初中历史人教七年级上册夏商周时期早期国家与社会变革 百家争鸣

部编版初中历史七年级上册第8课教学设计《百家争鸣》执教：泸县二中外国语实验学校李经会

课题名称第8课《百家争鸣》选题立意经济决定政治和思想文化，思想文化服务于政治（思想文化在民族精神塑造过程中的重要作用）课标要求知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。学情分析本课的授课对象为七年级上学期学生，学生刚刚接触历史，学习方法比较欠缺，所以应注意对学生学习方法的培养；学生对历史的学习仍停留感性认识阶段，但学习兴趣非常浓厚，尤其有表演的欲望，可以抓住学生这一心理特点，调动学生更多地参与课堂，让课堂变得更加灵动。教学目标基于学情和课标制定以下素养目标：1.通过观看数字故事了解春秋战国的时代特征，让学生明确“百家争鸣”出现的时代背景，初步培养学生的时空观念。2.通过分析“百家争鸣”出现的原因，帮助学生初步认识“经济决定政治和思想文化，思想文化服务于政治”这一唯物史观。3.通过史料分析孔子、老子的思想主张，以及百家争鸣局面对当时的影响，初步培养学生史料实证的学科素养。4.通过分析孔子、老子及百家争鸣时期各学派思想主张对中华民族精神塑造的作用，初步培养学生家国情怀的素养。教学重点难点教学重点：老子、孔子的思想主张；百家争鸣对后世的深远影响教学难点：老子、孔子的思想主张教学准备教师：制作数字故事、文字等资料，制作多媒体课件等学生：预习课文内容；做好课前准备教学方法情境创设法、史料实证法、问题探究法等方法教学课型及课时新课1课时教学工具课件、视频等教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课：利用习近平总书记的话：“文明，特别是思想文化，是一个国家、一个民族的灵魂。”进行问题式导入，提问：“习总书记在强调什么？思想文化究竟有多重要？”过渡：你知道中国历史上第一次思想文化发展的高峰是什么吗？——百家争鸣，它对我们国家、民族灵魂的塑造有怎样的意义？我们进入今天的课堂百家争鸣，一起来寻找答案。展示课题《百家争鸣》。第一篇巨变时代造英才教师提问：“百家争鸣形成于哪一时期？这一时期有着怎样的时代特征？请大家根据视频进行分析。”播放数字故事。展示材料一：今天下诸侯方欲力争，竟招英雄以自辅翼，此乃得士则昌，失士则亡之秋也。——《孔从子∙居卫》提问：为什么这个时代能形成英才辈出、学术活跃的局面？过渡：诸侯们为了争夺天下，是如何做的？因为诸侯需要、时代需要。时代为英才们提供了展示自我的舞台，所以说——时代造就了英才。第二篇英才辈出竞争鸣过渡：为了得到诸侯的青睐，诸子百家站在不同的阶级立场、不同的角度对当时的社会问题发表各种不同的见解，他们或者辩论、或者著书立说、或者相互批判、相互影响，竞相争鸣。活动：在这个英才辈出的时代，如何让诸侯采纳自己学派的观点呢？现在请你为诸子设计制作一张名片，帮助他获得诸侯的青睐。展示讨论规则：1.以小组为单位，每组为一位思想家设计名片：1组老子；2组孔子；3组墨子；4组孟子；5组荀子；6组庄子；7组韩非子。2.组内须有明确的分工。3.讨论时间为4分钟。教师根据学生的展示进行点评，并以材料的方式对学生的掌握情况进行考察和重点的强调。现在，请老子的代言人发言。提问：“听过塞翁失马的故事吗？”请学生来分享故事。教师展示材料两则并提问：材料一：天地无人推而自行，日月无人燃而自明……此乃自然为之也，何劳人为乎？——《道德经》提问：这则材料反映了老子什么样的思想主张？材料二：“民之饥，以（因为）其上（统治者）食税之多；民之难治，以其上（统治者）之有为。——《道德经》这则材料反映了老子什么样的政治主张？教师进行总结：无为是指不妄为、不乱为，即顺时顺势、顺民意而为。过渡：看来大家对老子的思想主张都比较熟悉了，那接下来我们有请孔子的代言人进行展示。教师进行简略点评，然后展示材料对学生的掌握情况进行检测：展示故事《马棚失火》并提问：“这个故事反映了孔子什么样的思想主张？”展示故事《苛政猛于虎》并提问：“这个故事又反映了孔子什么样的思想主张？”过渡：孔子除了思想家还有一个身份？作为教育家的孔子又有哪些教育贡献呢？展示《孔子部分弟子家庭情况表》并提问：“这体现了孔子什么样的教育主张？”孔子如何践行它的教育主张的？私学的开创有什么意义？展示仲由和冉求的故事并提问：“这反映了孔子什么样的教学方法？”过渡：这只是孔子提出来的一系列教学原则和方法之一，作为老师，我受益颇多。作为学生的你们，可以借鉴孔子的学习方法吗？提问：除此之外，孔子晚年还精心整理了古代的重要文献资料，这有有怎样的意义？对后续小组展示做针对性点评并进行重点突出。过渡：经过同学们的展示，现在大家都对上述思想家的主张有所了解，接下来请结合当时的时代背景思考：下列哪一学派的治国主张更容易获得诸侯的青睐？展示儒家、法家、道家的政治主张。学生回答后教师总结：治乱世，需要强权、维护强权的制度、明确的规则来维护国家稳定并使其发展壮大，法家思想最适合当时时代的需求。