部编小学语文一年级上册教学计划和教案全册

20xx年部编本新人教版一年级语文上册教计划和教案一、情分因是一年级的生刚从幼儿进小学，年较，活泼好，律性差，注力以中，行为习尚养成阶段对学校班级各纪律、常都了解，心中体义观念还形成根本不知晓习识的重要，习目的还明，学习只出一时的爱好课上专心听难以持。但天性然学生的好心重，可塑很，内心很望师真诚的赞，一切都需老师平时的教学不提醒、纠、促，使其快应学校生，成良好的学习，受益终。一.教材析（）教材编排系本教科书包括入教育”“字”“汉语音”“课文“文园地”口交际”几部分教材的开头入教育，用幅，帮助学了学校生活了学习常规。着识字（一。先学生认真常的些生字。着汉语拼音分共13课，在学习音同时认识70个常用。然是4篇课文识（二）、篇课。识字（一和字（二）个字单元各课每课认字12-14个篇课分作4个单，体按由浅深顺序编排每单元的课在容上有一定联在每个元后设语文地以丰富内和多样的形巩固语文识发展语能此外全设4个口语际题，安排每单元后面使生在创设情中进行口语际训练。教的编排，实认分开，要认的字是随呈的常用字见，而要求写是笔画的难进行类编排的，课求写的是3-4个，但这字多都分散以学过的课中都是前文认的，这样的编就要教师花一的时间帮学复习巩固文认的字，写的求很严格要求写得正确，正整洁，严按顺规则写，握汉字的本画，能写会。字的笔画称表课本的119。通教学体会到学认字需要断固，写字严训练按笔写（）教材特点1．综合教采用多种方体语文学科综性，使初学儿童受到较面的语文启教，不仅在语拼、识字写字阅、口语交等面打好基，且在兴趣能、习惯等方做奠基。内的安学习能的养从一开就是单一的是多元的如拼音阶就现了短语子和儿歌，把拼音、识字发语言结合来不但增加趣性，而且养学生的语文合养。又如课后习和语文园中设计了读说、读读画、读做做、读演等内容和式体现了语能力整体发展和科沟通与融。2．科学可编辑的教案下载

内的编排都注遵儿童学习文规律，以字写字为例要认的字都是见，出现频是最的；要求写字都是最常的最简单的实认字分开多少写。3．时代这教材大幅度新容，富有代气息。如我想去看看表了爱国的主；自已去吧体现自主锻炼的望《借生日、平平搭积》扬了关爱人品格；《爷和树》、《熊住洞》蕴含着护境的教育素4．趣味教的各个部分体了主动学中学的编意如在童闻乐见的境学习拼音识汉字。在、涂、画、、等游戏中固识，启迪智培养动手力在课后练习语园地中，量采“我会读”“会写”、我说”、“会”、“我连等形式激发趣培养自信5．适用本教材内容兼地，难度适，量适当，教和学生留拓和创造的空。（）教材内容构特点识的编排，实认分开，多少。全册要认300个常字写其中个笔画简单的。观册教材有如特：（）、教采用多种方体语文学科综性，以便初学的儿童受比全面的语启教育，不在汉语拼音认写字、阅、语交际等面好基础，且学习能力、习惯等方面好奠的工作。（）、语音、识字阅、口语交的排，都注遵儿童学习语的律。（）、册材大幅度新容，不仅目新，而且有代气息、人色和情感因。（）、材各个部分体了主动学玩学的编排图教材中安排各儿童喜闻见学习形，都有助于生游戏中、自实践中兴盎地学习。（）、对国地地域阔文化教育展平衡的国，册教材内容顾乡，难度中分量适，为教师、生有拓展和造空间。（）教材的重点析(1)、重:a、汉语音学生学习语工因此汉语拼的学是重点b、认识用字300个其中会100个汉字。c、学讲通话,步成讲普通的惯。(2)、难:a、汉语音较抽象又易淆,因学生掌握来比较困,因此,拼音教学难。b、识字的加,学生“回生”,因300个汉教是难点如何巩固字是一个难。c、如何导生积累语,在阅教中是个难可编辑的教案下载

4、通过习成正确的习惯，能用音确拼读生词认识300常字，写其100个笔画简的字。喜欢读乐于与他交。能用普话极参加口交。（）单元教材析(1）入学教育本由四幅图组，们可分三进教学。第幅以“我上了为主题，展了学之际校内外乐、有序的景通过观察面讲述图意学可以初步解校生活的一侧，感受老的亲，并学习一简的礼貌用。第幅图以“我中人”为主，以帮助学初了解增强生爱国主义情，会祖国小人公自豪感，培从树立好好习长大之后祖做贡献的向第幅图一“我小生”为主，以帮助学慢适应小学活从幼儿园的习态向小学的角转变，激发生学习兴趣第幅图以“我学文”为主，正确的读姿和执笔方教学生，为养良的习惯打基础当，我们都很确成教育要断促检查、常醒。延伸今教学的方方面(2）汉语拼音这分教材把学的容（拼音短、句子、歌有效地整在起。每课都一意境优美情境，借此图学音培养观察力发展儿童言增强学习趣学习的首要务拼音，其是识，再次是儿。1-2课学习6个韵母及2个母YＷ，通过察先让学生说相的音节，握音的方法读四声，借助歌图形识记形了解wuyu整认读。3-4课学习8个母，认识8个生字，会读歌掌握拼读巧前音轻短音，两音两连一），学生字，只要认，结合语环和情景大了意思，不求写，不作字分，整体识。儿主要是巩固音只要求熟，了激发兴，强记忆，配动作表演读学情景图中词语，可以让学观想象，用这词语编句话的短故事这可以把巩拼，识记生，展言综合起来习5-8课学习13个声，识22个字9首儿歌，学习法致相同，要决好四大点第一是三音节怎样读样辨；第二平音和翘舌的辨；第三“q”与“”的写练；第四整体认读音怎读，重点加拼读音节习9-13课习9个复母，9个鼻母6个体读音节，识40个生5首儿，一些句子要强类复习。学音，要求读声、韵母、调整体认读节能准确地读节，正确书声，韵母和节根具体情况大只70%的学过好关30%的学有在课后学中不断巩固(3)、识、字可编辑的教案下载

本要求认识的300个。上不顶也要保底新材的识字求所不同，法有所不同。加识量是为了提阅，学生只能所认识的字于阅读就以，既不要求写也不要过地分字形，可采活有趣的方让字多次再，整体上识字。在学中，可适渗一些识字识方法，可助有的知识用加一加，减减换一换，一猜的方法进行字要倡导生生活中识并注意提机让生流课外识字途与成果。识的学习是一长的过程，字一个由生熟在复现中固过程，要尊学的个性差；我不必强求每同同时过关有的学是不能堂关的。识教学要严格教用书中“习标”的要进教学，不提要求，按要认笔画，认偏旁笔画名称表课的119页，字常用偏旁称在教学用的120页，有量变动，新教要新的名称进教。（）本册教材基教的各个部分体了主动学中学的编意如在童闻乐见的境学习拼音识汉字。在、涂、画、、等游戏中固识，启迪智培养动手力在课后练习语园地中，量采“我会读”“会写”、我说”、“会”、“我连等形式激发趣培养自信（）学完本册材达到的水。（）汉语拼音1．学会语音，能读声、韵母、调整体认读节能准确地拼音，正确书声、韵母音节。2．能借汉拼音识字正、学说普话（）识字与写1．喜欢习字，有主识的愿望。2．认识用字300个会其中的100个3．掌握字基本笔画能笔顺规则字字写得正、正、整洁。4．初步成确的写字势良好的写习。（）阅读1．喜欢读感受阅读乐。2．学习普话正确、利朗读课文3．学习助物中的图阅。4．对读中兴趣的内，于与他人流（）口语交际1．学说通，逐步养说通话的习。2．能认听人讲话，力解讲话的要容。3．能与人谈，态度然方，有礼。4．有表的信心。积参口语交际踊发表自己意。可编辑的教案下载

