新统编版小学语文一年级上册【3我爱学语文】公开课精品教学设计

新统编版小学语文一级上册【我爱学语文】教设计【教材读】《我爱学语文》是起始单元“我上学了”的第三课，形象直观地展现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事。这些活动不仅具有对新入学学生进行学科定位的功能对语文学科的学习内容和要求进行了初步的展示。教材展现了三幅图画，每幅图均配有简单的词语或词组加以说明。第一幅图，配有词语“读书图中一位女学生坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本自然倾斜，与眼睛保持一尺左右的距离。第二幅图配有词“写字一位男同学端坐于课桌前头正肩平、背直，左手按本，右手执笔，眼睛离本子一尺，手指离笔尖一寸。他的握笔姿势规范拇指食指相合中指内侧抵住笔杆名指小指依次顺放自然弯曲；笔杆上端从右侧贴于虎口稍外位置纸面约成角两幅图指向学读书、写字的姿势和执笔的方法，属于“养成良好习惯”的教学范畴。作为小学生入学阶段的基础习惯养成，应严格要求，规范操作，多次练习，形成习惯。第三幅图配有词“讲故事听故事一名男生头戴孙悟空的头饰，正在绘声绘色地讲《西游记》的故事，另外三名小学生分别戴着唐僧、猪八戒、沙僧的头饰听得非常认真从几名学生所戴头饰来看他们的活动可能不仅包括“讲一讲、听一听还可能包括“演一演”的成分，具有鲜明的语文综合性学习的特征。这样的环节安排，可以让学生感受和体验语文学习活动的乐趣。这三幅图引导学生初步了解主要的语文学习活动初步学会读书写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打下基础。【教学标】学习读书、写字的正确姿势，了解语文学习的基本内容。讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。【教学点】学习读书、写字的正确姿势。【教学间】2课时。【教学程】第一课任务一：师生谈话，了解语文活动1：生活处处皆语文同学们，你们知道什么是“语文”吗？在我们的生活中多地方都有语文从哪儿能看到语文到语文呀？小结：生活中处处都有语文。活动2：引入本课初感知1.一年级的小朋友，有几项最基本的学习语文的活动，你想知道是哪些吗？2.看看书一找说最基本的语文学习活动是什么？对了书写字、讲故事、听故事。【思考师生谈话，了解语文”这个任务，通过简单的对话活动，一方面引导学生回忆自己感受生活观察社会阅读绘本等日常活动中学习语言文字的场面，感受“生活处处皆语文”的惊喜；另一方面引导学生结合课本插图，初步感知语文学习的基本活动任务二：观察图画，学练读书姿势活动1：看看做做1.跟着课本学读书察教材上的插图后照着做解做谁做得最好。2.观察学生坐姿学生的实际情况提出要求姿端正体自然放松，胸离桌面保持一拳的距离双手拿书书本自然倾斜与眼睛保持一尺左右的距离。出示《读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。跟着老师读一读，一边读一边做，看谁做得最正确。活动2：演演练练1.演一演：看谁做得最正确，请他到前面演一演。评一评：大家说，他做得怎么样？2.练一练：开始读书了，怎么做？书读完了，怎么做？重复两到三次练习，适时配以《读书歌以纠正。活动3：说说玩玩1.变换动作玩一玩，跟老师做：动动你的腿，一二一；伸伸你的腰，一二一；拿起你的书，看姿势，对不对？嘿，嘿，你真棒！2.变换情景玩一玩，请注意：情景一：上课啦，丁零零，快坐好；学习啦，拿起书，真认真！情景二老师问我回答要起立完问题就坐下坐好拿书——放下，起立，坐好，拿书——放下……同学们玩得真好，做得真棒！给自己鼓鼓掌吧。【思考观察图画，学练读书姿势”的任务，引导学生通过自己观察，看一看、做一做，演一演、练一练，说一说、玩玩；引导学生在多样的活动中扎实掌握读书的姿势，并在不同的情境中灵活、快速、准确地应用任务三：观察图画，学练写字姿势活动1：看看说说看看课本插图，动动小脑袋，说说写字姿势和读书姿势有哪些相同的地方？交流后教师小结坐的姿势相同都“身坐直脚放平样都要“胸离桌子一拳，眼离书本一尺2.看看课本插图，动动聪明脑袋：写字姿势和读书姿势哪儿不一样？