xx镇中心学校学生作业管理细则

xx镇中心学校学生作业管理细则为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔2021〕40号）及教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）、《xx省教育厅转发关于加强义务教育学校作业管理的通知》（x基教〔2021〕42号）的文件精神和xx市教育局关于本项工作的相关要求，进一步规范我校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻学生过重的课业负担，结合我校教育实际，特制定本管理细则。一、领导小组组长：xxx副组长：xxxxxx成员：xxxxxx领导小组下设办公室在中心学校教研室，负责日常管理工作。二、作业管理的规定(一）把握作业育人功能作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。(二)严控书面作业总量全面压减学生作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。学校按照“一教一辅”的原则，从教育厅推荐目录中选择一套教辅用书推荐给学生，且确保每个学生每门学科只能选用1套教辅书。除此之外，不得以任何名义向中小学校推荐任何其他教辅材料，凡不按要求使用教辅的学校或教师个人，将进行严肃处理。创新作业类型方式学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。(四)提高作业设计质量学校将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布置作业的现象。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求，不得布置“繁、难、偏旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识反思学习的收获和问题，养成良好的学习习惯。倡导“基础作业拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展需要分层布置作业。(五)加强作业完成指导教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。（六）认真批改反馈作业教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的学校，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。(七)不给家长布置作业严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践，不额外布置其他家庭作业。三、作业的要求(一)作业本要求1.清楚填写作业本封面上校名、班级、学科、姓名、作业名称等内容，低年级可作为第一次作业进行指导填写。2.作业本要统一，并保持清洁、平整。3.作业书写格式要统一，字迹要端正、清楚、整齐。4.低年级作业一般不使用双行本或单行本做作业。(二)作业布置的要求语文科：1.《语文同步练习册》；2.听、默写本；3.写话作业：（低年级，以读写绘为主，完成课本中要求的写话）；大习作：（中高年级，每单元一次）；小习作：（中高年级，以周记、日记、单元小练笔为内容的合本）；4.生字作业。数学科：1.《数学同步练习册》；2.手抄作业：作业题型灵活多样，每次数学作业必有一道或两道笔算题目，可以根据各年级的具体情况来确定是竖式或脱式计算。英语科：1.《英语课堂同步练习册》2.抄写作业（每个模块2次）【内容】三年级上学期：适量安排字母抄写；三年级下学期：字母和重点词汇；四、五、六年级：重点词汇和句子【格式要求】①每一模块的作业要写上单元课题，如Module1,书写一律采用手写体。②单词一个抄一行，一行4个，写一个单词中文意思；词组一个抄4个，短词组一行内写完，长词组分两行完成；抄写句子应注意词与词的间距，中文写在相应的句子下方。3.听、默写作业（三年级下学期：字母表；四年级：重点词汇；五、六年级：重点词汇和句子）口头作业：一模块2次。（要有口头作业记录表）（三）作业批改的要求1.作业批改及时，要全收全批，与教学进度同步。2.作业批改实行等级制或百分制评价，提倡激励性评价。小学低年级可以用“笑脸”“五角星”“小红花”等激励性评价，中高年级多用激励性评语，给予学生及时的肯定与引导。3.批改认真，不漏批，不错批；符号规范，用红笔批改，“√”“×”不超过两格，不允许一个勾或一个叉到底；教师的评语书写要规范整洁，起示范作用；要注明批改日期。4.大作文要求精略批结合，注重眉批；写话、小作文可略批；周记或日记可不批，但要检查督促。一、二年级鼓励动笔写话，注重指导，批改时以激励性评价为主，可粗略批阅。5.作业批改后要及时讲评反馈。对作业中出现的普遍性、典型性错误要及时分析评讲。引导学生养成良好的作业习惯：①作业本封面要求写完整、写清楚；②注重让学生养成良好的书写习惯，写字姿势正确、书写工整清洁、不写错别字；③让学生养成及时缴交作业和及时改正错漏的习惯。个别问题个别辅导学生订正，培养学生自我检查和自我订正作业的习惯。四、作业定期检查和评价制度（一）检查形式学校采取定期检查与随时抽查相结合的方式。定期检查：在期中和期末，中心学校对全体教师进行作业管理进行专项检查。各小学由教导处组织人员对各年级、各学科的作业实施情况作全面的检查。随时抽查：根据定期全面检查的反馈情况，特别是对加重学生负担的行为和违规行为的学校及教师，进行后续的跟踪检查或抽查。（二）评价机制一是中心学校进行作业量化评价；二是中心学校通过学生及家长调查问卷的方式进行评价。中心学校将把这项评价内容作为评先评优、职称评聘、年度考核、岗位定级的重要依据。