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文档简介

学前班语言教案设计5篇

学前班语言教案设计5篇

经常对孩子开展文学欣赏启蒙教育活动,能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。下面是小编给大家整理的学前班语言教案设计,希望大家喜欢!

学前班语言教案设计精选篇1

活动目标:

一、初步了解故事内容,能根据观察大胆猜测故事内容,并主动积极的表达自己的想法。

二、体验故事中人物情绪的变化,懂得同伴之间要团结互助,并学着去化解矛盾。

三、能按故事情节排图,体验同伴之间相互协作的乐趣。

活动准备:

一、多媒体课件《白云枕头》。

二、自制大图书一本,小图片8幅每组一份,束带、小剪刀若干。

活动过程:

一、故事导入:(播放PPT片断,引起幼儿兴趣。)

师:今天老师给你们带来了一个有趣的故事,请小朋友们看一看:故事里有哪几个小动物?想一想:它们之间发生了些什么事?

二、理解故事内容,并尝试根据观察来猜测故事情节的发展。(出示大图书,书师幼共同围坐在一起看图书讲述。)

1、看图书第①——②页,老师提问帮助幼儿理解故事:

(1)胖小猪和小白兔吵架了,它们都生气了,小朋友想一想,它们生气的时候会说些什么气话呢?

(2)你知道胖小猪和小白兔生气了是什么样子吗?谁愿意上来做个气呼呼的样子给大家看一看。

(3)“可是,到了晚上怪事儿发生了”,小朋友们猜猜到底发生了什么奇怪的事儿呢?(4)第二天,胖小猪看到小白兔变成了一只小黑兔,胖小猪心里会有什么感觉呢?它为什么会难过呢?

2、幼儿讨论:

师:看来,胖小猪是后悔了,不应该说这样的话去伤害小白兔!胖小猪心里好难过啊,我们一起来想想吧,看看有什么好办法,可以让小白兔变回来?把你的想法告诉旁边的小朋友吧!

3、继续看图书③——⑧页,老师提问:

(1)胖小猪看到一朵朵白云在脚下飘过,它想到了什么?它是怎么做的。

(2)小白兔用白云洗澡真的会变白了吗?当小白兔又变得雪白雪白的,它想到了谁?

(3)小白兔是怎么样用剩下的白云帮助胖小猪的?

(4)小白兔为什么会感到“难为情”呢?

(5)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢?

4、猜一猜故事的题目:

师:故事讲完了,你们知道小白兔送给胖小猪的枕头里装的什么吗?(白云)对了,那老师就请你们猜猜这个故事叫什么名字。(白云枕头)

三、播放多媒体课件,引导幼儿完整欣赏一遍故事。

师:老师要告诉你们一个好消息,老师把这个故事做成了动画片,想看吗?可是老师有一个小小的要求,一边听故事,一边想一想。你还有什么问题要问的,好吗?

(幼儿回到自己的座位上看动画片《白云枕头》。)

1、鼓励幼儿大胆提问,老师耐心解答。

师:故事听完了,小朋友们,你们还有什么不明白的地方吗,有没有什么问题要问老师的?

2、师:老师也有问题要问你们噢:

(1)当小白兔的毛又变得雪白雪白的、胖小猪也能美美的睡一觉了,这一天,他们又碰在一起了,他们有没有和好呢?

(2)如果你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢?

(3)胖小猪和小白兔都知道做错了事要及时改正,真是好样儿的。小朋友们如果你和好朋友吵架了,他生气了,不理你了,你该怎么办呢?

