生本课堂教学设计

352生本课堂课堂教学设计《讲评课》教学设计

请拿出你的检测题、典型题本、双色笔、工具书

大声读记字音字形、名句默写今日赠言追梦途中，让我们奔跑在路上！温馨提示环节一：周末反馈5班优秀小组：2、5、7组

+10分16班优秀小组：4、6、8组

+10分环节二：检测中存在的主要问题：1.课本基础掌握不扎实，落实力度不够。2.审题不认真、不仔细。3.书写不够认真，不规范。4、个别学生有抄袭嫌疑。环节三：学习目标1、扎实掌握字词、文言文等基础知识，提高准确翻译文言语句的能力。2、深入思考、合作探究，学会语句排序题和漫画类题目的答题规律和方法。3、激情投入，全力以赴，在总结反思中体验收获、进步的快乐。环节四：要求：

1.注意查找课本和资料，认真落实基础知识，查漏补缺。

2.结合答案认真纠错，尤其注意思路的总结。

3.标注疑难问题，准备合作探究。达成目标：

A层总结考试得失（知识、应考等），找准知识遗漏点，切实提高答题能力，总结规律方法，准备拓展。B层总结考试得失（知识、应考等），找准知识遗漏点，切实提高答题能力C层自主纠错，查找课本和资料，力争掌握基础知识。错题自纠3分钟环节五：分组合作，讨论释疑

8分钟讨论内容：

1、错题：4、8-10、12-15、19、21-25、综合题27（3）、28、29（4）分析思路，总结答题方法和规律。2.总结规律方法：14题排序、15题漫画、16题环境描写作用要求：【激情投入，活力四射】

1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论完善思维，然后小组集中讨论疑难点，注意方法、技巧的归纳总结。2、边讨论边记录，注意总结答题方法，学科组长反馈未解决问题。3、坚持“A教B，B教C”的梯次合作。A要有拓展，B要做好归纳整理，C要做好质疑、记忆4、组长宏观调控，做好展示、点评的准备3分钟后，老师出示“展示分工”，组长要注意幻灯片的切换，帮助小组成员展示最佳答案。。5、讨论完毕坐下整理完善或落实基础达成目标：A层能熟练运用知识，总结、拓展规律方法120%；

B层掌握所有题目相关的基础知识、重难点100%；

C层解决疑点问题，掌握相关题目80%

环节六：让思考成为习惯！展示问题展示组点评方式立体交叉目标T41前书面1.展示人员及时到位，脱稿展示！分层次、分要点，书写要认真规范。不仅展示结果，更重要的是黄笔写清小结——规律方法的总结2.非展示人员继续讨论，完成后立即坐下认真落实综合题思路和答案，准备抽查（组长负责提醒！）落实：

研究记忆综合题T10、122前书面T193前书面T8、9拓展南水北调西、中线优缺点4后口头T225后书面T14、156后书面T26（2）（3）7后书面T28（3）（4）（5）8后书面T29（4）9、10后书面我

的精彩我呈现环节七：疑难反馈

学科组长把本组内未解决的问题写到黑板上，其他同学认真思考“反馈的问题”，并准备对这些问题进行展示、质疑和拓展。小组疑难问题序号12345678注：《疑难反馈表》由教师在学生合作探究阶段，在黑板空白画出，并由学生在讨论结束时填上环节八：展示问题展示组点评小组立体交叉目标T41前

点评：

（1）首先点评思路方法，然后顺着思路方法分析过程，总结规律方法、易错点。打分区间0-5分。（2）声音洪亮，自然大方，思路清晰，语言简洁概括，不重复展示内容，重在分析评价。（3）其它同学认真倾听、记录，积极思考,用红色笔修改。有不明白或有补充的要大胆提出。（4）力争全部达成目标，A层多拓展、质疑,B层注重总结，C层多整理，记忆。T10、122前T193前T8、9拓展南水北调西、中线优缺点4后T225后T14、156后T26（2）（3）7后T28（3）（4）（5）8后T29（4）9、10后百家争鸣3组A12组A11组A25组A24组A13组A28组A17组A19组A2环节九：疑难及重点问题分析教师对学生考试中出现的重点问题和疑难问题要有充分预见性，讲评前要充分准备，尤其是具有方法规律性的问题，既要归纳方法，又要变式训练，必要时还需根据学生程度适当拓展延伸，这些都需要教师们在事前进行课件设计。

