伤仲永(批注式)

上传人：2*** IP属地：湖北上传时间：2023-02-04 格式：PPTX 页数：21 大小：1.56MB 积分：30 举报 版权申诉

已阅读5页，还剩16页未读，继续免费阅读

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

王安石学习目标

1、品读字词句，理解文意

2、诵读课文，积累语言

3、理解作者阐述的观点，明白一个道理。

唐宋八大家：是唐宋时期八位著名散文作家的合称。

唐代：宋代：韩愈、柳宗元欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙王安石、曾巩品读字词句

自由批注交流批注质疑处批注：为什么？精彩处批注：好在哪里？感想处批注：想到什么？

眉批解题：《伤仲永》的“伤”是什么意思？用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。

1·仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。

2·借旁近与之,即书诗四句。3·自是指物作诗立就

。4·日扳仲永环谒于邑人,不使学。

品读字词句※重点批注一个“啼”字生动地写出了索求书具的可爱情态“忽”“即”“立”三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上“扳”“环谒”一词把方仲永父贪利自得、目光短浅的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。

“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。品读字词句※重点批注5·金溪民方仲永，世隶耕。

1．方仲永的才能变化经历了几个阶段？有哪些变化？2．方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？合作探究※深入批注方仲永命运变化的关键因素，即方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是（三个字）：不使学伤仲永童年时期：少年时期：青年时期：“指物作诗立就”“不能称前时之闻”“泯然众人矣”

伤仲永不使学探究：方仲永的才能变化经历了几个阶段？归纳本文主题以方仲永的实例，说明后天教育和学习对成才的重要性。童年时期：少年时期：青年时期：“指物作诗立就”“不能称前时之闻”“泯然众人矣”

伤仲永父利其然不使学探究：方仲永的才能变化经历了几个阶段？后天教育和学习对成才的重要性。读准下列加红色的字音自为其名邑人奇之日扳仲永环谒于邑人不能称前时之闻泯然众人矣wéiyìpān

yè

chènmǐn熟读成诵，培养语感用“/”对文章的节奏进行批注未尝识书具，忽啼求之。

借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意。

朗读课文，注意读准节奏等。

①未尝识书具，忽啼求之。②借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。③其诗以养父母、收族为意。

//////

金溪民/方仲永，世隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽/啼求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才/观之。自是/指物作诗立就，其文理/皆有/可观者。邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币/乞之。父利其然也，日扳/仲永/环谒于邑人，不使学。

余闻之也/久。明道中，从先人/还家，于舅家/见之，十二三矣。令作诗，不能/称前时之闻。又七年，还/自扬州，复到舅家/问焉。曰："泯然众人矣。"

王安石听经典，学经典揣摩朗读语气1.其文理皆有可观者2.父利其然也3.不能称前时之闻4.泯然众人矣惊叹语气愤怒语气遗憾语气

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。