二教学目1、知识技。（）汉拼①学会汉语拼，读23个声24韵母个声调和16个整体读节能确拼读音节，正书写声母、母音节。②能借助汉语音字、正音学普通话。（）识与字①喜欢学习汉，主动识字愿。②认识常用汉300个，会写中100个。③掌握汉字的本画，能按确笔顺规则字字写得正、庄、整洁。④初步养成正的字姿势和好写字习惯（）阅①喜欢阅读，受读的乐趣②学习用普通正、流利地读文。③学习借助读中图画阅读④对于读物中性的内容，于他人交流（）口交①学会说普通，步养成说通的习惯。②能认真听别讲，努力了讲的主要内。③能与别人交，度自然大、礼貌。④有表达的自心积极参加语际，踊跃表己的意见2、过程方：在体的教学过当,引学生借助拼和典学习生,发现生与熟字的联,提倡生用记忆规,将经过的部件识方法迁移新认记生字学当中。尊重生不同的学方和学习法相学生能够应已形成的初的字能力来立鼓他们用自最欢、最习的法记汉字。积提同学之间流字的方法经和感,一起玩识、词的游戏一制作生字词语卡,促进学生合学习中分识的乐趣。口交际教学,要早置准备工。教时重情境的创设通过多方引起话题激学生的交兴。在交际程积参与到学的交流中去,为学生供以模仿的.3、情感度价值观：养生热爱大自、护环境、爱国大好河的想感情，养生关爱他人尊爱幼的思品质对学生进行好启蒙教育三、学措可编辑的教案下载

1、发挥生主动性，养生的能力让一位学生能成功的体验参班级中的理作中来针对学生的情高却容易却“中等生待生机会少、独生子女劳意差”等特，实值日小组担班部，使值生望值日，待生很快尝成的甜头。2、在拼教中，要充利插图，教多体，在语中习，培养观能与语言表能。引导生在在发现学，体现自、作、探究习在拼音教中尽量做到在戏学习，体学习乐趣。3、优化堂为，备好一课，使学上课后都能所，都有充实。4、深入解生，了解们需要，尽能足他们。对年级孩子的点努力使课生有趣、有引力，从而动子的学习趣提高学习效5多与家长沟，同探讨教学的有效方，家校结合促学生全面展四：学进安表日次教学内教学标教学难点9.1---9.29.5---9.91周＼2周1、教育2识字一）1、天地2、金木火3、口目、日月火5、对歌3口交际：我你4、文地一5、快乐书1了解学校生，成良好习惯2认生会写求写的字及确利的朗读文3认生笔画偏会要书写的字，正流利的朗读诵文，了解文容重难点：1、认识字会写要求写字及正确利朗读课文2、认识字笔画，偏，写要求书的，正确流的读背诵课文了课文内容（时数：14）9.12-9.169.19-9.233周＼4周1入教2汉拼aoe的教2.汉语拼Iuv的学1了解学校生，成良好习惯2读准单母aoe，识调符号，确四线格里写2.学会单母iuv和两个母YW的音书写整认音节及四重：的发和带调读难o的音aoe的第声第三声教yuvYWyi,wu,yu的发音和调读。（课数16）9.26-9.3010.3-10.75周＼6周1、母bmf的教2、声母tnl的学复一声母gkh的教学的学1、的读书写3正拼音节2、的音写及与单母拼读和带调；可编辑的教案下载

3、练习固个单韵母10个母及拼读节3gkh的读书写及读三拼重：bpmf的发及节拼读，识字；难：的二三声发音韵带调读重点dtnl的发音拼读识字的音，三音拼音及字；难点：的发和与韵母拼；三拼音的音法（课时数16）10.10----10.1410.17----10.217周＼8周声母qxzcs的教2、声母zhchsh的学2复习二韵母aieiui的教1、复韵的读及书写音的拼读及殊母er的认读，认识字朗读句子会儿歌、个前鼻母四个后鼻母认读书写音的拼读认汉正确朗读文歌1、重点发，音节拼和字；难点er的音2、重点发，音节识，读及认字难：三拼音的读（课数16）10.24--10.2810.31----11.49周＼10周1韵母aoouiuieueer的教学2复习3韵母aneninununangengingong的学4复习四5拼检测1、复韵的读及书写音的拼读及殊母er的认读，认识字朗读句子会儿歌2、五个鼻母四个后韵的认读书及节的拼读识字正确朗读文歌1、重点发，音节拼和字；难点er的音2、重点发，音节识，读及认字难：三拼音的读（课时数）11.7----11.1111.14----11.1811周12周课（一）、秋天、小的船、南4四口语交：们做朋友

语园地四1、认识字会写要求写字及正确利朗读课文2、认识字笔画，偏，写要求书的，正确流的读背诵课文了课文内容1重点：识写字练习朗；2、重点朗背诵课文识写字（课时数：）11.21----11.2511.28---12.213周＼14周识（二）、画7、小少8小包9日明10、升国旗课（二）、影子、尾巴认生字，笔画偏，会写要书的字，正流的朗读背课，了解课文容1、重点认生字，笔，旁，会写求写的字，确利的朗读背课，了解课内、培养生初步的爱情（课时数1612.5----12.9可编辑的教案下载

12.12----12.1615周16周课文（二7、青蛙诗8、点口语交用多大的音语文园地9明要远足10、还是小11、项认识字，笔画，旁会写要求写字，正确利朗读背诵课，解课文内、重点：认生字，笔画偏，会写要书的字，正流的朗读背课，了解课文容2、课故事里会观察，学动筋想问题解问题。（时16）12.19----12.2312.26----12.3017周18周语文园地12、地里的小家13、鸦喝水14、蜗口交际：小兔南语园地八认生，笔画，旁会写要求写字，正确利朗读背诵课，解课文内重：朗读背诵文识字写字；能从课文故里会动脑筋问、解决问。课时数16）1.2---1.619周期复习查补（课时16可编辑的教案下载

教材析本由三部分组，别以“我中人”、“是学生”、我学语文”为题教师通过观、说话、参、练等方法让生感到上真，学习语真，同时培养好学习习惯学习标：1.观图画内容使生初步了学生活，感教的亲切，学友爱，语文习快乐。2.依画面提示对生进行尊老、热爱学、守纪律、结爱等方面的学规教育和好的学习习的成教育。3.观与演练结，养学生愿与师和同学好谈的态度教学点：1.每师生第一见的问候及生家长的道。2.让生懂得上要守纪律，逐养成这一好学习习惯3.初培养学生好读写姿势教学点：学生初步解守纪律与堂主的关系。课前备1.收我国各民服的资料、片制成课件(教师2.准长城、天门宣传资料、爱我中华和上学歌》歌(师)课时排：课时。教学程一活动导入，生增进了解1.同们，你们！迎你们来学，从现在始你们就是学了板书：我上)我是们的语文老，们现在上科是语文。同们和老师起出它的名字—语文。2.你喜欢上学？天来到学后你们有哪新发现，新感？3.互活动：你愿认识新的师同学吗？你走到同学前相互握手，后绍自己。【计意图】：少堂对学生束，让学生跃来，为交奠自由、轻松情基调。二观插图，进行祖教育1.认识我的志性建，发民族自豪。(1)播放安的宣传片学欣赏后交：看到了哪建物？学生指出认识的建筑物教师出示天安门的图片及文字引导学生认读流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么(2)学生据件提示，由流：来天安门，我__________，想说__________________________________________。(3)教师结天安门广是京的心脏带是世界上大城市中心广。天清晨时，旗徐升起；每日时分，国缓降落，这都十分庄严仪。2.了各个民族进民族团结育(1)学生主察课文插，一说画上有，他们在什。(2)学生由流，教师机用图片介少民族的服、食、节日等(3)互动流同学们，们是什么民的？请少数族学在台前进自介绍。(4)体验动教师播放曲爱我中华，班同学相拥。(5)过渡五六个民族十朵花，五六兄弟姐妹一，在祖国温的家庭里，民不人口多少，在处，都是连的兄弟姐，为我们都中人板书：我是国)3.引句子，抒爱情感。(1)我们祖地大物博长和天安门世名，我们傲因为——我是国人！(2)我们祖越来越富，们有好看衣，有美味食，还有漂亮校，我们骄，为—我们是中人可编辑的教案下载