试例：环节十：T4T19影响气温分布的主要因素1.纬度位置2.海陆位置：夏季陆地温度高于海洋，冬季陆地温度低于海洋。3.地势高低:同纬度地区，地势高处气温低。4.洋流影响：同纬度地区暖流流经地区气温高，寒流流经地区气温低。5.人为因素：“热岛效应”“温室效应”规律方法总结下图示意日本本州岛部分地区樱花初放日期。1.导致该岛滨海地区樱花初放日期自南向北变化的主要因素是

A.地形B.太阳辐射变化

C.土壤D.降水2.导致N地樱花初放日期比M地早的主要因素是（）

A.地形B.洋流

C.土壤D.降水3.导致P地樱花初放日期比M、N地晚的主要因素是（）

A.地形B.洋流

C.太阳辐射D.降水BBA学以致用T28拓展提升农业区位条件分析：

①自然因素：气候、地形、土壤、水源②社会因素：市场、劳动力、科技、交通、政策工业区位因素分析：

地理位置、资源、交通、劳动力、技术、政策、工农业基础河流水与潜水的相互补给关系（2）根据等潜水位线的凹凸关系判断。河流流经处，等潜水位线向高值凸出，说明潜水补给河流水；向低值凸出，说明河流水补给潜水。（1）画出潜水的流向，若潜水流向向河流汇合，说明潜水补给河水；向河流分开，说明河流水补给地下水。规律总结1、流向：潜水受重力影响，垂直于等潜水位线由高水位流向低水位。～潜水等值线的判读2、流速：取决于潜水面坡度的陡缓。3、埋藏深度是指地面到潜水面的垂直距离。

=等高线数值—等潜水位线数值规律总结1、从图中可知，甲地出现的主要环境问题是

A．地下水开采过度B．地下水污染严重C．有盐碱化倾向D．有荒漠化倾向A2、河流与潜水的补给关系是

3、图示现象出现的时间可能是

A．4—5月

B．6—7月

C．7—8月

D．12—1月河水补给潜水C实线是地形等高线，虚线是潜水面等高线，等高距皆为5米，甲处为一口水井。

迁移应用达成目标：

A层扎实掌握基础，能够规范、灵活应用，切实提高答题能力B层扎实掌握基础，能够规范应用，C层扎实掌握基础。高效落实整理试卷

3分钟内容：

对照答案，认真修改试题，落实基本规律。整理典题本。提醒自己需要注意的问题！记住自己的努力方向，并付诸行动！你才能战无不胜，攻无不克！环节十一：当堂检测（1）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，

，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《论语》）袅袅兮秋风，

。（屈原《湘夫人》）（2）

，齐彭殇为妄作。（王羲之《兰亭集序》）丛菊两开他日泪，

。（杜甫《秋兴》）（3）

，知来者之可追。（陶渊明《归去来兮辞》）春水碧于天，

。（韦庄《菩萨蛮》）（4）夫天地者万物之逆旅也；

。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）

，有暗香盈袖。（李清照《醉花阴》）（1）五十而知天命洞庭波兮木叶下（2）固知一死生为虚诞孤舟一系故园心（3）悟已往之不谏画船听雨眠（4）光阴者百代之过客也东篱把酒黄昏后环节十二：作业布置：整理学案，将重点题目及规律方法整理到笔记上！课堂小结1、总结强调学习内容。2、总结目标达成率。3、评出课堂表现最佳小组和最佳个人。环节十三：《新授课》教学设计同学们!请准备好课本、双色笔、导学案、《非常学案》

