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文档简介

第5页沪教版数学四下：掷实心球比赛教案【教学目标】【知识与技能】1．理解和掌握小数加法的计算方法。2．正确计算小数加法。3．较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。【过程、能力与方法】1．通过让学生亲历计算方法的获得过程,培养算法思维。2．培养学生运用数学的语言进行交流和说理。3．经历对不同竖式的观察、比拟和分析,培养学生理性思考。【情感、态度与价值观】1．引导学生积极地参与探索活动,获得成功的体验。2．引导学生对计算结果进行估计,培养学生良好的计算习惯。3．培养学生实事求是的态度和独立思考的习惯。【教学重点】理解小数加法的意义,掌握小数加法的计算法那么。【教学难点】一位小数加两位小数、整数加小数的计算。【教学过程】一、情景引入。1.你会掷实心球吗？怎样才算掷得好？〔掷得越远,成绩越好。〕2.在学校运动会中,小胖和小丁丁正在参加掷实心球的比赛。〔出示情景图和表格〕他们都觉得自己掷得好,请你做裁判,帮他们评一评。3.小胖在前掷中比小丁丁掷得远,而小丁丁后掷却比小胖远。只要把前掷与后掷的成绩相加,就能算出总成绩。谁的总成绩好,谁就能获胜。二、探究算法。1.算一算,小胖的总成绩是多少？〔1〕先估算,并说说估算方法。去尾法：5.4米看作5米,6.58米看作6米,一共是11米。进一法：5.4米看作6米,6.58米看作7米,一共是13米。小胖总成绩在11米～13米之间。列式5.4+6.58＝你能试着算一算吗？,学生独立尝试计算。〔3〕交流算法。展示学生的各种计算方法,组织评析。〔估计主要出现以下情况：〕〔A〕5+6＝110.4+0.5＝0.911+0.9+0.08＝11.98〔B〕5.4＋6.5811.98〔C〕5.4＋6.587.12你觉得哪种算法正确？为什么？〔A,B是正确的,答案在估算范围内,体会估算的价值〕〔4〕理解算法。重点讨论：B,C两个竖式哪里不同？〔B竖式中是把个位和个位对齐,十分位和十分位对齐,也就是把相同数位对齐,C竖式中是把末尾数字对齐。〕在竖式中是把相同数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？〔引导学生像小丁丁那样总结〕竖式计算小数加法,怎样就能简单地做到把相同数位对齐呢？〔把小数点对齐〕归纳。小数加法与整数加法列竖式时方法一样吗？〔外表看一个是末位对齐,一个是小数点对齐,其实都是做到了相同数位对齐。〕2.算一算小丁丁的总成绩是多少？〔1〕出示试一试,学生独立列竖式计算。〔2〕展示学生作业,互相交流。5.385.38+6.62+6.6212.0012.00〔3〕完整规那么。你选择哪个答案？为什么？〔和的小数局部末尾有零时,运用小数性质将计算结果化简。〕三、练习稳固。1.用竖式计算。〔1〕了解学生计算情况。〔2〕稳固计算规那么,重点反应：26+60.74你在列这个竖式时有困难吗？〔26没有小数点,没方法与60.74的小数点对齐。〕谁有方法解决？〔26中个位上的6与60.74个位上的0对齐。〕2.心算。P36a〔注意将计算结果化简。〕3.列竖式计算。P37c(针对学生典型错误,重点评析)四、

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