【计意图】：一级小学生情启迪和教不只依靠口，此，本环节计在借助图，借助生活验借助教师言诱发学生心情感。三图文结合，行上学教育1.引：从今天始你就是一级小学生了你兴吗？带你时的感受读读—我是小学(板)2.课出示插图小友都背着包快乐乐地上，他们还兴诵读着儿歌我一起来读读吧。3.教范读，然领，同桌互，名朗读，师机指导：“迟“要读准舌“早早早“”为舌音。(3)“长大要祖立功劳。这话要正确句4.细观察课文图想一想：朋们是什么情你怎么知道？生汇报过中师相机指朗读：(1)“太”“花儿”出脸，要带高的心情读一。(2)小朋们上小书包神了，小鸟见也忍不住问，问什么呢带好奇的心读二。(3)同学这早就背着书，他们要哪呀？快来答鸟。(教师机讲学校定上学时和放学时间)(4)小结“迟到”是学一定要遵的律，只有守律，你们才在校里有更的获(5)语言流在学校里习让我们快、康地长大长了你想做什呀(6)介绍恩为中华之起读书的故。(7)小结我实现了自的望，就能祖立功劳。5.齐整首儿歌播《上学歌，生学唱。【计意图】：首上学歌》学带入小学习活的情境通反复诵读、文合，在浓的语文氛围引学生遵守校律、树立大想，同时学在一系列的动初步感受文堂的“语文味从而乐于达乐于诵读师小朋友，今老在路上看一小花猫，哭很伤心，师把它带来了出小猫手玩偶，讲故)师小朋友，我前你们一样也一双明亮眼。可是，读、写字时不意势，有时着看书，有走看书。写时身子趴在子，时间一，成了近视眼整戴着眼镜真方便！别的花能跑能跳天能捉到老；一跳眼镜要，老鼠在我前，我也看清天天饿肚子我后悔啊！朋，你们可要我一样，从注意读书、字姿势啊！2.引学生观察图看看小朋是样读书、字。3.教示范，学跟做。读姿势：身体直头放正，放，再把书起，眼睛离本尺远。写姿势：身体正书本放平手笔尖一寸眼书本一尺胸桌边一拳“寸相当老师的两个指拢时的宽。小朋友来，不多三个指拢那么宽。握时，把拇指食放在离笔一的位置上中抵在下面笔靠在虎口的置另外，无指小指垫在中下。(2)眼离本尺。把文盒起来，放书和你的眼之量一量就可了(3)胸离桌拳。握紧拳拳心向下放桌边和前的间。【计意图】：生有趣的故引学生体会确读写姿势自成长的重要，道保护视需要正确的写势。在此础，通过观插、教师的解范、学生动纠等活动，导生初步学会确读写姿势养良好的读习。可编辑的教案下载

五交流展示，行爱语文教1.师书就是知的洋，乐趣天。你最近了么书？书有些有趣的故？想一下。2.小内互讲故，后选择一代在全班交。3.师点评，针同的表现相提要求：讲事要尽量把故内说清楚，音洪亮，让学听清楚。故的同学要心听清楚故内，看看同哪讲得好，向学。4.推课外读物激学生和家一读。设意图：学生自交流的过中容易产生动习的效果教的点评既能发生继续努学习的愿望又促使学生长板书计教学思可编辑的教案下载

单元明这第一个识字元编排了《地》《金木火》《对韵》口耳目》《月火篇识课，内容丰，透韵语识、图识字、形识字、对子字等多种识字方，学生在有的情境中走语，乐于识。对入学的孩子说汉字并不生在日常生中处可见。材识字编排在音习前面关注了学生有学习经验符学生的学心。不仅可让生体会汉字学习乐，还可以挥汉字对拼学的帮助作，据汉字的音效突破拼难点使音学习达事功倍的效。本元在教学上别其他单元学，重点是助读和联系活验来学习汉字。学要充联系学生的活运用多种字法和具体象直观手段帮学生建立汉字音形义之间的系激发生识字兴趣外还结入学教育中“故“听事和本元“快乐书吧”，引学和大人一读事，体验字的值从单元开始，生进入正式语学习。要起阶段，就意养学生良好学习习，特是写字和朗的惯。写字势正确，对田格里的范，笔顺规则正确书。读课文，要到眼到、口、到，努力到正确、读顺1天人教材析本是识字单元开，以国画背，展现了6个汉字引学生认识界了解世。第一3个向我们呈现画中3个主要的事物天地人”。天覆盖万物“地负万物，天之间以“人为。第二组字你我他”生中常用的3个称代词，不反中华文化对人”的重视还现为人与之的平等交。6生字是活常用的汉，紧密联系生来学习。教学标1.通过听读、察画、联系活方法，认“、地”等6个生。2.初步学习朗课。教学点：通听、观察图画联生活等方，识生字。教学点：读“、你、我”字。课前备1.生卡片，制多体课件(教)2.预生字，做卡(生)课时排：课时。可编辑的教案下载

教学程一激趣导入，识天、地、”1.互活动一：学玩过“相动对对碰”个戏吗？老说起右手，你就起左手。我什么，你们做说的相反动，明白吗2.动活动二：学反应真快如我把这个戏成“相反词对碰”，你会？比如我左，你对—右3.(教师书天”和“)引：们生活在和之间，我是—人板书“人”)【计意图】：于年级的孩来，游戏是能近其心灵，为每个孩子喜游戏。两游戏的设计紧围绕着教目，让孩子游的“趣味中慢走进学习标达到“课始趣已生”的果二欣赏童谣，识你、我、”1.播童谣视频(你是妈，他是爸爸我乖巧的小娃妈妈对我：孩子，孩子你妈的好娃娃。爸对我说：娃，娃娃，妈你说的啥”对爸爸说：爸，爸爸，妈我是她的好娃”你和我我他，你我是家，什么不将频定格在后句话。2.学尝试朗读个子。回忆们才看过的谣”谁？“我”谁“他”指谁？3.互活动。教面全体同学用势分别指己一名同学另一名同学，导生交流：“”是谁，“”谁，“他是。然后，生组内进行流达。4.教板书“你我”，学生读【计意图】：谣发兴趣，导生在具体观体验中体“、我、他”基意思，然进行互动交，实际的情中一次感受个称代词的同义。三用卡生教引导学观板书的6个会字，学生充认。2.同合作：拿生卡片，同互互考。如同读错了，生以当小老师同读字。3.开车轮读字，错及时纠。意“人”翘音；“天是鼻音4.主字：我们怎才能把它们住？选择一你欢的字，边察字卡，边一说你有么好方法记这字5.学举卡到黑板汇交，教师相机导天(1)联想字。独体，大”字多横是“天”“”字不出头是天”。(2)字理字象形字，示片，古时“”字像正站的“人”形用框突出了的，引为头顶以上天。(3)组词字天上、每、真。地(1)熟字偏旁识字左结构，“”左边加个”(2)“一”的方识字。左边“”，右边“”，合起就“地”。(3)组词字大地、地、地。他(1)字偏旁识字左结构，“”左边加个亻“加加的方识字。左边“”，右边“”，合起就“他”。(3)组词字他们、他、乡。(4)形近比识字。“”“他”的边是“也”字左边不同，他与人有关所是亻”，“地与有关，所是”人(1)数笔识字。独字第一笔是，二笔是捺(2)字理字象形字，示片，古时“”字像一人侧视形象，、、身、腿足全突出了人直行和有手的点(3)猜字识。“天下绝或者“春放三天”。(4)组词字大人、人、们。我(1)联想字。独体，找”字头多“撇”。(2)组词字我们、我、家。你(1)部件合法识字左结构，“”“尔”。可编辑的教案下载