最重要的是认真和激情!!!知识储备：俄国农奴制改革的历史背景、内容、评价？7班导学案情况反馈组别等级优秀个人12345678知识回顾两个概念一个关系六段波谱波的能量太阳辐射波长和频率六段波各自特点和应用电磁波具有能量及其影响因素太阳辐射的特点《4.3电磁波的发射和接收》1.直接证明的两种基本证法：综合法和分析法2.这两种基本证法的推证过程和特点：由因导果执果索因3、在实际解题时，两种方法如何运用？通常用分析法寻求思路，再由综合法书写过程综合法已知条件结论分析法结论已知条件《反证法》知识回顾新课导入某某教授（博士、院士）谈我们生活中的落后文化、腐朽文化注：实为该班学生，由学生推荐《在文化生活中选择》1、扎实掌握字词、文言文等基础知识，提高准确翻译文言语句的能力。2、深入思考、合作探究，学会语句排序题和漫画类题目的答题规律和方法。3、激情投入，全力以赴，在总结反思中体验收获、进步的快乐。学习目标自主学习（3分钟）1.内容一：梳理教材基础2.内容二：独立思考探究题3.自学要求：A…………B…………C…………【题目】

（1）问题导引1、2

（2）课内探究案（注意多角度分析俄国农奴制改革的影响）

（3）自己存在的其他疑问【要求】

（1）小组长搞好组织调控：先一对一讨论，再组内跨层交流；重点讨论答题的规律和方法。讨论过程中每一位同学都要激情参与（2）有疑问的内容做好标记准备质疑，讨论过程中教师将深入到各个小组进行即时性培训，并对各小组的讨论情况做出评价。

（3）讨论形成的答案要条理清晰、要点化、序号化。帮助展示同学做好展示准备。（4）按照组长安排有展示任务的同学迅速上台展示，其他同学及时做好巩固落实。【目标】

A层同学：弄明白导学案上的问题+解答B、C层同学的疑问+准备点评。

B层同学：弄明白导学案上的问题+解答C层同学的疑问+准备展示。

C层同学：弄明白导学案上除去训练题外所有题目+改错、巩固落实8分钟合作探究1、教师要具体明确探究的“内容、要求、目标”，不能含糊笼统。2、教师要培训各小组的本学科小组长，教会他们如何组织讨论。3、教师要告诉学生，在小组讨论过程中：一大家必须起立聚首开展讨论；二当他人发言时，要学会倾听，不要粗暴打断他人的发言；三要围绕核心问题展开讨论。4、教师要巡视各小组，适时参与学生讨论。5、教师要控制时间，合作探究一般8分钟左右为宜，当然难度大的重要问题可适当延时，但最好不要超过10分钟。“合作探究”环节应注意的问题展示点评安排（脱稿展示）展示题目位置、形式展示小组非展示同学问题引导1前黑板7B1讨论完后，非展同学熟悉教材，朗诵、强记等。C层落实学案基础（注：可具体知识内容（3分钟记住）B层落实解题方法A层在掌握好基础知识的前提上拓展总结规律方法和《非常学案》“自我检测合作探究1前黑板1B1合作探究2前黑板2B1问题引导2后黑板6B1、8B2合作探究2后黑板3B2合作探究3后黑板4B2、5B1展示安排及要求7分钟要求：

