沪教版数学《4的乘法》教学设计

第6页沪教版数学?4的乘法?教学设计◆您现在正在阅读的沪教版数学?4的乘法?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版数学?4的乘法?教学设计教学内容：上海教育出版社九年义务教育课本二年级第一学期p26~p27教学目标：1、熟练掌握因数为4的乘法,及有关4的乘加与乘减。2、培养学生的探究能力、推算能力、编撰能力和解决问题的能力。3、培养学生自主探究及小组合作学习的意识,体验合作学习的乐趣。教学重点：熟练掌握因数为4的乘法。教学难点：有关4的乘加与乘减。教学准备：多媒体课件、投影仪、学生练习纸。教学过程：一、复习：口算：〔独立完成,集体校对〕32=23=37=710=31=35=28=92=53=24=62=45=师：做乘法计算时,可以用什么方法来帮助计算？〔乘法口诀〕我们已经学了几的乘法口诀？〔5和2的乘法口诀〕二、创设情景,引入新课。〔一〕游戏：数青蛙。师：小青蛙,呱呱呱,唱起歌来顶呱呱！一只青蛙四条腿、两只青蛙八条腿谁会接着往下数？★师：一只青蛙四条腿,表示几个4是几？〔1个4是4〕那2只、3只青蛙有几条腿分别是表示几个4是几？形式：1、同桌交流。2、开火车,轮流说。板书：几个4,1个4是49个4是36。〔二〕探讨4的乘法。师：能否把几个4写成乘法算式？形式：1、学生试着说一说。2、一组同学开火车。板书：14=4,24=8,34=12,44=16,54=20,64=24,74=28,84=32,94=36师：观察这些乘法算式,它们之间有什么小秘密呢？为什么积一个比一个大4？师：这就是我们今天要学的新本领4的乘法。〔板书课题〕〔三〕编4的乘法口诀。师：今天同学们积极开动小脑筋,发现了4的乘法算式中的秘密。我们知道为了使计算更快、更准确,我们还可以编乘法口诀。〔板书：乘法口诀〕1、试编第一句口诀。〔板书：一四得四〕师：一四表示什么？这里得四又表示什么？2、渗透乘法交换律思想。师：还有哪个算式可以用一四得四这句口诀呢？〔板书：41=4〕为什么？〔交换两个因数的位置,积不变。〕板书：交换题3、试编第二句、第三句。〔板书：二四得八、三四十二〕4、师：想一想,编4的乘法口诀时要注意什么？怎么编？口诀的前半句表示算式的哪局部,口诀的后半句表示算式的哪一局部？〔口诀的前半句表示两个因数,口诀的后半句表示两个因数的积〕〔1〕小组合作。编剩下的6句乘法口诀。〔2〕交流汇报。完成书上P26,编口诀。〔3〕熟记口诀。游戏：对口令。〔四〕针对练习,稳固新知。一辆轿车4个轮子：汽车辆数12345678轮子个数◆您现在正在阅读的沪教版数学?4的乘法?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版数学?4的乘法?教学设计师：能看懂这张表格吗？第一行、第二行分别表示什么？三、运用口诀,灵活计算。1、看图写算式师：横看,一行有几个▲？有几行？竖看,一列有几个▲？有几列？2、填数04812162024()个()就是()的()倍,乘法算式:()。3、用乘法口诀计算,并找找规律。P27/5〔集体核对〕32=62=72=34=64=74=小结：第一个因数不变,第二个因数4是2的2倍,所以下面一题的积是上面一题积的2倍。4、比一比、赛一赛,看谁做得又对又快！p27/6〔集体核对〕34=20=()444+2=64=20=()584-5=94=8=2()47+3=四、拓展练习,开展思维。1、在()里填=、46()1024+4()2424()6+434()629()4+541()52、填空4(35,()里可以填(20(),()里最小可以填()。五、师生交流,共同小结。师：今天我们学习了？同学们运用学过的知识,自己编出了4的乘法口诀,从中,你发现了哪些秘密？附：板书：4的乘法几个4乘法口诀交换题14=4一四得四41=424=8二四得八42=834=12三四得十二43=1244=16四四得十六44=