(2)组词字你的、你、家。【计意图】：年识字教学有的办法就复，根据儿“快后慢”的忘律，当堂抓多种形式复和字显得尤重利用生卡片识字一很好的方间充裕体参与，发语言能力的时提升了识能。四游戏巩固，堂结1.课出示识字转(盘面标有本生)学转转盘，到个字，就那字扩词并一话。2.小：我是老，是我的学，也是我的生我们共同活天和地之间一做热爱学习勤奋努力的。设意图：在游中固6个字，并借游进一步应生，组词、句对识记生情的一步检验，是入理解字，用生字的要节。板书计教学思可编辑的教案下载

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金木水土教材析这一篇短小的歌前两行数与行相对，两天地与日相。朗朗上口诵极易引发学的兴趣，本堪识字小文典。培养学主识字的愿和立识字的能，课程标准力强的基本理念因，本节课师自主交流小互动为主，力将学生的字望与课程准理相结合，引学“学习独识”，获得字程的丰富验教学标1.通过听读、系活、看图象方法，认“、二”等7个生。2.认识田字格会“一、二等4个字横、竖2种笔画3.正确朗读课。诵课文。教学点：通听等方法，认生。认识田格学写汉字教学点：读“三、四上”的音观察、仿照字能在字格中写位。课前备1.生卡片师生2.本生字相对的片(师3.课。教师课时排：课时。教学程一音频激趣读导入1.导听群朋友在诵读么？2.播《金木水土音频文件组学生认真听3遍。3.交流你听清小朋诵的内容了？能尝试着一吗？4.播《金木水土视频文(带有字)，学看文字，跟声诵读。【计意图】：年学生对新的物充满好，其对朗朗口儿歌更是充兴，上课伊始就将学生的趣注意力完集在教学内上达到了事功的教学效果二自主交流，解文1.自朗读儿歌遇读不准的字先圈起来再教老师或同，反复读几。2.指朗读，集订后齐声诵。3.小合作：(1)自由读文，一边一想一想：一话讲了什内？(2)你读了么？把你想告诉小组伴4.集汇报，教相指导，需注以下几个面(1)第一中一二三四”数字。除以，你还知哪数字六七八九)(2)第二中金木水火”的是五行教讲解：古的喜欢用五行表然万物，们为然界的一切和金木水火”关。(3)第三中天地分上”“天地”的“天和地，上为天，脚为。我们就活天地之间。(4)第四中日月照今”“日月”的“太阳和亮，太阳和月从代照到今，久变。5.齐诵读。【计意图】：文容简单，师导学生在立考的基础展小组合作，互交流中获对韵文内容大理解，教再对重点和点以点拨，然现水到渠成教效果。三合作学习，记字可编辑的教案下载

1.小合作：仔观老师发给学7张字卡，怎样又又准地记它？2.学汇报：大朗生字，并一你是怎样住个生字的预：(1)“一二三”是三长很像的兄，个横就是一，两个横就“”，三个就“”。教师相出“上、下的理演示动。(2)“上下也是两个得像的兄弟竖短横在“”上面，就是上；竖、点到“”的下面，成“下”。师机出示“、”的字理示画。(3)“”“田”长得像把“田”面“十”换“”就“四”“”字可以用字的方法识—一个“工人里挂着一折()。出字卡，学生读自由读、组、开火车。4.生运用，在个生中择自己喜的，为它组，一比谁组词最多。如果个的语较少，可用中一个词一完整的句。【设计意图】：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识四指导书写，握顺1.复书写姿势书时要做到“个一”(胸离桌一远；眼离本尺远；手笔一寸)2.认田字格：(1)引言：从今天开始，们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。(2)动画示字格，学一观察动画变色并闪烁部，一边倾听字的自我介。叫字格，我中的线叫“横线，横中线我匀地分为下部分。我中的线叫“中线”，竖线我均匀地为右两部分横线和竖中交，又把我分了左上格、上、左下格、下”四部分(3)学生察字格，用指指田字格每部分，再一它们的名字(4)教师结写字时，注笔画在田格的位置。3.指书写“一二三、上”(1)动画示横”“竖两笔画的书，生先观察们笔画走向，空仿，再观两笔在田字格中占位置，最在习本中练。(2)动画示一”“二“”“上”笔，学生一观一边用右手仿空。(3)观察字请同学们细察语文书8页的写范例，一，每一个画田字格的什位置。(4)教师写请同学们小师给老师一每一个笔应占田字格的么置。遇到生不的地方，教重讲解。(5)学生成中写字练，书空笔顺再察每一笔在字格中的位，点看清难笔的法，然后描，后练习书(提学注意书写)(6)教师视对个别学予指导。(7)利用影进行书写评鼓励学生观，掌握“”竖”的写法【计意图】：节是一年级生一次书写因教师的书指必须到位。师本环节采动画演示、本察、集中解教师示范自练写等方指学生书写，针关键笔画行反复强调，学准确掌握学字的书写为续的汉字写下坚实的基。板书计教学思可编辑的教案下载

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口耳目教材析本是看图识字让生认识简的体部位。文两部分：一分是一幅含生字图画，画展示了学生悉生活场景对的5个生字都是们悉的身体位名。二部分提了身部位有关的句语，呈现字站、坐”并两幅京剧人物形，学生形象感坐、立的范，引导他养良好的生习。教学标1.看图对照，识口、耳”7个字2.会写“口、”4个和横折、、钩3个笔画。3.正确朗读课。系生活了坐立、行的范教学点：借图，识记生字教学点：会横、撇、弯钩个画联系生活了“、立、行的范。课前备1.多体课件，字片、学习片(师)2.生卡片，学卡。学)课时排：课时。教学程一创设情境，趣入1.导：同学们你都看过动片机器猫》吧机猫有一个奇宝贝——时机”。只坐上时光机我就可以回过。今天，们起坐上时机古代去看一。2.课出示一个代物画像。言咦？这个好缺少了一器。哦，原来们老师的桌上，我们来一拼图游戏这器官拼回好？3.互活动：师板活动，拼器。【计意图】：们说：“兴是好的老师”年级学生泼动，富于幻，欢动画人，用动画片孩们熟悉的物入新课，吸他们认真习“良方”。二学习生字，握、形、义1.认象形字。(1)课件示手、足、、、目”的文，引导学观图画和字，一自己的发。(2)教师结这些很像画符号，是时的一种文，做象形字。2.图对照，指识“目”“”(1)对照画文字，猜它是什么字(2)你是样出来的？大说一说你想。(3)教师机拨，引导生字。重点意目教师出示“”字理演变，单介绍后学与图片进比，找出“目的形与实物联系：外面“”示眶，里面两表示眼珠。足学生再次观实图片“足和足”的字演图，说一“”的字形与物联系。(4)请学做老师领读字目”和“”并扩词。(5)教师结认真观察画找一找图和字的联系我就能了解这生的意思，能出的读音，还记这个生字字呢！3.小合作，自识“口”“”手”。(1)课件示个字的字图小组合作商识字方法教巡视，点拨导(2)汇报流预：可编辑的教案下载

