高中历史人民版文化史西方人文精神的起源与发展单元测试 学业分层测评17

学业分层测评(十七)(建议用时：45分钟)[学业达标]1．“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重，即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是()A．“人是会说话的工具”B．“存天理，灭人欲”C．“人是万物的尺度”D．美德即知识【解析】“人是万物的尺度”强调的是判断是非的标准是人而不是神或其他，肯定了人的价值和地位，C项符合题意；A、B两项均未体现人文主义精神。D项虽符合人文精神，与题干主旨不符。【答案】C2．古希腊某一思想家认为：“一切别的东西都系于灵魂，而灵魂本身的东西，如果它要成为善，就都系于智慧。”该思想家()【导学号：67700109】A．提出“人是万物的尺度”B．使哲学成为一门研究“人”的学问C．鼓励人们独立的理性思考D．在自然科学领域取得卓越成就【解析】根据材料中“要成为善就都系于智慧”可知是“美德即知识”，相关人物是苏格拉底。四个选项中B项是苏格拉底的历史贡献，符合题意。【答案】B3．苏格拉底认为：“正义和其他一切德行都是智慧。……智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情。”下列对这一观点分析正确的是()A．倾向于相对主义和主观主义B．完全从个人角度和利益出发，追求功利C．强调理性，否认绝对权威D．认同人的理智本性和道德本性是同一的【解析】苏格拉底认为智慧的人总是做好事、道德高尚，愚昧的人(缺乏智慧的人)正好相反，人的智慧与正义道德是一致的。【答案】D4．智者学派和苏格拉底思想的相同点是()【导学号：67700110】A．以人和人类社会为探索的主题B．有思想力的人是万物的尺度C．以人的感觉为判定万物的准绳D．强调道德行为是以知识为基础【解析】B、D两项是苏格拉底的观点。C项只是智者学派的观点，只有A项是两者的相同点。【答案】A5．“美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都必须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”提倡这种“知德合一”的先哲是()A．柏拉图 B．芝诺C．西塞罗 D．苏格拉底【解析】题中的思想主张为“知识即美德”，是古希腊哲学家苏格拉底的观点。【答案】D6．智者学派和苏格拉底都主张人文主义思想。苏格拉底的人文主义思想不同于智者学派的是()A．探究人的问题 B．强调人的价值C．树立人的尊严 D．注重人的道德【解析】智者学派重视人的作用，但忽视道德。苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，他针砭时弊，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。【答案】D[能力提升]7．“希腊神与人同形同性，以人为神的形象，以人的精神承认为神”。与此现象直接相关的因素是希腊()A．民主政治发达 B．人文思想盛行C．受东方文化影响 D．商品经济发达【解析】从材料信息看，希腊人把神的形象人性化，出现这一现象的“直接”相关的因素是人文主义思想的盛行，选B项，A、D两项商品经济发达和民主政治发达是其深层原因，不是直接因素，东方文化与西方文化差别很大，C项也不是直接因素。【答案】B8．斯多亚学派认为，最高的善就是过合乎自然的生活。过合乎自然的生活就是要我们每个人按照自己的本性以及宇宙的本性去生活。对此理解正确的是()A．斯多亚哲学就是伦理学B．逻各斯就是合乎自然的生活C．强调了人的理性和自然规律的重要D．人应该顺从自然界的安排【解析】斯多亚哲学包括物理学、伦理学等，排除A项；斯多亚学派认为逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性，排除B项；“每个人按照自己的本性以及宇宙的本性去生活”说明斯多亚学派认为既要尊重人的本性、理性，也要尊重自然规律，排除D项。【答案】C9．人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。材料一中国古代人文主义者认为：在人与人之间应保持一种和谐的关系，互相关心、互相爱护……一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出一系列符合社会发展需要的礼法模式……要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在……而人民之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。材料二早在公元前5世纪，以普罗塔戈拉为代表的古希腊智者学派，开创将人的活动和创造性，人的认识和活动的社会意义、性质作为研究方向，在研究中，普罗塔戈拉提出了“人是万物的尺度”这一著名的命题。此后的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等继续这一命题的研究，他们的思想直接成为西方自由主义者关于民主基础上的法律和“法律下的自由”的思想渊源，以及建立法律统治的正当理由。从此意义上讲，人文精神构成西方法治理论的精神底蕴。(1)根据材料一，概括中国古代人文主义的主要观点。(2)根据材料二，联系希腊先哲的贡献，说明希腊先哲的思想是西方人文精神的发端。(3)结合材料一、二，简要谈谈你对人文精神的认识。【解析】第(1)问从材料中概括归纳，注意言简意赅。第(2)问需要简单列举人文先哲的贡献来说明。第(3)问为开放性问题，从古今中外的角度来认识人文精神。【答案】(1)主张和谐，倡导仁爱，提倡礼治，重视道义，倡导诚信。(2)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世的西方哲学产生深远影响。他们的思想成为西方法治理论的精神渊源。(3)自由、平等、和谐、理性的人文精神是人类精神的共同家园。10．阅读下列材料，回答问题。材料一因为法律的规定是任意的(人为的)，而自然的指示则是必然的。此外，法律的规定是人们约定的结果，并非产生于自身(自然的产物)；而自然的指示则与生俱来(源于自身)，并非人们之间约定的产物。……根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。在这里，应当适时地注意，所有人的自然需求都是一样的。——安提丰材料二“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”“要想成为有教养的人，就应当应用自然的秉赋和实践；此外还宜于从少年时就开始学习。”材料三美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。(1)材料一、二体现了古希腊哪一学派的思想？这一思想出现的背景是什么？(2)材料一、二中学派的代表人物是谁？结合所学知识回答，这一学派的主张有何局限性？(3)材料三是哪位思想家的思想？他的主要思想是什么？(4)在当时思想家的眼中，优秀的个人具备的必要素质有哪些？【解析】第(1)问联系材料一中“法律的规定是人们约定的结果”和材料二中“人是万物的尺度”等信息可判断学派；背景从民主政治等角度概括。第(2)问代表人物联系所学知识回答；局限性从其过于突出个人的地位，不利于维护社会秩序的角度回答。第(3)问结合所学知识即可回答。第(4)问注意联系善、德、知识等角度作答。【答案】(1)智者学派。背景：公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展