交流后教师小结：写字姿势不一样，右手拿笔认真写，左手按在本子上。活动2：做做学学按照上面的要求做一做。同桌检查改一改，看谁做得最标准。握笔姿势，跟老师学一学：拇指、食指捏住笔杆，松紧适度；用中指从里面轻轻抵住笔杆；无名指、小指自然弯曲；笔杆上端从右侧贴于虎口稍外位置，与纸面约成45°角。学生做一做，看谁做得最准确。5.教师巡视，根据实际情况进行集体改正或个别指导。活动3：练练写写1.跟老师念《写字歌背要挺，字看清；头摆正，肩放平。跟着老师读一读，看谁做得最标准。2.再跟着老师读另一首《写字歌三个“一手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。摆正姿势，同桌互相检查：夸夸他（她）做得好的地方，帮他（她）改改不对的地方。指名学生示范，全班评价、修正。练一练：试着写写自己的名字。教师注意观察全班同学的姿势及变化，适时提醒。6.用一用：摆正姿势，把自己的名字写在作业本封面上。【思考观察图画，学练写字姿势”这个任务是本课教学的重点和难点。根据低年级学生模仿能力强的特点引导学生在模仿中试做同时用儿童喜闻乐见的儿歌帮助学生纠正不正确的姿势执笔的姿势在初始阶段尤为重要部分学生受学前不良执笔姿势的影响很难纠正要有足够的耐心不断强化学生的执笔姿势训练，以求正确的姿势与习惯的养成任务四：展示成果增强学习信心活动1：我要展示我的字展示我的名字：走到讲台前，用实物投影展示自己的级字，向大家介绍，我的名字是……我会写我的名字啦！同桌互相展示：看，我写字的姿势多正确；瞧，我写的名字多帅气！活动2：我要讲故事明天我们要开展一个故事会，比赛讲故事，同学们回家准备一下，看看谁讲的故事最精彩。同学们也可以合作一下，像课本上那样，准备几个头饰，演一演故事【思考示成果升学习信心这个任务方面激发学生的展示欲、表现欲使学生享受到成功的快乐进一步增强学习语文的信心另一方面将这种成功的欲望带到课后，准备讲故事、演故事，激起对下节课学习的期待，助力下节课学习任务的完成第二课任务一：看图猜猜就明白活动1：看看图，猜一猜出示带文字“讲故事、听故事”的第三幅图：猜一猜，说说他们在干什么？同桌互相说一说，看看谁看得最认真，说得最准确。活动2：问一问，就明白指名交流，教师适时追问：你是怎么知道的？看文字可知“讲故事听故事饰可知是有《西游记的故事；看细节可知中间的男孩在讲其他人在听看表情可知伙伴们听得很认真也很快乐……【思考图猜猜就明白这个任务在引导学生在猜一猜的程中，培养观察能力，同时启发学生在“想想问”的过程中，读懂教材所体现的主要内容任务二：讲讲演演真有趣活动1：学学故事歌1.出示《听故事歌带领学生一起读听故事，要认真，不—插—嘴！一边听，一边想，真—是—棒！又有趣，又好听，要—鼓—掌！2.复习《发言歌要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。讲故事怎么讲？交流：要举手，声音响，吐字清。活动2：开个故事会今天咱们开个故事会，同学们听一听、想一想，看看谁的故事最精彩。1.指名学生讲故事。说说他的故事哪儿最精彩？夸夸他，再给他提个建议吧。2.你从哪儿知道这个故事的呀？真了不起，你已经会从……学语文啦！给棒棒的同学鼓掌！（如此往复，视时间安排若干学生讲一讲，交流一下活动3：我们来表演昨天有几个同学准备得非常充分，他们想演一演故事，大家想看吗？演一演，说一说：你最喜欢哪个角色，为什么？3、小结：讲故事，很有趣；演故事，更好玩。学会读书读故事，讲讲演演都很棒。【思考讲讲演演真有趣”这个任务，以精彩、有趣的活动组织，让学生讲一讲、谈一谈、演一演，在交流的过程中，体会讲故事、听故事、演故事的快乐，并由故事的来源，引导学生爱上语文、爱上阅读任务三：故事分享我最棒活动1：故事爱分享你还知道哪些故事？说一说故事的题目或主角，和同学们分享一下吧。小组内说一说，然后选个代表在班级讲一讲。哪个故事中的哪个地方最好玩？分享一下吧。活动2：爱上讲故事讲故事好玩吗？哪儿最好玩？把你喜欢的故事讲给弟弟妹妹、爷爷奶奶、爸爸妈妈听吧。活动3：我爱听故事你喜欢听故事吗？分享一些听故事的方式家长群里央人民广播电台每晚—30的《小喇叭》节目马拉雅

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