军

幼儿对自己熟识的音乐材料的各种音乐整体表现手段的变化，尤其钟爱与脆弱。《小再军》以其豪迈有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，颇受中班幼儿的钟爱。为此，我们尝试根据中班幼儿的发展水平，在维持《大海军》旧有音乐旋律的基础上，．发生改变其速度、力度等音乐元素，鼓励幼儿通过聆听，体会其音乐性质的变化，并融合海军生活视频、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态整体表现等，鼓励幼儿体会音乐的变化，体验音乐的奇妙，进而提升幼儿对音乐的认知、观赏及体悟能力。

活动目标：

1、体会《大海军》原曲的始终如一、豪迈、有力以及变速箱后音乐的柔和与迷人．体验音乐变化美的奇妙。

2、尝试运用语言、节奏、动作等方式整体表现《大海军》原曲与变速箱后曲子的优劣，重点体会与整体表现变速箱曲中所彰显的小海军训练启程的各种生活情景。

3、萌生对小海军的爱好，进一步增强幼儿大胆参予活动的自信心。

活动准备工作：

初步能够献唱歌曲《大海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。

活动过程：

一、献唱《大海军》，进一步体会与整体表现原曲豪迈有力的性质

1、幼儿随其进行曲入场。

2、师幼共同演出《大海军》

3、鼓励幼儿运用语言、肢体动作等方式抒发对原曲豪迈有力性质的体验。

明确提出问题：听到了这首音乐存有什么感觉?音乐中的小海军们正在搞什么?

(幼儿纷纷用“豪迈、存有力量、神气、存有精神”等词汇去抒发自己对音乐的体会，并且用动作、语言等方式整体表现和叙述音乐中的小海军正在上开炮艇、格斗、射击、对准、训练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的认知比较妥当，存有自己的体会和体验。)

二、观赏整体表现海军生活的VCD，同时观赏《大海军》变速箱曲，鼓励幼儿体会乐曲变速箱后柔和、迷人的性质

1、引导幼儿大胆抒发自己对音乐的认知。

明确提出问题：同样就是《大海军》的歌曲，现在听到出来感觉怎么样?和原来存有什么相同?音乐中训练启程的小海军们在搞什么?

(幼儿能够运用“迷人、安静、很慢、很重、柔和"等词汇去抒发自己听到完全小学海军的变速箱曲后的感觉。

刚开始他们只感受到和原来较之音乐速度减慢了，并没辨认出音乐高低的发生改变。教师将原曲和变速箱曲再次对照，并通过手势变化鼓励幼儿体会两曲之间力度的相同。幼儿感受到同样就是《大海军》的歌曲，音乐的高低、快慢发生改变了，听到出来的也就感觉不一样了

由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们就可以将自己的生活经验搬迁至海军身上，指出训练启程后海军可以搞喝茶、洗衣服、睡等事情。)

2、鼓励幼儿运用身体节奏等方式整体表现对原曲与变速箱曲的认知。

(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都变成了幼儿整体表现的道具，他们富于创造性地运用身体节奏较精确地整体表现音乐的快慢、高低，不难看出他们对原曲与变速箱曲的认知进一步深入细致了)

3、观赏海军生活VCD后，鼓舞幼儿用动作整体表现变速箱曲中小海军的生活情景。

(1)师幼共同整体表现。

(整体表现海军生活的VCD就是协助幼儿介绍海军训练启程后的生活情景最轻易、最方便快捷的方式。通过观赏VCD，幼儿能够用动作整体表现弹吉他、扎小提琴、写信给、看电视、踢电脑等大海军训练启程后的生活。但是在初次的整体表现中，幼儿的动作比较单一，例如有的幼儿一直搞看电视的动作，没变化。)

(2)教师充斥音乐存有表情地朗读散文诗，鼓励幼儿再次体会和整体表现变速箱曲所抒发的情景。

(在散文诗的鼓舞下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容适当地变化动作。)

三、创设情境。鼓励幼儿进一步体会《大海军》原曲与变速箱曲的区别。并整体表现大海军训练与生活的情节

1、幼儿在原曲的演奏下整体表现大海军训练的情景。

2、幼儿荣登“军舰”；完备地整体表现原曲与变速箱曲中小海军的相同生活。

(活动至此，幼儿能够较独立自主地、完备地运用体态整体表现原曲与变速箱曲中小海军的相同生活。尤其对原曲的整体表现从动作与力度上都十分妥当，但是幼儿运用体态整体表现变速箱曲时动作的美感尚待进一步提高。)

教学思考：

这次活动就是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们挑选幼儿们熟识、讨厌的歌曲《大海军》做为活动的载体并获得了较好的效罘。在活动中我们运用倾听、看一看、说道说道、身体节奏、体态整体表现等方法逐步鼓励幼儿体会、体验并抒发原曲与变速箱曲之间的相同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造适当的氛围，不断大力推进幼儿的体会和体验。总的来说，这次活动目标明晰、层次准确、教学策略得宜。但是也存有一些问题，尚待下一步展开化解：(1)在幼儿听到回去第一遍变速箱曲后就恳请他们