第三篇争鸣余音传千古思想家们的争鸣对当时和后世有怎样的影响呢？展示材料：材料一：战国诸子百家实有上千家，他们彼此诘难，相互争鸣……留下了《道德经》、《论语》、《庄子》、《孙子兵法》等4324篇著作。——《四库全书总目》材料二：春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，也有力的促进了文学艺术、自然科学的发展。——《教师教学用书》提问：百家争鸣的局面对当时产生了什么影响？过渡：百家争鸣的局面对后世又有何影响呢？展示材料三：富贵不能淫（迷惑），贫贱不能移（转移），威武（权势）不能屈。此之谓大丈夫。——《孟子》提问：材料表明孟子认为人应该具备怎样的精神品质？过渡：人都有做选择的时候，材料四中孟子教我们如何做选择？展示材料四：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义者也。——《孟子·告子上》提问：这两则材料中孟子教给我们哪方面的智慧？过渡：这些精神和品格正是我们中华民族所需要的，也是今天我们民族所展现出来的。其实对我们今天民族精神塑造有着重大影响的，何止是孟子呢？又岂止是做人这一方面呢？有学习的、做人的、做事的、治国的，这些先贤们的思想对今天中华民族和国家灵魂的塑造，都产生了非常深远的影响。再次展示习近平总书记的话：“文明，特别是思想文化，是一个国家、一个民族的灵魂。”——习近平总结：现在同学们对于习近平总书记说的这句话应该有更深刻的理解了。春秋战国时期无疑是一个产生了巨人的时代，诸子百家的许多思想内容、思维方式、价值取向，早已融入我们民族的血液里，沉潜在我们民族的特性中，它们是中华民族宝贵的精神财富，作为中华民族的子孙，应该传承、发扬、发展这些宝贵的精神，并把它运用在我们的学习、生活中！愿在座的各位，主动承担起传承中华民族优秀思想文化的重任，愿祖国在你们手里有更辉煌的未来！学生根据材料提取有效信息学生认真观看数字故事，提取数字故事中的历史信息，并归纳春秋战国时期的时代特征。学生阅读文字材料，并找出关键信息，解答这一时代形成英才辈出、学术活跃的局面的原因。学生分组合作，根据教材为各学派主要思想家制作名片并进行展示，解读思想家的主要思想及其内涵。第一组展示老子的名片，并解说老子出身时代、身份等，重点解读老子的主要思想。学生讲述塞翁失马的故事。以史料与结论相对应的方式，对老子重要主张进行深入理解。第二组的学生展示孔子的名片，并解说孔子出身时代、身份等，重点解读孔子在思想和教育方面的成就。以史料与结论相对应的方式，对孔子重要主张进行深入理解。第3-7组的同学分别展示墨子、孟子、荀子、庄子、韩非子的名片设计，解读各思想家的重要思想，并在这个过程中理解各学派之间既相互抨击，又相互影响。学生积极发言，互相补充或提出疑问。学生阅读文字材料，并找出关键信息，解答百家争鸣的局面对当时产生的影响。学生阅读文字材料，提取有效信息，分析孟子认为人应该具有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神品质。学生阅读文字材料，理解孟子教会我们：人在面临选择时，应该如何做出决定。学生阅读诸子言论的史料，并理解其中关于做人、做事、治国、学习等方面的智慧。利用习近平总书记的话来导入，通过提问创设情景，激发学生的兴趣，让学生很轻松能从身边的实际生活进入学习状态。通过通过数字故事向学生展示百家争鸣的历史背景，生动而富有感染力，调动课堂气氛。通过对材料进行解读，使学生理解百家争鸣局面出现的原因，形成自己的历史理解。通过小组活动的方式让学生们主动去阅读教材和提炼相关信息，充分发挥学生们的想象力和动手能力、合作能力，在活动中形成自己的历史理解，在展示环节进行历史解释。使学生积极地参与课堂，增加课堂的趣味性。学生讲述塞翁失马的故事，并增加课堂的故事性，通过讲故事，培养学生语言表达能力。同时产生问题，进一步有针对性解决学生所产生问题。用两则材料来检验学生对老子顺其自然和无为而治的思想的理解程度，培养学生的阅读能力和信息提炼能力，强化学生对老子的认识。锻炼学生的语言能力，培养学生分析材料和提取信息归纳的能力。检验学生对孔子思想主张的掌握情况。从不同角度回答问题，锻炼学生的思维能力，使其了解孔子对教育的巨大贡献。通过表格培养学生提取历史信息的能力。有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛。结合春秋战国时期的历史背景，培养学生的时空观念和历史思维。训练学生提炼历史信息的能力，通过阅读和总结，理解百家争鸣对当时社会的影响。学生通过阅读史料形成自己的历史理解。利用史料对学生进行情感教育，认识到孟子的这些思想是中华民族宝贵的精神财富。使学生认识到诸子留下的智慧对后世影响深远，对中华民族和国家的灵魂起着塑造作用。对学生进行情感教育，认识到百家争鸣给中华民族留下了许多宝贵的思想财富，这些思想文化跨越千年依然熠熠生辉，激发学生情感共鸣，帮助学生树立起文化自信，从而培养学生的家国情怀。板书设计：百家争鸣巨变时代造英才英