四、老师小结:

师:小朋友们,我们在幼儿园里有许多好朋友,大家一起学习、一起游戏、一起生活,是一件多么开心的事啊。可是有时难免也会有点儿小矛盾,大家闹得不开心,这没关系,只要大家及时认识并改正自己的错误,互相宽容、互相原谅、互相理解,珍惜朋友之间的友谊,老师相信你们还是会成为好朋友的。好了,最后,让我们一起来找个朋友、拉拉小手、唱起歌儿、跳起舞儿吧!(播放音乐,幼儿自由结伴跳舞。)

活动延伸:

(按故事情节排图)

1、出示故事图片,请能力强的幼儿到前面来,尝试按故事情节发展的先后顺序排列图片。

2、老师示范讲解怎么样做小人书。

师:先将图片按顺序排好对齐,再用束带穿过图片左上角的小孔,稍微拉紧,你们看一本漂亮又好看的小人书就做好了,你们也想做一本属于自己的小人书吗?赶紧动手吧!

3、幼儿分组合作排图,老师巡回指导,并给予操作有困难的幼儿以及时的帮助。

4、鼓励幼儿带上自制的《白云枕头》的小人书去给好朋友讲故事。

活动反思:

幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育,帮助他们提高阅读、倾听、表述、欣赏的能力,促进他们运用语言的能力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。

在这节活动中,我打破了以往的教学模式,将故事做成动漫。首先以剪辑的故事片断导入激发幼儿兴趣;再以看自制的大图书讲述故事的形式导入故事情节,其目的主要是增加孩子兴趣、培养注意力。这中间,我不断的抛给了孩子一个又一个问题,引导幼儿积极思考,大胆表述,并参与故事表演,力争使每个幼儿都有表现的机会。最后播放多媒体课件,幼儿完整欣赏一遍故事,在幼儿进一步熟悉故事情节的基础上,我又提出了新的问题“如果你和好朋友吵架了,他生气了,不理你了,你该怎么办呢?”,来提升幼儿生活经验,解决活动难点,让幼儿懂得:即使和朋友发生了不愉快的事,只要认识到自己的错误,相互宽容,及时原谅别人,化解矛盾,大家还会是好朋友的。

整个活动过程中,孩子们一直在感受着语言的氛围,使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展,收到了较好的效果。延伸活动将语言与其它学科巧妙的结合起来,故事依然继续。但我觉得遗憾的是:鼓励孩子主动提出问题是亮点,孩子们的想像力丰富,提问也是千奇百怪,由于自身的经验不足,有些问题却没能准确而又巧妙的表达出来。因此教师只有做好充分的准备,才能在课堂上应对孩子的各种表现。

学前班语言教案设计精选篇2

活动目标:

1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。

2、通过欣赏诗歌,图文匹配,制作诗集,理解记忆歌词。

3、学习用优美好听的声音朗诵诗,认识字词叶子、象、笔记、棉被。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

1、图片(四季的叶子)

2、幼儿了解叶子四季的变化。

活动过程:

1、关于叶子的交流活动:

你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子象什么?

2、看图片欣赏诗歌:

你们看这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?

你们看看这是些什么季节的?图片上有些什么?你觉得象什么?

教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)

3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌:

你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?睡在冬天睡?

4、根据图片提示匹配诗句:

毛毛虫用嘴吧写日记;

夏天的叶子像歌谱;

风哥哥送给云姐姐;

冬天的叶子象棉被;

5、把诗歌图片制成书:

现在我把这图片制成一本书,谁来帮我把它们排列好?

这本书还少了什么?还有什么?封面上还该有什么?封底呢?

6、模仿朗读诗歌,体会诗歌的优美:

你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?

好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?

我们表扬他们一下吧,不会的你们去帮助一下吧。

儿歌:

春天的叶子象笔记,毛毛虫用嘴吧写日记;

夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子象卡片:风哥哥送给云姐姐;

冬天的叶子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。

活动反思:

本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点,从幼儿感兴趣的内容入手,无论在幼儿知识储备方面,还是教师教具准备方面,各项工作做得细致完善,因而在活动进行时孩子们积极参与,大胆创编诗歌内容,创造性思维得到了进一步发展,活动取得较好的效果,能达到预定的教育教学目标。

学前班语言教案设计精选篇3

一、活动目标

1、通过学习儿歌,引导进一步体会清洁,讲卫生的好处。

2、在理解“清洁”“讲卫生”的基础上学习句式。

二、活动准备

1、儿歌教学光盘,DVD机,挂图

2、《幼儿用书》

三、活动过程

1、出示“开学了”挂图。

教师:“今天,老师给你们带来了一副非常好看的图片。”引导幼儿仔细观察。

教师:“小朋友们图中都有什么?他们都在干什么?”

