高中语文鲁人版第三单元洞察世道沧桑 学业分层测评10第3单元8雷雨

学业分层测评(十)eq\a\vs4\al([语言运用层])1．(2023·全国甲卷)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()【导学号：23980097】比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，__①__境内有一座超级火山喷发，__②__其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，__③__会导致整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖，随后__④__会出现其他许多可怕后果。__⑤__目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发，__⑥__了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。①②③④⑤⑥A一旦则/也即使然而B倘若那么进而/由于所以C假如则甚至更/那么D只要/而且还虽然但【解析】本题以正确使用关联词语的形式考查语言表达连贯。我们可以首先确定逻辑关系相对清楚明确的几项。④前后句之间应为并列关系，排除B、C两项。⑤⑥所在句子句间为转折关系，A项“即使”与“然而”搭配不当，应排除。故应选D项。【答案】D2．下列语句中，没有语病的一项是()【导学号：23980098】A．从鲁侍萍对待周朴园的感情中，可以使我们把周朴园和鲁侍萍的关系的性质看得更清楚，更明白。B．曹禺为什么要写前后两代人完全重复的都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级姑娘之间的一往情深的爱情故事呢？C．作者在刻画他作品中的人物形象时，的确承受着来自政治社会和政府方面的压力，尽管他没有意识到或者没有完全意识到。D．如果简单地拿西方文化里的父亲或丈夫的标准做法来衡量周朴园这个形象，那是缺乏分析的，也是不公平的。【解析】A项，成分残缺，把“可以使我们”改为“我们可以”。B项，语序不当，应改为“曹禺为什么要写前后两代都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级姑娘之间的完全重复的一往情深的爱情故事呢”。C项，“政治社会和政府方面”概念分类不当。【答案】D3．把下列带序号的句子，填入横线处，组成语意连贯的一段话。(只填序号)【导学号：23980099】戏剧不懂得平静地过日子，________，________。________，________，________，________。①《雷雨》中，曹禺把20世纪30年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾②它需要不断地掀起冲突的浪潮③人物的性格就得到了自然的艺术显现④把两家三十年来错综复杂的血缘关系和爱情纠葛集中在一天的特定环境中⑤使人物在相互冲突中撞击出性格火花⑥集中于周、鲁两家的冲突氛围内【解析】本题考查语言表达连贯的能力。第②句中的“它”指代前文中的“戏剧”，而第⑤句很明显要紧随其后。第①句举出《雷雨》的例子，⑥作第①句“曹禺”的谓语，逐层类推，不难得出答案。【答案】②⑤①⑥④③4.下面是《雷雨》中部分修改情况的对照表，请分析修改的好处。原文改文修改的好处①周朴园：“我看过去的事不必再提起来吧。”“我看过去的事不必再提了吧。”②(周朴园：“以后鲁家的人永远不许再到周家来。”)侍萍：“好，我希望这一生不至于再见你。”“好，我希望这一生不要再见你。”【解析】解答本题应注意从语言表达简洁的角度，从说话人的心理的角度来分析。【答案】①“提起来”语言啰唆，而且有从旁促使别人注意或指点别人的意味，“提了吧”，有淡化事态的意思。②“至于”表示可能达到的某种程度。原文语气委婉，处于被迫无可奈何的较弱地位。改为“要”，语气果断，针锋相对，表现出鲁侍萍对周朴园深恶痛绝的愤恨心理。5．有些文学人物的评论，虽一言两语，却能形象地揭示人物性格，突现人物形象的典型意义。如：诸葛亮——忠诚的典范，智慧的化身。保尔·柯察金——用行动诠释生命的钢铁战士。请参照示例，对《雷雨》中“周朴园”这一形象写一句简短的评语。【导学号：23980100】【解析】解答本题应总体上把握相关作品的内容，根据内容对其中的主人公的性格特点作概括即可。【答案】周朴园——伪善的外表，自私的灵魂。eq\a\vs4\al([阅读提升层])阅读下面的文字，完成6～9题。【导学号：23980101】周朴园(在门口)你叫什么？还不上楼去睡？蘩漪(倨傲地)我请你见见你的好亲戚。周朴园(见侍萍、四凤在一起，惊)啊，你，你——你们这是做什么？蘩漪(拉四凤向周朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着周朴园，向四凤)叫爸爸！(指着侍萍，向周朴园)你也认识认识这位老太太。鲁侍萍太太！蘩漪萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头。周萍(难堪)爸爸，我，我——周朴园(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底还是回来了。蘩漪(惊)什么？她是侍萍？鲁侍萍(慌)不，不，您弄错了。周朴园(冷冷地)我想你也会回来的。鲁侍萍不，不！(低头)啊！天！周朴园(沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。周萍(半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园(严厉地)混账！萍儿，不许胡说！她没有什么好身世，也是你的母亲。周萍(痛苦万分)哦，爸！周朴园(郑重地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。(向侍萍)我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了……鲁侍萍不，不！四凤，我们走！周朴园(暴怒地，对周萍)跪下，认她！这是你的生母。鲁四凤(错乱地)妈！这不会是真的。(侍萍不语)6．下列对戏剧有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A．“我请你见见你的好亲戚”这句台词的安排，引领了下面的剧情。B．蘩漪有意揭开真相的那些话，多多少少有些温情。C．周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是嫌鲁侍萍是个老妈子，地位低下。D．周朴园强迫周萍认鲁侍萍生母的举动再次显示了他那一贯道貌岸然的嘴脸。E．舞台说明“侍萍不语”表明鲁侍萍准备接纳周萍的相认。【解析】B项，蘩漪的话满是嘲讽意味，无温情可言。C项，周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是他明白了自己和恋人鲁四凤是亲兄妹，他接受不了这个残酷的现实。E项，“不语”显示了鲁侍萍的无比的痛苦和无奈，“准备接纳周萍的相认”是对原文的曲解。【答案】AD7．周朴园“(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底还是回来了”一句中，他明白了什么？“怎么——”隐含了周朴园怎样的心理状态？【解析】根据舞台提示“明白地”以及周朴园欲言又止的表现总结其心理特点。【答案】周朴园自以为明白了事情的缘由，想责备周萍又考虑到场合不对而没有将话说出。8．结合课文，分析侍萍、蘩漪、周朴园解开真相前各自了解了多少真相。【解析】要注重揣摩人物的心理和对话特点，据此总结。【答案】侍萍知道了一切：周萍是自己的儿子，和亲妹妹浑然不觉中乱伦。蘩漪知道了周萍和四凤的恋情，故当众揭开，以便让重视门第的周朴园阻止他们，她事先并不知道四凤之母是侍萍。周朴园以为侍萍对周萍说了真相，他不知道儿子与四凤、蘩漪的恋情。9．结合课文及本文，分析周朴园两次给鲁侍萍金钱，反映了他怎样的金钱观。