口①象形字识。口”字长就我们的嘴②笔画识记第笔是竖，第笔横折，第笔是横。③一。“口”—水、开口口等，我能它一句话——到烧肉我就口水。耳：比识记。“”“目”长很，“耳”两长横都出头右的长竖下出头。②用用耳—耳熟、耳聋耳等，我能它一句话—我喜欢吃木。手数笔画记一是第二和三笔都是四笔弯②用用”—左手、右手双等，我能它一句话—我一双能干手4.游戏巩。(1)连一。将文、小篆、书成三组，学“连连说”看谁说得确先在自己的习上连一连同桌对照，讲己的理由然让一个学到板上连。(2)游戏学有的拿图画有拿楷书，的小篆，有拿文，自己到应的朋友。让生用“我的友在哪里”你朋友在这”样的句子式行交流表。设意图：《语课标准》强：文课程必根学生身心展语文学习的点充分激发生主动学习意，倡导自、作、探究学方式。本节学设计，猜互点燃了学识的热情，小合在观察和流感知字义了字形，使生仅学会，而会，为下一节定基础。三朗读小文，识站”“坐1.学观书中第10的插图，你用个字说出他们此的作吗(站坐)2.教板书两个(站)，生读，并做相的动作。3.课出示两个字字理图，导生进行观：站左边是一个站着，右边示个人站立时要占据一的方。坐：两人坐在一堆上4.指导学开车读字，扩，说一句整话5.讨论我们在站立坐的时候应保什么样的势才是健康明呢？6.出小短文，由读后教师用件出示标的站、坐”势。请学生对图说一说小文的意思。【设计意图】：《语文课程标准》第一学段“识字与写字”提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。在认读剩下的两个字时，教师计了动作演示和图画观察环节，使学生学得兴趣盎然，并对汉字的演变产生兴趣，更加积极主动地了解汉的字形与字义之间的联系。四指导书写1.课出示田字，导学生认横线、竖中、上格、右格左下格、右格2.教师在字格中书写画横折”“”弯钩”，边写一边引学观察，并用指习空。再在本上习书写3.教范写生字学一边观察边空然后在书中红写。4.教点评，重注“口”上下，不要把口写成方块“”和“耳”注中间两横要留有距离“”注意弯要在竖中线，二横是长，在横中线上【计意图】：次写，教师引学生养成真察例字的习。“三分写七看”就是个意思。学在察中认识画认识字形构为正确书奠最坚实的基。五拓展延伸通？我【计意图】：生交流过程不能体会这人器官的重作，产生爱护体官的情感更对五个生进了巩固。板书计可编辑的教案下载

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日月水教材析本课采用象形字识字的方法旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣课文呈现了生活中常见的8象形字，每个字用图文结合的方展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造的智慧。教学标1.通过观察，现画与汉字关，认识“、”等8个生字。2.会写“日、”4个和捺、点2种笔。3.初步了解象形字的构特点，感受学习汉字的乐趣。教学点：初步了解象形字的字特点，识记生字。教学点：按顺则正确书写禾火”等字课前备1.生卡片师生2.本生字相对的片(师3.课。教师课时排：课时。教过程一谈话激趣，图入导：汉字家园来8个生字宝宝，过它们都藏画，认真观的朋友才能到们。【计意图】：趣最好的学动，借助富童的语言情，发学生学习主能动性。二图文结合，导字1.学习“”。(1)课件示画(太图形演变甲文“”，引言这我们要认的一个生字宝，能出它的名字？果你叫不它名字，也以小手画一它样子(日(2)教师读日”字。流你对“日字解多少呢预：我知道“”的是太阳我给“日”组：日光、子日月等。我写日”字的顺：。2.学“月”字(1)课件示画(月图形演变甲文“)，导生仔细观，流：你有么现遮住月亮的身子成“月”的个)(2)交流你识这个字宝？你对它哪了解？预：我知道“”是天上的亮我能用“”词、说句：亮——天上月弯弯的，像船。三月四—我的生日三四日。3.学方法小结刚这些字和们表的事物样很像，它也象形字。我通看图，观字的演变，会汉字，这就学习象形的要方法。【计意图】：“”“月”例通过具体动动画演示在导学生主动察基础上形对象形字的体知。初步验习象形字方，为学习他字做好铺垫三合作学习，师拨1.组合作：仔观老师发给学6张片，找一找在片里的个字宝宝。试叫出们的名字。2.学汇报：叫字宝的名字并一说你是样出它的名的预：(1)找到了“山，山”的字就几座山峰在起。教师机示“山”的理示画。可编辑的教案下载

(2)我找了水”，“”字形就像动水纹。教相出示“水”字演示动画(3)我找了火”，古根火燃烧时形写成了“”教师相机出“”的字理示画并讲述燧人火故事。(4)我找了田”，人就根据田地形写成了这字教师相机出“”的字理示画(5)我找了石”，图上的石头就“”古时候样。教师相机示石”的字演动。(6)我找了禾”，“”字形真像棵苗。教师机示“禾”的理示动画，点：植秋天丰收了沉甸的，所“”字上面个撇”就是禾。【计意图】：接一环节“”月”的识方，引导学借字理图画自识，充分发学生的观察力想象能力此基础上师给予要点拨示料补充使学生对6个生的字形和字获整体上的识四融会贯通，复习1.出示字，生领读、自读、小组读齐。2.游巩固，两同一组，一同根据字形其形特征进表，另一名学猜猜是哪个。3.生运用，在个生中择喜欢的宝，为它组，说一句完的。设意图：低年学年龄较小具很强的表欲，通过反练和游戏，既分动了学生习的积极性又生字反复现巩固了学对字的认识五指导书写，握顺1.强书写习惯2.动展示“日“”“禾”火的笔顺，生边观察，边空师交：在刚才书的过程中，些画不认识哪笔画写起有度4.教解学生的疑，机介绍笔画捺”和“点，意“日”“”的第二都横折钩并针对难写画行范写。5.教完整范写个生，边写一边解一笔在田格的位置。6.生完成书中写练习，先空顺，再观每笔笔画在田格的位置，点清难写笔的写法，然描，最后练书(提学生注意写势)7.教巡视，对别生予以指。【计意图】：字导必须到，环节采用察讲解、示、写等方法指学书写，并对关键笔画行反复强调反书空练习加学生对汉笔规则的理解最写好每一汉。板书计教学思可编辑的教案下载

