第二课第一框哲学的基本问题-高中政治课件-哲学

第二课百舸争流的思想一、哲学的基本问题自学提示1、哲学的基本问题是什么？2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是什么？3、划分可知论和不可知论的标准是什么？4、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?

有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类认识的问题。哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题？探究：唐朝时佛教盛行，有一次，广州法性寺方丈讲授佛教经学，和尚们都在寺中端坐，聚精会神听讲。忽然，一阵风把佛前的幡吹得左右摇晃。两个和尚就小声议论起来，一个和尚说：“那幡在动呢！”另一个却说：“不对，那不是幡动，而是风在动啊！”旁边一名叫慧能的和尚闭目平心静气插嘴道：“不是幡动，也不是风动，分明是你们的心在动呀！”

心动与幡动，反映了两个世界的关系：一个是我们头脑中的世界，一个是我们头脑以外的世界（包括我们自身、自然界、人类社会）

问题一、我们头脑中的世界和头脑以外的世界那个在先？

问题二、我们的头脑（思维）能否认识头脑以外的世界？对这两个问题的回答，对应的正是哲学的基本问题：思维和存在的关系问题恩格斯

“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。”（一）什么是哲学的基本问题1、哲学的基本问题

思维和存在的关系问题即意识和物质的关系问题是哲学的基本问题。注意：A:

“思维”和“存在”相搭配

“意识”和“物质”相搭配B:“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”。

形神之辩

南北朝时期,齐朝宰相肖子良的府内,名流云集,高僧满座.他们迷信佛教,大谈因果报应,宣扬人死后精神不亡.范缜挺身而出,指出:”形存则神存,形谢则神灭”.他把肖子良等一帮王公名流驳得哑口无言。1、这里的“形”指的是什么，“神”指的是什么？2、你认为先有“形”还是先有“神”?“形”和“神”的关系应该怎样？3、“形”和“神”的关系揭示了什么样的哲学问题？①“何者为本原”的别称：②这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准：唯物主义：世界的本原是物质唯心主义：世界的本原是意识注意：“谁先谁后”、“谁决定谁”“何者为第一性、第二性何者为世界的起源”。（1）哲学的基本问题内容的第一方面思维（意识）和存在（物质）何者为本原的问题2、哲学的基本问题的内容（包括两方面的内容）1、“眼开则花开，眼闭则花寂”2、“存在即被感知”、3、赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。4、“人有多大胆，地有多大产”5、“只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。”6、泰勒斯：“水”是万物的“始基”。走进哲学问辩人生辨一辨唯物主义唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯物主义相约庄子庄周梦蝶：

睡着了会做梦，这是一种很平常的现象。正常人都能分清梦和真实，不会把它们混淆起来。如果有谁梦见自己变成了一只蝴蝶，醒来后继续把自己当做蝴蝶，张开双臂整天在花丛草间作飞舞状，大家一定会认为他疯了。

然而，两千多年前的庄子，有一次梦见自己变成了一只蝴蝶，醒来后提出了一个著名的问题：“究竟是刚才庄子梦见了蝴蝶呢，还是现在蝴蝶梦见自己变成了庄子？”

庄子的问题貌似荒唐，其实是一个非常重要的哲学问题：我们凭感官感知到的这个现实世界究竟是否真的存在着？我们能否正确地认识世界？②“可知论”和“不可知论”不是哲学的基本派别，基本派别是唯物主义和唯心主义。①这是划分“可知论”和“不可知论”的依据。（2）哲学的基本问题内容的第二方面思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。注意：可知论：世界是可以认识的 不可知论：否认认识世界的可性庄子与惠施的对话：

庄子：“你看，鱼是多么快乐啊！”

惠施：“你不是鱼，怎么知道鱼很快乐呢？”按惠施的说法，不是鱼，就不知道鱼的快乐，那么不是物，就不知道物的道理了。相约庄子休谟的不可知论

一是关于物质对象和上帝是否存在不可知；另一个是关于经验之间因果关系(或普遍必然规律)是否存在不可知。康德的不可知论

康德一方面承认意识之外的客观世界是独立存在的，即所谓“自在之物”，并认为自在之物是一切感觉的源泉，这是典型的唯物主义态度；另一方面，他又强调自在之物是不可认识的，是作用于人的感官而产生的感觉或现象，但这个感觉和现象却不是自在之物的真实反映。思维(意识)和存在(物质)的关系问题何者为第一性（思维和存在谁决定谁）有没有同一性（思维能不能正确认识存在）存在决定思维思维决定存在能不能唯物主义唯心主义可知论不可知论

