沪教版数学二年级上册《长方形、正方形》教学设计

第5页沪教版数学二年级上册?长方形、正方形?教学设计教学目标：1、知识与技能目标：能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。2、过程与方法目标：通过操作、比拟、归纳并通过推一推、拉一拉等活动,掌握长方形、正方形的特征,了解长方形、正方形之间的关系。3、情感与态度目标：学会与他人合作、交流。重点难点：能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征,了解长方形、正方形之间的关系。活动准备：1、教具准备：直尺、三角板、几何图形、多媒体课件2、学具准备：直尺、三角板、学具袋。教学过程：一、创设情境、引入课题小朋友们,今天我们认识图形王国里的一位新朋友,你们想知道它是谁吗？那我们欣赏一些图片,它就藏在这些图片中,请小朋友们仔细观察,看看它是谁？〔课件出示一些实物图,闪烁实物外表为长方形和正方形的局部,引导学生欣赏。〕师：在我们生活中你还知道哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？〔引导学生找找教室里的长方形和正方形。〕师：同学们知道的可真多,我们简直就生活在长方形、正方形的世界里。关于长方形和正方形你还有哪些疑问和想法吗？〔学生汇报预习情况,引导学生质疑〕师：在同学们桌上的学具袋里装着很多图形,快把它翻开找出长方形和正方形,看谁挑的又快又准。师：同学们找的非常快也很准确。〔教师把学生找到的长方形、正方形各选一个贴在黑板上,引导学生说出长方形的长、宽,正方形的边长。〕师：〔出示三角形课件〕你们为什么不说它是长方形或说它是正方形呢？〔引导学生思考、答复〕师：今天我们就来研究长方形与正方形。〔板书课题：长方形与正方形〕二、自主探究、合作交流〔一〕折一折、量一量,探究长方形的特征教师导言：长方形、正方形除了有四条边、四个角这些特点特点之外,还有哪些特点呢？先请同学们利用手中的长方形纸,动手折一折、量一量吧,看看你有什么新发现？1、学生动手操作,把发现的特征可以记录在书上。2、小组交流后集体汇报。教师小结,帮助学生总结出长方形的特征〔板书〕〔如果学生对对边不理解,可通过课件演示提示学生。〕〔二〕学生尝试独立研究正方形的特征。教师出示一个正方形,让学生猜测它有哪些特征〔生〕1、教师布置学生用量一量、折一折同样的方法,来进行探究。2、同桌交流。3、学生汇报〔可以指名用手中的正方形卡纸上前面给全班展示对折的方法,在展示的过程中,可能学生只进行横竖对折,就认为四边相等了,教师要及时引导要对角线对折,如果邻边重合,才能推出四条边相等。如果学生有能力探究出来,教师可以不引导。〕4、教师适时板书正方形的特征。5、师：〔出示一个近似正方形的长方形纸〕老师手中的这是长方形还是正方形？怎样验证呢？〔指名答复〕学生答复预设：可以用量一量的方法,量一量是否四条边相等,也可以用折一折的方法,横竖对折,再对角线对折,如果边都相等〔或者是说重合〕,就是正方形。〔三〕想一想。〔这一环节主要是让学生了解长方形和正方形之间的关系〕师：同学们看老师这有一封信,你们看这信封是什么形状？你们猜一猜里面折好的信纸是什么形状？师：〔慢慢拉出信纸,学生看〕同学们,你发现了什么？〔生〕师小结：在慢慢拉出信纸的时候,信纸的上下两条长边是在变化的,当变得和宽一样长的时候,我们看到的就是正方形,再向外拉就变成长方形了,正方形是特殊的长方形。〔四〕比拟一下长方形和正方形的特征的相同点和不同点。教师指名答复,根据学生的答复进行归纳整理,并进行板书,形成知识网络。〔知识网络可以是表格的形式。〕〔五〕质疑：这节课有什么不明白的吗？三、稳固练习1、画一画。师：刚刚我们认识了长方形、正方形的特点,现在我们来画一画它们好吗？我们看谁画的即精细又美观,而且摆放的位置适中。〔教材73页练一练第1题〕让学生独立在书上画,然后在实物投影上展示局部学生画的长方形和正方形,集体订正和评价〕2、折一折〔教材73页练一练第2题〕师：在同学们的学具袋里有一张长12厘米、宽8厘米的长方形纸,用它折一个最大的正方形,正方形边长是几厘米？首先指导学生读懂题意,然后让学生动手用手中的长方形纸的学具独立折一折,边折边想折出来的正方形怎样才能保证最大,折好后让学生小组进行交流：你是怎样折的？在