5对歌教材析本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初感受汉语的音韵奏，提升学习语文兴趣。《对歌共3句第一、二句单字对的式包罗然现象“云雨雪、风”和植物“花、、、虫”。三是双字对形，呈现山清水秀柳桃红的美景。整篇课就是一幅美的卷。教学标1.通过听读、图象等方法认“对、云等7个字。2.会写“虫、、”个生和、撇折、折3基笔画。3.正确朗读课，诵课文。教学点：通听、看图想象方，识记生。教学点：读“、虫”的字。课前备1.制课件教师2.预课文学生课时排：课时。教过程一对子导入，发趣同们，你们知吗古代有一叫文杰的人他常聪明，为对子对得好当了钦差。你想不想像他样对对子？老就出两个足们的愿望天(地，黑(白，花对树。来们班的小朋也聪明，对对真不错。天我们来学首歌《对韵歌板书文题目：对歌。【计意图】：年的孩子都欢到表扬，前置孩子动搜生活中的资，于激发学学习兴趣和新做铺垫，着举多得的用二字教文结合1.读韵歌交在试读的程遇到的困。2.学再次自由课，边读边画课的生字不的请教同或师。3.指读课文，正读不正确字。4.指学生学习对字。(1)屏显一，指生朗。(2)出示对字。个别，读。(3)认识对字的部首指书空。(4)启发学生说一说“对的反义词5.指导学习“云”“山”“虫”。(1)出示组片(大幕出示图：上有云、、)让生猜一猜是中的哪一？知道可以看一看文(2)学生报是哪一句并读。(3)交流了几个生字(4)指生读三个生字重指导“云和虫”。(5)学习云和“虫”字。①趣：这几个你都已经认了这几个字非有趣呢！家真观察，看它是怎样变的。屏出示“云和虫”的字演)②生发表感想可编辑的教案下载

③结：古人特聪，根据物的一部分的点一点点写了字，汉字多趣！我们在后的学习中还学到更多汉知识呢！(6)给“”“虫”两字词。。6.指7.(1)出示后句，指生读(2)去掉对字，再指朗。教师相出成语：山水、桃红柳绿(3)理山清水秀意思出课件播放季山清水秀自风)②生交流欣赏受教师启发当看到类似样美景时就以“山清水秀。③绍家乡山清秀地方。(4)理解“桃红柳绿”。出示图片，看图片读词。②一说：(的桃花，()的柳树③齐读最后行去掉“对”再。④个别，读。【计意图】：环的设计重突识字教学教出示美丽图，并紧密地系活实际，巧地引导学生记字，加深生生字、词理，有效避了习的枯燥，教变化灵活生动泼。三加强巩固字教学1.开车读字。2.读成：清水秀、红绿。读求的生字4.指导写。(1)认真察思考：怎才以把这三字得更漂亮(2)交流这个字的小门(3)交流写需要同学注的地方。师机强调三新画。“云”第笔是“撇”“”字的第五是提”；“”第二笔是竖”。(4)教师写学生观察(5)学生写交流反馈【计意图语文课标明确要第一第第三学要每天的文中安排10分练习，在教的导下随堂习做到天天。以在起始段必须指导学掌基本的书技，养成良好书习惯。四反复诵读，展伸1.选自己喜欢方练读《对歌。可以拍手也可以同对等男生读。3.师生读。共同手，能背下的以不看书5.结：对韵这独特的语表形式，同元汉赋、唐诗词样，散发中民族的无魅，让我们踏对的快车远吧6.出示一对子，试着起手读一读7.汇报朗。小结。【计意图】：文识的学习在积淀”。生一一对应对吟诵中，再次固识字，既效地完成了字任务，又过种形式的，会对韵歌韵美，体验事之对应的奇感觉促进积累。展课外对子更极大程度发生的学习情促进学生的化淀。可编辑的教案下载

第单元口语交“说你做”教材析这本册教材的一口语交际以生喜爱的戏营造自然松交际氛围，生以游戏快乐地交流减互动交流心压力。教用文结合的式示了游戏的做法并小贴士的式提出了本口交际的要。初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，游戏中体验大胆和注意听，养成良的听说习惯教学标1.通观察插图倾老师的讲，够清楚地道次口语交的容和要求。2.在互的交流动能大声地达己的想法并能注意倾别说话。3.培学生良好听习惯和口交能力。教学点互的交流动能大声地达己的想学难：养生良好听习惯和口语际力。课时排：课时。教学程一创设情境，入课师请大家把学用准备好！文放在书桌左角，练习放语文书上，文袋里拿出铅和橡皮，放练本上。(生照着老师的要做，几个同学没有按照老师的要求去做。)师：提问没有做好的同学，为什么没有按要求拿出东西。生回答我没有清师的要求师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。(板书：大声说让别人听得见。注意听别人说话。)【计意图立在生活际础上的交与导更接地让生立足实感悟“说清与“听清”重性，为后的语交际活奠坚实的基。二继续情境，确求师：刚老师求大家做了么？生3：老师要求们出语文书练本、铅笔橡，并把它摆桌子上。师老师在要求家学习用品时，还提出具的摆放位。大家看看，们放的位置一吗？生相互查，摇摇师老师提出的同的要求，什大家的做不样呢？生：因为的学听清楚老的要求，有同没有听清老的要求。生3：老师在台上说的说的时候声音点小，后边同有点儿没清。师看来，要想别按照你的求做，必须到点——(齐声读书容：声，让别人听见注意听别说。师好，现在老重提出摆放习品的要求请家照着做—文书放在书的上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练本上。(生纷纷按照老师的要求摆好，没有一个摆错学习用品位置的。)【计意图】：师若悬河地解不如引导生动去发现在体的经历中真切地体会“清”“说清的要性。三游戏活动，中理1.第一轮游：老师说，家。可编辑的教案下载

师请大家把铅橡皮放文袋里后语文书习本文具都放进书里生照，教师根据生动情况点，励学生认听命令)第轮游戏：学，大做。生1：请大家站来一起拍手再起跺脚。生做，教师也着，并总结听准、记得、得清。3.第轮游戏：来，你来做分组活动，一发命令，其人着做。【计意图】：语课程标准指口语交际应养学生倾、达和应对的力使学生具有明和谐地进人交往的素。环节的三游，由简单复，由听命令发命令，使生明不仅要听清更说清。实引中总结要，学生的语表能力在不知觉得到锻炼四活动总结、展伸师这节课，我玩有趣的“说做”游戏你什么收获和家分享吗？生：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。生2：我以说声音太小妈说我，我也在。现在我道，说话声小别人就听清楚在说什么。生3：我以要声说话，别听得清楚，听人说话时要真听，知人要告诉我么(师指黑，班齐读板)师回家以后也家人玩一玩我你做”的戏，而且还把们总结的活秘告诉他们！【计意图】：课上，学生确“我说你”方法，将个动延伸至生中进一步激学生的兴趣培学生的听能。板书计教学思可编辑的教案下载