哲学基本问题的内容从属方面主导最重要方面走进哲学问辩人生1、我们永不能由知觉的存在或其任何性质，形成关于对象的存在的任何结论。辨一辨2、人不仅不能感知和证明物质实体的存在，也不能感知和证明精神实体（包括上帝）的存在。3、世界上只有没被认识的事物，不存在不能被认识的事物。

不可知论不可知论可知论庄稼施肥有技巧，看天看地又看苗。

在实际生活中，我们都会面对思维与存在的问题。（二）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？课堂探究

在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问题。学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划与教学实际的关系，农民要面对和处理耕作计划与耕作收获的实际之间的关系。(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗?为什么?

处方学习计划教学计划收获的计划做工的方法决定（存在）反映（思维）病情学习实际教学实际收获的实际做工的实际(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?材料涉及的共同哲学问题是：思维和存在的关系问题处理好二者的关系十分重要。因为学习计划的制定必须从你自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，起不到很好的指导作用；如果不制定学习计划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好地完成学习任务。(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗?为什么?1、思维与存在关系问题是人们在现实生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。结论一：从生活实践看：思维和存在的关系问题哲学的基本性质和方向对其他哲学问题的回答哲学的发展过程2、思维和存在的关系问题是一切哲学不能回避和必须回答的问题,贯彻哲学发展的始终。。结论二：从对哲学的影响看：决定贯穿为什么1、从与生活关系看：2、从对哲学影响看：

思维与存在关系问题是人们在现实生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。

思维和存在的关系问题，是一切哲学不能回避和必须回答的问题,贯彻哲学发展的始终。。为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？哲学的基本问题2、内容3、原因思维和存在何者第一性思维和存在有无同一性从生活实践看：首先遇到且无法回避。从哲学研究看：首先遇到且必须回答。是什么为什么思维和存在的关系问题1、含义小结思维和存在的关系问题思维与存在何者为第一性？唯物主义唯心主义思维与存在有没有同一性？可知论不可知论哲学的基本问题与哲学的基本派别哲学基本派别哲学基本问题1.水上乐园3.庄子梦蝶2.4.神七飞天（唯心主义）（唯物主义）（不可知论）（可知论）根据上述内容判断下列图示各属什么观点？1．划分可知论与不可知论的标准是

A.思维决定存在的问题

B.存在决定思维的问题

C.思维能否正确认识存在的问题

D.思维和存在的关系问题C2、划分唯物主义和唯心主义的标准是（）A、是否承认存在决定思维B、是否承认思维反映存在C、是否承认世界是可以正确认识的D、是否承认人能不能认识和改造世界A3．“世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。”这种观点属于

A．怀疑论

B．可知论

C．不可知论

D．唯心主义B4．哲学的基本问题是

A.思维和存在的关系问题

B.意识和物质的辩证关系

C.物质决定意识，意识对物质有能动作用D.思维决定存在，还是存在决定思维A随堂练习

5．在农业结构调整过程中，一些基层干部不研究市场,不懂行情，胸无良策，拍脑袋决策，给工作带来大损失。上述材料中的“拍脑袋决策”属于

A．否认意识对物质具有反作用的形而上学唯物主义

B．肯定物质决定意识的唯物主义观点

C．否认物质决定意识的唯心主义观点

D．否认人能够认识客观事物的错误观点C6.我们在实际工作中，都会面对处理工作计划与工作实际的关系，这在哲学上就是处理

A.唯物主义和唯心主义的关系

B.思维和存在的关系

C.个人与社会的关系

D.个人与他人的关系B7．下列说法中体现物质决定意识的是

A.不怕做不到，就怕想不到

B.吾心便是宇宙，宇宙便是吾心

C.没有调查就没有发言权

D.存在即被感知C8.我们在实际工作中，都会面对处理工作计划与工作实际的关系，这在哲学上就是处理A.唯物主义和唯心主义的关系B.思维和存在的