高中数学 3.1不等关系和不等式(第二课时) 新人教A必修5_第1页
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文档简介

3.1不等关系与不等式第二课时.问题提出1.反映实数大小关系的基本原理是什么?a-b>0a>ba-b=0a=ba-b<0a<b2.用“差比法”比较两个代数式大小的一般步骤如何?作差→变形→判断符号.3.对不等式的认识仅停留在上述层面上是不够的,为了深入研究各种背景下的不等关系,我们必须建立相关的不等式理论,这是我们需要进一步研究的问题..不等式的性质.探究(一):不等式的基本性质

思考1:有一个不争的事实:若甲的身材比乙高,则乙的身材比甲矮,反之亦然.从数学的观点分析,这里反映了一个不等式性质,你能用数学符号语言表述这个不等式性质吗?a>bb<a(对称性).思考2:又有一个不争的事实:若甲的身材比乙高,乙的身材比丙高,那么甲的身材比丙高,这里反映出的不等式性质如何用数学符号语言表述?a>b,b>ca>c;a<b,b<ca<c(传递性).思考3:再有一个不争的事实:若甲的年薪比乙高,如果年终两人发同样多的奖金或捐赠同样多的善款,则甲的年薪仍然比乙高,这里反映出的不等式性质如何用数学符号语言表述?a>ba+c>b+c(可加性).思考4:还有一个不争的事实:若甲班的男生比乙班多,甲班的女生也比乙班多,则甲班的人数比乙班多.这里反映出的不等式性质如何用数学符号语言表述?a>b,c>da+c>b+d(同向可加性).思考5:如果a>b,c>0,那么ac与bc的大小关系如何?如果a>b,c<0,那么ac与bc的大小关系如何?为什么?思考6:如果a>b>0,c>d>0,那么ac与bd的大小关系如何?为什么?a>b,c>0ac>bc;a>b,c<0ac<bca>b>0,c>d>0ac>bd.思考7:如果a>b>0,n∈N*,那么an与bn的大小关系如何?思考8:如果a>b>0,n∈N*,那么与的大小关系如何?

a>b>0>(n∈N*)a>b>0an>bn(n∈N*).探究(二):不等式的拓展性质

思考1:在等式中有移项法则,即a+b=ca=c-b,那么移项法则在不等式中成立吗?a+b>ca>c-b.思考2:如果ai>bi(i=1,2,3,…,n),a1+a2+…+an与b1+b2+…+bn的大小关系如何?ai>bi(i=1,2,3,…,n)a1+a2+…+an>b1+b2+…+bn

.思考3:如果ai>bi(i=1,2,3,…,n),那么a1·a2…an>b1·b2…bn吗?ai>bi>0(i=1,2,3,…,n)a1·a2…an>b1·b2…bn思考4:如果a>b,那么an与bn的大小关系确定吗?a>b,n为正奇数an>bn.思考5:如果a>b,c<d,那么a+c与b+d的大小关系确定吗?a-c与b-d的大小关系确定吗?a>b,c<da-c>b-d思考6:若a>b,ab>0,那么的大小关系如何?a>b,ab>0.理论迁移例1已知a>b>0,c<0,求证:.例2已知,x>y>0,求证:..例3若a<b<0,判断下列结论是否成立.(1)(2)(3)(4)ac2<bc2.例4给出三个不等式:①ab>0,②,③bc>ad,以其中任意两个作条件,余下一个做结论,可组成几个正确命题..小结作业1.不等式的8条基本性质,就是不等式的运算法则,是分析、研究和解决不等式问题的逻辑依据,在此基础上还可引伸出许多其他性质,学习上要求掌握基本性质,了解拓展性质.2.上述不等式性质都是可以证明的结论,反映实数大小关系的基本原理是证明不等式性质的理论基础..3.在不等式的基本性质中,有些条件与结论是等价的,有些是不等价的,在不等式的乘法、乘方、开方运算性质中,还要附加大于0的条件,应用时必须认准.4.不等式的8条基本性质还可作适当变通,如

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