教材析语园地一安排个板的内容。“字加油站”一谜语诗，数“一、二三四、五、、、八、九、十”妙镶嵌谜语诗中，于生诵读识。“词句运用”排3组容易混淆的形近字引学生在比字中理解笔的要地位，让生在区分中固“写提示”一提写字时的写势，二是示从上到下“横后竖”的顺则，养成良好写习惯。“积月累”编的古诗《咏》引导学生习累经典诗。和大人一起”编排的是首学生熟悉儿《小兔子乖，让学生有的听唱活中和人一起读儿，验课外阅的乐。教学标1.在小诗的过中准确识记六七、八、、”，正确写八、十”2.区别比较三形近字的过中引导学生准形特点，高字、用字准性正、观地书写“、三、十、”个字，掌汉笔顺“从到”“先横竖的书写则，培养学正的写字姿，力养成良的字习惯，步受汉字的形美4.正确流利有节奏地朗古，借助图大了解古诗述内容，背古和大一朗读儿歌明儿歌主要描的什么故事并到一个人家要轻易给生开的安全教育6.受中国语的味和魅力培学生积极动识的兴趣。教学点准识“六八十确书“十握汉字笔“上到下”“横竖”的书写则教学点：引学找准字形特，高识字、字准确性；确流利、有奏朗读古诗，借图画大致了古描述的内，诵古诗。课前备1.带插图的课(教)2.“六、七八九、十”字(学)课时排：课时。教学程一情境引入，发趣引：(课出示语文王图)文国趣味多今我们就一到文王国去客【计意图】：情入手，上伊就调动起生学习积极，学生带着积快的情感投到课堂学习动来。二情境活动，味字1.言：孩子们我已经来到语王国的城外看，漫天雪也不住那里居迎接我们热情，听，个子在吟诵么？(动画演示：天花中一孩在吟诗“一两三四片„„”2.教放大动画量引导学生动里的孩子同读小诗。3.教利用课件示首小诗，名读，小组读齐声诵读4.小交流：你这小诗中读了么？5.汇交流，教相指导。预(1)我道这首诗写是雪花。一两片„„是雪花很多多雪花遇到水化，所是“飞入水都见”。(2)我发这小诗中有多字，“一两三、四、、、七、八、、”。6.教利用课件出10个数字交识字：可编辑的教案下载

(1)你认哪数字，到面一指，再大读一读。(2)还有些字不认识指你的同桌者组同学看请们教教你。(3)你认哪数字的读需特别注意请到前面指大看，并领读(4)开火读字，并组语或者说一话7.学观察教材的写内容，流字：(1)你会哪个生字？的顺是怎样？一个笔画田格的什么位？你观察到和小同伴说一说(2)学生描，再练习写(3)利用影展示同学书作品，师评：哪一笔得？好在哪里(4)根据师同学的意修自己的书。【计意图】：助景动画，领生在趣味体小诗的内，跟读中认识字在此基础的认字和写都以“自主流活动探究的式完成的既升了识字实，尊重了学自发展的需要三情境活动，比异1.引：瞧，天了汉字王国居们在欢迎们件出示个居，上分别写：、天口、田、日目)2.小交流：看每双胞胎兄长都很像，能分他们吗3.汇交流，教相指导学生空习。预：“人”和天——一个人伸直胳膊头顶着一块板是“天”。“”不变，二为“天”。“”和“田”—开“口”里没有东西“”地中间交的小路。“”“目”—太阳有一个心所以“日里一横。“”人的眼睛眼里有两滴眼，所以“目里有两横。4.巩应用：请学大声说出六居民的名，选择喜欢一居民，分别词或者说句。【计意图】：过读比比，解字形近字间联系与区，发学生学习字兴趣。同，使学生明只仔细观察字字形，才把字写得准无。四书写提示，导则1.课播放动画汉王国里的书生正在田格范写生字二三”，学生真察教书先的书写顺序2.集交流：这个分别是按什顺序写的用“先”“”表示顺序的语回答。3.教小结：书汉的第一条顺则就是“上下”。4.教在田字格范生字“十禾，学生观后流：这两字别是按照什顺写的？5.教小结：书汉的第二条顺则就是“横竖”。6.互活动：我在汉字的时，了要根据确笔顺规则真写外，还要意写姿势。什样的书写姿是准的呢？大一边做动，边说。7.学自主练习先空，一边空边说笔顺则再描红，后写。注意坐端，握好笔8.利投影仪展作，引导学针每一笔画田格中的占以笔画书写的短行点评。9.教小结：要把写得美观不笔顺要正，时要注意画位置，书写长等，这样才把字写得美、方。【计意图语文课标指出规写好汉字教的基本要因此我的堂教学必关注学生写姿是否正确学写字的基技是否掌握从节之处明确求严格要求才能进学生良好写惯的培养可编辑的教案下载

五诵读古诗，积累1.教播放教书生在教孩子古《咏鹅》动视频，会的学可以跟着频起诵读。2.学自由练读诗要读准字，认识的字以教老师和学3.小交流学习况互相纠正音反复练读直全组同学会读为止。4.教播放教书生古诗的视动，组织学模教书先生节和语调练习读5.想交流首诗是唐代人宾王写的他在写这首诗时候眼出了一幅样画面6.课播放《咏》面，学生边赏，一边自的语言说说7.齐诵读，背古。【计意图】：年学生学前础异较大，果仅停留在诵诗的层面上必让一部分基厚实的孩子有食物”可收此环节正关到了这一，导学生构建面理解诗意让不程度的孩子有收获。六共同阅读，业展1.引：下课了汉王国的小子在一边拍一读儿歌呢2.课播放《小子乖》，学一听一边想儿里都有谁它之间发生了么？3.自读《小兔乖》，遇到会字可以圈来问问老师再读几次。4.指朗读，纠字。5.思交流：第次小兔子为么开门？如你是小兔子你样说这段话第次，小兔子什么开门了如你就是小子你怎样说段？6.分色朗读。7.讨：如果你到小兔子一的况，你怎做？8.布作业：回和母一起分色演这首小歌【计意图】语文课程准指出阅读应重养学生感、解的能力一级的孩子有些，但可以结自的生活经来流和表达教应充分给他思考、表达交的空间。交流丰富语言，交中感悟内，交流中明道。板书计教学思可编辑的教案下载

教材析本“快乐读书”4幅场景图和4段提示构，内容分指阅读的方—和爸妈妈起读、和同读自己读；读途径——店图书馆、览；阅读的成效—了很多故事容，能讲故给学听；阅的待——学拼就能读更的书。教学标1.鼓亲子阅读在流阅读感的程中体验读趣。2.创浓厚的读氛，引导学掌一定的阅方。扩充阅空广泛阅读，步养学生独进行课外阅的好习惯3.在分的阅读，导学生积丰的语言，养感，发思维，提高文养。教学点：体阅的快乐，产阅的期待，步养学生独进课外阅读良习惯。教学点：引学积累丰富的言培养语感发思维，提语素养。课前备1.带课文插图课。读书汇卡(师)2.学和家长一读，并准备本画书带到校(生)课时排：课时。教学程一借助名言，发感1.发交流：同们你们喜欢书？最近读什书？书中有些趣的故事快给老师讲讲。2.结过渡：从们溢着快乐小蛋可以看，书真的给你带了许多快！如高尔基说的“读一好是一种巨的乐”。所，们要多阅课以外的书籍让们看到更阔、神奇的世。课外阅读给们更多的乐(书文题)【计意图】：过动交流，导生初步交读带来的乐，而乐于阅读多外书。开伊始，就营出种浓浓的文，感受书氛。二借助插图，受子阅读1.课出示第一插，引导学观：图上都谁他们在干么图的小女孩正和爸、妈一起读书。)2.件在原插图基上打出小孩话：“我常爸爸妈妈一读趣的故事。指名朗读全班齐读。3.发情感：小孩说这句话时，心情是么的？(高)请带这种情感来一读这句话。4.组交流：和爸妈一起读，是多么快的书经历呀！有这样的读经吗？你和爸妈妈在一读什么书？样读的？和组伴说一说5.全交流：话一：和大人起书，你们是么做的？(1)家长给子听(2)孩子读家听；(3)家长读一分孩子读一分家长和孩合阅读话二：和大人起读课外书你什么感受话三：爸爸、妈你一起读，想对爸爸妈些什么呢【计意图】：过图观察，题流，引导生受与爸爸妈一起读课外的乐，从而发学生热爱外读的情感三借助插图，验读成就可编辑的教案下载

