长江三角洲地区说课

第七章南方地区第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区人教版初中地理八年级下北京师范大学地遥学院王欢说课内容1、指导思想与理论依据2、教学背景分析3、教学内容与方法说明4、教学过程说明5、评价与反思指导思想与理论依据壹课程标准区域认识方法设计思路基本理念课程目标原则上不涉及较深层次的地理类成因问题生活性开放性运用地图……举例说明……地理事实为主贴近生活多种学习方式多用图表典型案例在哪里怎么样区域位置区域特征定位评价自然地理特征人文地理特征教学背景分析贰1、课标解读2、教材编写结构4、教学准备3、学情分析教学背景分析贰1、课标解读运用地图简要评价某区域的地理位置运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点举例说出河流在区域发展中的作用（联系）举例说出区际联系对区域经济发展的意义以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响地图教学典型案例教学背景分析贰2、教材编写结构中国的地理差异北方地区南方地区西北地区青藏地区中国在世界中自然特征与农业长江三角洲地区香港澳门台湾在哪儿怎么样位置范围自然地理特征人文地理特征农业城市文化与旅游鱼米之乡分布联系发展地形气候水文本册结构本章结构本节结构教学背景分析贰3、学情分析中国地理背景知识动力因素相关生活或旅游经历长江三角洲地区对学生的吸引阻碍因素背景知识迁移转化读图、比较、分析对策在中国地理大背景下学习，促进迁移转化设计虚拟旅游，调动学习兴趣引导学生读图、比较、分析教学背景分析贰4、教学准备学生准备长江三角洲地区旅游资料教师准备相关学习资料多媒体课件学案人教版八年级下地理教材教学内容与方法说明叁1、教学目标、重难点阅读“长江三角洲地区”地形图，说出上长江三角洲的地理位置和狭义上的地理范围，理解长江三角洲地区地理位置的优越性。阅读“长江三角洲地区”地形图和“中国气候类型分布图”，概括长江三角洲地区的自然环境特征，并分析长江三角洲地区成为鱼米之乡的原因。以长江三角洲和成都平原为例，说明河流对区域发展的影响。阅读“中国主要城市群基本情况比较”表，知道长三角城市群成为我国最大城市群的原因。阅读“长三角地区城市分布图”，概括长三角地区城市分布特征。知道不同等级的城市在区域发展中的作用不同。结合实例，分析交通方式的进步对区域发展以及对人们生活方式的影响。通过虚拟旅游活动，了解长江三角洲地区的特色旅游资源。教学难点教学重点教学目标与方法说明叁2、教学手段与方法多媒体辅助教学（视频、PPT）地图教学法案例分析法比较法角色扮演法教学过程说明肆环节一导入新课音乐短片环节二在哪里怎么样明确位置和范围学习新课评价位置条件拓展迁移鱼米之乡我国最大的城市群水乡的文化特色与旅游环节三复习巩固教学过程说明肆环节一：导入新课教学活动播放音乐短片“梦江南”设计意图创设情境，激发兴趣引入课题教学过程说明肆教学活动教师依次出示中国地形图、长江三角洲地区地形图设计意图环节二：学习新课在哪里1：明确位置和范围学生看图说出长江三角洲地区在中国的相对位置、经纬度位置，完成学案教师补充广义和狭义长江三角洲地区的范围帮助学生明确长江三角洲地区与中国的位置关系培养学生看图表达地理信息的能力全面认识长江三角洲地区的地理范围关注区域发展的意识教学过程说明肆教学活动设计意图环节二：学习新课在哪里2：评价位置条件教师展示中国主要国际航空线和远洋航线图，和长江沿岸主要港口分布图学生讨论并回答三角洲地区地理位置的优越性使学生直观感受长江三角洲地区与国内外的密切联系培养学生讨论交流的意识和能力长江沿岸主要港口分布图教学过程说明肆教学活动设计意图环节二：学习新课在哪里3：拓展迁移拓展：讨论并归纳长江对长江三角洲地区的影响迁移：认识岷江对成都平原农业发展的利和弊比较：长江上游和下游地区，河流对区域发展影响的差异帮助学生深入理解河流对区域发展的作用教学过程说明肆教学活动设计意图环节二：学习新课怎么样1：鱼米之乡展示长江三角洲地区稻米丰收、渔民捕鱼的图片展示长江三角洲地区地形图、中国主要气候类型图使学生直观感受“鱼米之乡”称号的由来引导学生从地形、气候、水文三门方面概括该地自然环境特征，并分析该地盛产稻米、淡水鱼的原因。城市群总人口（万人）土地面积（平方公里）人口密度（人/平方公里）城市数量（个）地区生产总值（亿元）1长三角783710070415519912珠三角51457418769410304923京津冀734018250140210298354辽中南371311724131712147945山东半岛4021738555448203026海峡西岸260655875466687047环鄱阳湖235876646308640028皖江287371992399956849中原42195871971991056210武汉3112580525369697211长株潭4110969514248876112北部湾1299424733064222013成渝10038224132448151560114关中2314554984176439115太原148774321200532871、计算长三角城市群人口密度（人口密度=总人口/土地面积）2、从人口、城市、经济三方面分析，为什么长江三角洲城市群是我国最大的城市群教学过程说明肆环节二：学习新课怎么样2：中国最大的城市群总体特征教学活动训练学生简单的地理数据计算能力、比较、概括能力；通过数据比较得出“我国最大的城市群”的结论更有说服力设计意图教学过程说明肆环节二：学习新课怎么样2：中国最大的城市群空间结构铁路高速公路教学活动1、观察城市与河流的相对位置，你发现了什么？2、观察城市与交通干线的相对位置，你又发现了什么？3、结合以上两个问题，你能概括长三角城市群城市的空间分布特征吗？设问步步深入，引导学生概括长三角城市群的空间分布特征设计意图教学过程说明肆环节二：学习新课怎么样2：中国最大的城市群空间结构教学活动了解长三角城市群的主要城市成员；引导学生认识不同城市在区域发展中的地位和作用不同设计意图教学过程说明肆环节二：学习新课怎么样2：中国最大的城市群联系与发展教学活动培养学生从视频中提取地理信息的能力；提供多样化学习方式设计意图教学过程说明肆教学活动设计意图环节二：学习新课怎么样3：水乡的文化特色与旅游虚拟旅游：学生根据课前搜集好的资料设计旅游路线，并向大家推荐旅游景点并说明原因增加课堂趣味性，调动学习热情教学