四上 3 鸟的天堂

在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。

鸟的天堂

鸟的天堂

作者简介

巴金原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。代表作有著名的“激流三部曲”《家》，《春》,《秋》。那么今天就来看看巴金笔下的鸟又是怎样的呢？请同学们有感情的朗读以下课文，理解鸟的天堂的含义。同学们，你们心中鸟的天堂是怎样的？闭上眼睛想象一下。鸟的天堂真的存在吗？“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。在距广州市100公里外的江门市新会区天马河的河心沙洲上，岛上有一株500多年历史的奇特的大榕树。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干。这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林。林中栖息着成千上万只鸟雀。1933年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。△大榕树：（一）大。(1)“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”

(2)“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”

（树占地面积很大，的确是太大了。）（二）茂盛。

（1）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）

（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

鸟△鸟。1.鸟多。(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。（两个“到处”说明鸟很多）(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。（“应接不暇”，说明鸟太多）2.鸟欢快。(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多

(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)这美丽的南国的树！那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！朗读时，语气应当是（）1激动低沉2激动响亮3平静舒缓4平静低沉2初读课文，要求读准字音，读通课文，借助上下文理解词语的意思。并思考：作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？每一次见到了什么景象？？读一读

máng

jiǎng

lǜ

róng

白茫茫桨板规律榕树

xì

yào

yìng

xiá

pāo缝隙照耀应接不暇抛弃

chàn

cù

颤动一簇我能正确读写：

càn

làn

gān

zhī

yuè

zhū灿烂竹竿一支乐曲一株榕树

shāo

jì

gàn

shù

shǔ树梢静寂

枝干数目不可计数

bó停泊

主要内容

本文写了“我”____次经过“鸟的天堂”，第一次是在______,“我”看到了_______,第二次是在_______,“我”看到了_________。默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？两次。

第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。

第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的是“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。课文主要写了作者（两次）去鸟的天堂，第一次在（傍晚），没有看到鸟，看到了（一棵茂盛的大榕树），第二次在（早晨），看到（众鸟纷飞的景象）。

再次默读课文，思考作者是按什么样的顺序来写这篇文章的？文章可以分为几个段落？第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。第四部分（14）作者对鸟的天堂的留恋和赞美按照游览顺序大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达20亩，这被当地称为“神树”、“天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。榕树正在茂盛的时期，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。1找出一对近义词2那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。描写了大榕树（枝叶茂盛），那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。描写大榕树（充满生机和活力）。榕树：大茂盛富有生命力

课文写出了鸟儿的什么特点？画出描写鸟儿特点的句子。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由快活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）综上所知，我们看出作者第一次去写的是大榕树，而第二次写的才是鸟的热闹的场景，但是我们也知道了，大榕树是鸟的栖息地，没有大榕树就不可能聚集这么多的鸟，也不可能成为鸟的天堂。

2.读最后课文最后三段，看作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？并标出有关语句，体会作者当时的心情。（1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？再读课文，讨论交流。想一想③写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”B“这美丽的南国的树”这句话抒发了作者对榕树_____之情。A作者第一次到鸟的天堂并没有看到__，而是由__到___地观察到大榕树的___、__和_____的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了___态的描写，突出了榕树奇特的美。巩固练习远近茂盛生机勃勃静赞美和喜爱鸟大鸟的天堂一次

二次—————一株榕树鸟儿大茂盛勃勃生机数量多自由、快活种类多静态动态赞美留恋内容回顾练习总结全文，归纳中心。本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。

牛背鹭白鹭鸟：多，欢快第一次：树大茂盛第二次：鸟多欢快（傍晚）（早晨）赞美

“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。讨论：“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引