1、展示同学要及时到位，书写认真快速；总结规律方法（用彩笔）2、答案要序号化、要点化。3、准备质疑、补充，高效科研小组成员发挥带头作用

谁最

给力“学生展示”环节应注意的问题1、教师课前对“展示环节”什么内容由哪一个小组什么人展示、在什么地点黑板展示应事前用多媒体课件设计好，要有目的性（是补拜？还是培尖？还是一般性抽检？），不能在课上临时指定。2、教师要注意“展示环节”幻灯片的切换时间，必须在学生合作讨论一段时间后才切换，提早不利于学生讨论。3、学生展示可原生态脱稿展示（一般仅限于内容明白，缩合性、理解性不强的试题）、也可不脱稿展示（注：能力型、综合性强的试题；既可口头展示、也可板书，一切应内容而定。4、展示同学除将答案步骤板书外，有的学科还应适当小结、并勾画出赋分点、调重点、关健词等。5、展示尽量各小组同步进行，以利于节省时间。5、当各小组展示同学按要求上台展示时，非展示同学不能东张西望，而是按教师要求：（1）继续讨论本组疑难问题，若大家仍有不理解的问题，学科小组长应上台在黑板上注明本组的疑难问题的序号。（2）A、B层学生帮助C层学生解答疑惑。（3）若本组没有问题，讨论结束，则全体熟读、强记教材，尽可能多掌握基础。1、语言力求简练准确，声音洪亮，面朝同学，自然大方，注意和台下同学的互动，让台下同学与自己的思路同步。2、点思路、切入点、注意点，对解题规律和方法有总结。3、下面的同学注意倾听、积极思考，重点内容做好笔记，有不明白或有补充的要大胆提出，勇于质疑。4、其它小组可进行补充点评或拓展。5、掌声送给点评精彩的同学、进步大的同学。学科班长从积极性和问题价值性上做好评价。我的舞台我做主展示点评安排（脱稿展示）展示题目位置、形式展示小组点评小组问题引导1前黑板7B1合作探究1前黑板1B1合作探究2前黑板2B1、5B1问题引导2后黑板6B1、8B2合作探究2后黑板3B2、4B22组A1组A3组A4组A8组A点评、拓展、升化约10分钟“点评拓展”环节应注意的问题1、教师要注意“点评拓展”幻灯片的切换时间，必须在上台学生展示一会儿后立即切换此幻灯片，不要滞后，以便点评小组的A层学生有充分准备时间考虑点评思路2、教师课前每周必须抽20分钟左右时，可早自习、可课间，对各学小组的学科组长进行重点培训，教会他们如何点评：

（1）点评答题是否规范（2）点评答案是否正确或要点、步骤是否全面，并进行答案补充修正（如：用序号将要点、步骤标识出来）

（3）点评答案要点是否符合学科术语，并引领同学回扣教材，勾画要点。（4）强调易错点，并进行适当的知识拓展或规律方法的总结。（5）为展示小组评分（划线强调，并给出分值，一般最高分5分）

3、点评学生点评完毕后，要询问其他同学是否有质疑？并请其他同学质疑，当自身无法解答时，请求教师点拨。4、点评既可以是本组点评本组内容，也可以由其他组点评本组内容，具体由教师事前设计安排好。

5、教师要控制好“点评拓展”环节：一要注意不与学生抢问题；二要注意点评偏离时而及时引领回正题；三要注意控制好点评学生时间（简单问题不超过一分种，复杂、重点的问题不超过3分钟）。要告诉各小组点评学生必须抓紧时间，迅速跑步到位，可以跑边讲。四、学生若提出有价值的问题，教师应及时肯定和鼓励，若点评学生无法解答，则由教师点拨。教学重点及疑难问题教学分析设计问题引导一：（略）问题引导二：（略）合作探究一：（略）合作探究二：（略）合作探究三：（略）例1高中历史：

《俄国1861年农奴制改革》重难点分析（见相关课件）例2高中物理：

《4.3电磁波的发射和接收》重难点分析（见相关课件）“教学设计及教师点拨”环节应注意的问题1、教师对本当课的教学重难点一定要精心进行课件设计。尽管有学生讨论、展示、点评环节，但学生无论从其高度和宽度可能均达不到要求。因此，教师的多媒体课件不能仅仅是教学程序设计，而且必须包括教学内容的重难点分析设计。2