2、播放歌曲。请幼儿说一说歌曲里都唱了什么?

3、教师示范表演,边唱边做动作。

4、幼儿跟教师一起朗诵,老师唱一句,小朋友们唱一句。

5、跟录音学唱。

教师:“请小朋友们跟着DVD机一起唱。”

6、幼儿看着图片和老师一起唱。

7、请个别幼儿到前面来表演。

结束部分:

可以跟读,小声读,分组朗诵等。注意朗读的音准和节奏。

四、温馨提示。

生活中常播放儿歌,请幼儿模仿发音,要求幼儿园回家后念,给爸爸,妈妈听,或给小朋友们表演。

儿歌:开学了

太阳米米笑,

小鸟喳喳叫。

我和小朋友,

背起小书包。

来到幼儿园,

做个好宝宝。

学前班语言教案设计精选篇4

【活动目标】

1、从图画书中寻找故事线索,感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。

2、关注画面细节,尝试用连贯清晰的语言进行表述。

【活动准备】

1、儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。

2、故事局部画面:(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友;(2)鸭子骑车的各种动作。

【活动过程】

一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面,引起阅读兴趣

1、封面上有谁,它会有什么突发奇想?

2、了解故事名称“鸭子骑车记”,谈论:鸭子可能学会骑车吗?

二、自主阅读图画书,了解故事大意,寻找答案

1、带着问题一页一页地翻阅,边翻阅边思考:鸭子究竟有没有学会骑车。

2、交流从书中找到的答案。

三、师生共读,关注画面,梳理故事线索

(一)线索一:同伴的不同态度(局部画面图一)

1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?

2、教师根据图书中动物出现的先后顺序,结合幼儿的表述逐一出示小图片。

3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的'态度。

4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。

(二)线索二:鸭子怎样学会骑车(局部画面图二)

1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。

2、教师用局部画面图表示。

3、鸭子是怎么学会骑车的,从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。

4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。

5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。

(三)线索三:动物朋友的巨大改变

1、提出问题:最初同伴们都不参加学骑车,后来呢?再一次翻阅图画书,从最后一页中找到答案。

2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

3.动物朋友们从什么时候开始想学骑车了,连贯地翻阅最后几页,发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车,都跃跃欲试,最终跳上了自行车的过程。

4、仔细翻看最后一页,发现动物朋友骑车的有趣情景。

四、情感迁移

1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。

2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?

【附故事:鸭子骑车记】

有一天在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意:“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!

鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”鸭子骑过绵羊身边。“你好,绵羊!”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她-心里想:“要是不小心,他会受伤的!”

现在,鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点,骑过马身边。“你好,马!”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想:“鸭子,你还是没我快!”

鸭子一边按铃,一边朝母鸡骑过去。“你好,母鸡!”鸭子说。“咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想:“你看着点路,鸭子!”

鸭子单脚站到车座上,骑过狗身边。“你好,狗!”鸭子说。“汪!”狗应了一声。可他心里想:“这可是真功夫啊!”

鸭子撇开车把,骑过老鼠身边。“你好,老鼠!”鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。可他心里想:“我真想像鸭子那样骑车。”

突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

现在,所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说,“鸭子,你的主意真棒!”

他们把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。

学前班语言教案设计精选篇5

活动意图:

孩子马上要升小学了,对小学充满了向往和好奇,我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备,因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动,活动前我们带领孩子们参观了小学,引起孩子对小学生活的向往,以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备,还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。

活动目标:

1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

活动准备:

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

活动过程:

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年历让幼儿数一数,看一看。

讨论:(1)我们还有几天就要离开幼

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