中班社会教案《给我清清水》

中班社会教案《给我清清水》幼儿园中班社会活动思考《给我明清水》

教学设计：水就是生命之源，就是宝贵的、非常有限的资源。本次活动主要使幼儿认知水和人类的密切关系，懂水的宝贵。并且能够积极主动设想维护水资源的方法，乐意参予维护水资源的行动。

整个活动，我以一首较为哀伤的歌曲做为背景音乐，从而营造出来一种对水的珍惜氛围。活动初，我以卡通形象的两只熊在争议"水与否关键"这样的问题带出主题。小动物刚好就是幼儿所讨厌的，这样较好的唤起他们的兴趣。接着使幼儿来说说道自己的见解，从而能发展他们的思维。但这里我就恳请了两三个幼儿说道了之下，他们的见解没较好的鼓励出。接着，我使用课件，使幼儿融合一只熊的观点去介绍水可以搞很多存有意义的事情。因为课件上的图片寓意不显著，幼儿看看的可能将不明白，引致在小朋友自己说道用水搞了哪些存有意义的事情时无法较好的提问出，仅仅局限在了给树施肥上。然后，幼儿观赏课件，融合另一方的观点去介绍没人管的后果。因为考虑到我们地处江南，幼儿对于缺水旱情这一现象没概念，所以利用课件去使幼儿能够直观地体会这一情况。最后融合图片，介绍没人管的后果。通过直观形象的图片，使用层层环环相扣的方法，使小朋友更能诚挚的介绍没人管的后果，从而唤起他们维护水的意识。最后一环节，我才用评选活动生活智多星的形式，去引导幼儿积极主动动脑想要出来节约用水的不好办法。但可能将生活中缺少这种意识，所以小朋友提问的也比较局限在太少用水这一方面。为了能够更好的鼓舞幼儿积极主动设想维护水资源的方法，我预先准备工作了4个视频，从而使幼儿贴近生活的介绍节约用水。

课后思考：活动中，我发现自己对于幼儿的有些错误的提问并没较好的制止，主要就是有的内容并非就是幼儿身边的事，他们比较生疏，所以在互动上存有了问题，甚至按着他错误的提问去教学，没达至预期的教学效果。针对这一问题我从幼儿身边贴近生活，把生活拎入课堂，比如说：在日常生活中，幼儿在刷牙或是上厕所时，孩子可以发生忘掉第一关水龙头，水受污染等现象，现代社会倡导环保节约性的社会，孩子从小的意识和观念的培育非常关键，而且能够使孩子独立自主辨认出生活中的不良现象。通过改良后的课堂，使孩子能够在生活中相互监督,提升节水意识和观念。

活动已经开始我就出具枯萎的花，问幼儿：花儿怎么了?它缺什么？幼儿提问后再出具干净衣服和干净的用具，带出水。我积极主动引导幼儿大胆定义：你们谁能够说一说水存有什么用途？孩子们说道了许多对的用途：（喝、吹泡泡、玩游戏、储水、刷牙、脸、脚、洗衣服、洗碗、洗菜、做饭……）接着我又使孩子想一想：如果有一天要是没人管可以怎样呢？孩子们同样说道了许多：（人没人管喝就可以活不下去，没水身上可以脏，花会枯萎，洁净工作无法搞，没了大海……）通过讲诉使孩子们意识到中水的用途可真多呀，植物须要水，动物须要水，我们人更有赖于水。

第二个活动过程我运用了课件，通过使幼儿观赏缺水的课件，使孩子们意识到水的重要性。课件中发生了这几个画面：1、长期的旱情，河里的水流干活了，鱼儿死去了；2、"妈妈，我不好解渴呀，我想要喝口水"；3、"老天爷呀，帮帮我们吧"；4、温家宝爷爷的眼睛湿润了，用手亲吻着溃烂的土地，就像是亲吻自己的孩子一样。5、一方有难，八方支援。党和国家积极主动的捐款捐物。小朋友看见这些图片，你的心情怎么样呢？（伤心、哀伤、伤心……）看看后我展开小结："老师的心情和小朋友一样，也非常的伤心，旱区的人们就是那样的渴望水，但老师却辨认出我们身边除了很多浪费水的现象，小朋友是不是辨认出呢？"于是我把平时捕捉到的浪费水的现象通过电脑展现出在小朋友的面前，孩子们看看后都很兴奋，嘴巴里喊着："他浪费水，不第一关水龙头""她把水龙头叶越桔太小了"……这个过程进一步唤起了幼儿节水心愿，接到了较好的效果。最后我使幼儿分组讨论节水方法：你指出浪费水对吗?（不对）浪费水的犯罪行为就是不对的，如果我们大家都那样浪费水，有一天我们也可以像是灾区的人们那样，可以被冻死、冻死，你们期望这样的情况出现吗?(不期望)那怎样才能节约用水？你们存有什么不好办法呢？没想到孩子们的办法还真多：用洗衣服的水拖地，洗脸青菜和刷牙的