MBA培养新体系构想

关于MBA培养体系改进的构想

（讨论稿）汇报人：李新然2009.11.161背景教育部提出的素质教育改革全国MBA教指委关于提高培养质量的研讨国内一流MBA培养院校的具体行动——清华经管学院、人大商学院、上交大管理学院等大工管理学院的持续改进行动全球经济危机后对MBA教育的反思国内对MBA教育的不良评价2国际商学院联合会（AACSB）提出MBA教育应强化的6个方面多学科整合实践教学软技能开发全球化视野信息技术利用伦理和企业社会责任3中国MBA教育存在三大问题——钱颖一认知有误通常认为MBA的学生是“研究”生，但MBA教育是本科后的职业教育。MBA学位是一种职业学位。课程设置有偏颇第一，在知识、能力、品格三个方面，偏重知识的传授，而忽视能力和品格软技能的开发，学生们往往因为硬课程的硬性要求，而忽视对软课程的投入；第二，课程是按照老师的专业学科设置，形成一个一个间隔，缺乏多学科整合，但现实的管理问题多是综合的，不以学科划分；第三，MBA课程的授课方式是从书本中学习，远离实践；第四，论文写作基于做研究，越窄、越深、越具一般性越好。但是管理工作的情况恰恰相反，要讲究实际、综合、全面、具体，这与MBA的定位南辕北辙。内容有缺陷缺少有深度的中国企业案例，缺少对中国国情的深刻理解，缺少对全球经济的认识，缺少对全球化时代跨国经营的了解，缺少全球化经历的亲身体验。缺少对主流价值观的引导。4MBA培养体系提升培养质量教学方法教材建设招生录取校外实践课程体系学位论文案例建设师资队伍5新培养体系的特点严把入口关注重软素质的培养强调传授知识的整合性知行合一6转变序号过去与现在将来1注重招生数量的增长注重招收有培养潜能的高素质学生2只注重学生知识与能力的提升综合素质的全面提升3过分注重校内课堂教学校内课堂教学与校外实习相结合4过分注重理论的传授，忽视实践环节的作用强调实践环节的重要性，理论传授与实践并重5教学中注重经济效益的提升经济效益与社会效益并重，重视企业的社会责任6学生学习多以被动接受为主主动学习、校外实践与被动接受相结合7教师教学多强调理论传授理论传授与实践指导相结合8开设过多的职能性课程。注重多学科的整合性课程开设。71.课程体系MBA课程设置第一课堂先导模块职能模块整合模块专业模块第二课堂社会实践活动8先导模块：英语（必修，5学分）数量决策方法（必修，2学分）管理经济学（必修，2学分）社会主义市场经济理论与实践（必修，2学分）战略管理（必修，2学分）企业社会责任（必修，2学分）管理发展史（选修，2学分）管理沟通（选修，2学分）领导艺术（选修，2学分）管理心理学（选修，2学分）商业伦理（选修，2学分）创业与企业成长（选修，2学分）全球化经营管理（选修，2学分）职业发展（选修，2学分）1.课程体系9职能模块：组织行为（必修，3学分）财务管理（必修，2学分）营销管理（必修，3学分）管理信息系统（必修，2学分）技术管理（必修，2学分）运营管理（必修，2学分）会计学（必修，2学分）证券投资实务（选修，2学分）人力资源管理（选修，2学分）商法（选修，2学分）专题讲座1.课程体系10整合模块：创新与变革管理（必修，2学分）公司治理（选修，2学分）企业诊断与咨询（选修，2学分）1.课程体系11专业模块：IT方向电子商务（选修，2学分）电子政务（选修，2学分）IT审计（选修，2学分）信息安全（选修，2学分）知识管理（选修，2学分）专业模块：财政金融方向金融与资本市场（选修，2学分）国际金融（选修，2学分）金融工程与风险管理（选修，2学分）金融企业税务筹划（选修，2学分）兼并收购与公司价值评估（选修，2学分）1.课程体系12专业模块：物流管理方向现代物流与供应链管理概论

（选修，2学分）物流自动化（选修，2学分）物流信息管理与电子商务（选修，2学分）设施规划与物流设计（选修，2学分）物流设计模拟（选修，2学分）专业模块：项目管理方向项目管理概论（选修，2学分）项目计划与控制（选修，2学分）项目论证与评估（选修，2学分）项目风险管理（选修，2学分）项目组织与团队管理（选修，2学分）1.课程体系13案例教学情景教学模拟教学团队学习实践教学联合授课2.教学方法143.校外实践校外实习实习基地：由管院提供实习企业名录实习小组：学生自愿组合，自我管理，人数不超过5人指导教师：校内外不限实习成果：咨询报告效果评价：管院组织专家组进行评价实习成绩：必修，1.5学分，对优秀小组给予一定奖励，对于达不到基本要求的将不能毕业。15拓展训练游学：国内外企业、区域考察竞赛：案例大赛、商业模拟挑战赛、创业计划大赛等。对优秀者予以奖励。团队活动：班级、MBA联合会工作、活动等。社会公益活动：捐资助学、扶贫济困、社会志愿者工作等。校外实践完成情况计入学生学分，毕业时要达到3学分要求。3.校外实践164.学位论文传统的学位论文案例研究论文专题研究报告175.招生录取考前预录取面试注重对考生能力、素质的考察面试评委要配有来自企业高管、HR经理186.师资队伍新教师遴选：企业实践经历、在企业中担任一定职务、做过企业咨询项目吸收外校优秀师资和企事业单位、研究机构有丰富实践经验的专家学者充实师资队伍。差别化课酬教学单项奖、综合奖197.教材建设编写要求先进性系统性实用性工作进展今年5月启动，力争年底完成初稿。26本教材获得资助编写资格。出版单位：清华大学出版社208.案例建设加强案例采编基地建设鼓励指导教师带学生做案例研究论文21监督与评价学生对教师教学质量的评价学员意见反馈单最受欢迎老师授课态度最认真老师授课方式最好的老师课程理论介绍最全面有效的老师同管理实际结合最紧密的老师感觉受益最大的课程注：以上每项最多不得超过2位教师你最不喜欢的老师是谁？（可不填写）你不喜欢该老师的原因是什么？22聘用专业学位教育教学督导员工作职责：1.课程教学质量监控、检查及评估，对于存在的问题和整改建议定期向分管副院长汇报。2.论文及答辩质量监控、检查及评估，对于存在的问题和整改建议定期向分管副院长汇报。3.改进专业学位教育培养工作，向院专业学位教育指导委员会提出建议报告。（1）改进专业学位教育培养方案。（2）对现有教学和论文评价体系提出改进建议。（3）开展各项课程建设工作，如评选专业学位精品课程、最受欢迎教师评选、教改立项、教学成果奖等活动。（4）组织师生座谈会，探讨课程教学、论文工作的经验和问题。该工作于今年9月正式启动，现聘请汪克夷教授为首位专业学位教育教学督导员。监督与评价23管理学院专业学位教育指导委员会负责管理学院专业学位教育教学管理和人才培养的研究、指导和咨询工作。该指导委员会于2008年9月成立。任务：促进专业学位教育教学的改革、建设和发展；全面落实国务院学位委员会及教育部的有关文件精神，提高人才培养质量；提出并研究有关专业学位教育教学发展的重大课题，促进专业学位教育教学更好地适应经济建设和社会发展的需要；审核与修订管理学院专业学位教育的新规定、新规范，持续提升教育质量和管理水平；负责管理学院专业学位教学工作的质量检查和监督，保障项目良性发展。监督与评价24指导委员会的构成：指导委员会由主任、副主任和若干委员构成。指导委员