1.课出示课文第幅插图，导生观察，上小朋友在什？说什么？2.教领读“我了多书，会很故事，同们我‘故事王”。3.组合作交流在组里讲一自喜欢的故，他同学认真听谈谈自己这故事的感是什么。如有学也看过个事，可以行充或表达己读书感受。4.全交流，推“事大王”【计意图】：过小组里说说己读过的事学生畅谈己读书感受，自读到的故说给小组里同听，既训了生的语言达力，又训了们的倾听能。选“故事王的活动，激学的讲故事兴，也促进生极主动进课阅读。四借助插图，择读类型1.课出示课文第幅插图，一图上的小友哪儿。注观她正在翻阅种。2.指朗读或教范小女孩的：周末，我书看到了很好的图画书。3.小交流：向学绍你带来图书，告诉故主要讲什，个地方最有。4.结：图画书图为主，图精，文字较。们可以一边读字一边欣画，透过文与画面，感故的无穷魅。【计意图】：画对儿童的感想象力、敏以及审美的迪，都有着要作用。通同学之间的互流，体验画带来的乐，时丰富了生读的资源。五借助插图，会音阅读1.课出示课文第幅插图，导生观察：上小朋友在？们在干什么2.讨交流：在有爸妈妈的助是怎样进阅的呢？3.件出示：“了音，我就以更多的书。教师领读，声读后，说说句话告诉们没有人帮的候怎样读。4.结：我们刚成一年级的学，可以挑一拼音读物来读遇到不认的可以先读拼音，然后继阅读。除以，我们还以边观察图一阅读，遇到懂地方，可到画中找找答。【设计意图】：刚入学的学生识字量很少，对于读书会产生难情绪，通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法，帮助学生掌握阅读方法，树立阅读的自信心，而爱上阅读，享受阅读的乐趣。六布置作业1.请爸、妈妈你书店逛一，一选自己欢图画书或拼读物。2.与爸妈妈一读己喜欢的，写《亲子读》。设意图：将课阅活动进行展伸，完成子读活动。板书计教学思可编辑的教案下载

第单元单元明本元是第一个音元了8课拼音和1个语文地内包括个单韵母个声和10个整认音节，还插排了儿歌词以及认读。教在每一课都供整合的情图这些情境既音又示形符一年级学生学心，降了拼音学习难，增加了音习的趣味。现全部可读节并带声调，方学进行全面拼读练习。另外，单有6课安排了词的读，有5课安排了儿歌读让学生在读拼中运用、巩所拼音，使音习与学生生相结合，激发学的趣。拼的学习，要趣先，以读主教师要引学自主观察境，在图画中主现音的、形元素，帮学习；还以据图画编事激发学生习音的兴趣；字母的习注意结游戏和活动教可激发学的象力，自手操、顺口溜、儿等化识记；节拼读可结学生的生活验第一单元学内容进行使音拼练习和具的、事、物行义对接；生、词语的教可借助图画开注音、义结合值注意的是本元的生字词需会读、会即可，不需书，也不需要进行体字形分析儿的教学旨巩拼音和激学的兴趣，教时可采用多种形式朗，不要求解背诵。拼的写，要重指学生对照四格位置进书写，注意养确的执笔写姿势以及好书写习惯1ao

e教材析本有3部内容。第部分是3个单韵母有幅乡村小边情境图。乡的晨，一个女站在小边练唱啊，啊，啊。孩儿发出声“啊”提ɑ的音，女孩儿头和小辫子构成图提示的。河对岸，公在打鸣，鸣发出的声“”提示o的，鸡巴前方的泡提示o的。一只大白正欣赏自己丽倒影，“”示的音水中倒影提e的形第部分是ɑ、、3单母的四声小车的行走线示声调符。第部分是要求写字母ɑ、o、的笔以及在四线中位置。课前备1.多体课件、音片、画有线的小黑板录机、情境计(师)2.拼卡片学生课时排：课时。第课时教学标1.正认读单韵aɑ、、，读准音，清。2.知汉语拼音个声，认识声调号正确认读aɑ、、的四。教学点：ɑo、的正确读和四声习教学点：ɑo、的第二和第三声读。教学程一创设情境，入课1.(播放音)请录：小朋友你刚刚结束幼园生活，来学读书学习成一名光荣小学生了，对个个不认的，你们别，它们戴上帽，你就认识，些小帽子可编辑的教案下载

是语拼音，汉拼的作用可了它可以帮我识字、学普话、查字典还帮助我们电打字呢！2.渡：汉语拼ɑ、o的作用么，所以我一要学好它今，我们就学汉语拼音第一课。【计意图】：用媒体创设个乐的学习围激发学生学兴趣和对祖文的热爱，利智慧老人的，出汉语拼并绍汉语拼的途，激发生好汉语拼音欲。二自主探究，习课出多媒体课件学观察思考图画了谁？们在干什么1.学ɑ(1)看图小孩在干什(在行声练习)我们也试。(2)老师示音卡片：，讲解示发音，学模。(3)师：发时嘴怎样？引学编顺口溜张嘴巴ɑɑɑ。(4)学生习ɑ一话。(5)观察女图，看哪分ɑ形有关系？记书写ɑ3.学。过：小女孩发的音引来了多动物，你看来了？(1)出示鸡鸣图：公在什么？谁学学？师公鸡发出的喔，就是我要习的字母的发。(2)出示片学习o的发音(教师讲、范发音；生习发音)(3)学生编口溜：嘴圆ooo。(4)学生练习说句话。(5)师：个o像什？你是怎记它的形的(可以顺溜，可以象忆)4.学。过：听到公鸡叫，大白鹅来。(1)课件示白鹅：小友它打个招(大鹅！大鹅在水中倒，就是我要习的母e。(2)学习e的发。教讲、示范；生仿练习)(3)学习编口溜帮助忆嘴巴扁扁eee(4)由图大鹅的倒影出形e，识，写。小朋们仔细观察下个，像么？(白鹅的影聪明小朋友再找与我们学的o有什不。(e不一个圆，中有一横，而一横转弯的方封口【计意图】：用图启发学说字母与图哪部分相似学发音，记忆一字母的形，符合学生年特点，学学来就不会到燥、乏味三结合儿歌，习声.过渡现就让我们入下轮的“魔法活2.认声符号和四种调名。(1)汉语音定一个音有4个调它们好像个弟，名字不同，读音高升降情况不相同。(2)板书个调并讲述这个声调符号分用表示4种声调，写字母的上。“”的示第一声，“”表示第二，“”表第三声标”表第四声。着调符号分领说“第一、二声、第声第四声”(3)教师合势教学声儿：一声平二扬，三声弯四声降。3.学ɑ四。(1)出示件白兔开车讲：“汽车走üü汽上坡ááá，汽车下坡上ǎǎǎ，车下坡àà。可编辑的教案下载

(2)教师打势边范读让生看清手，清四声的同音。(3)按四顺请同学读检学生读音情。指名读互读，开火车。(4)教师儿：一声高平平，二声像山坡，三下又上坡，四就下山坡。(5)学生由读的个声调。(6)教师生ɑ四声调。重练ɑ二和三声。(7)打乱声序练习读逐达到能正地呼出带调母4.学的四声。(1)师：o和ɑ一也四个声调(2)多媒课出示：、ïǒ、î，教师问谁能像读ɑ的四声样试着读一读o的四。学生习。(3)教师正生发音，生习读o的四声。(4)多媒课出示o的四个声，乱顺序读5.学的四声。(1)出示件新朋友e也有四兄，它们也跟朋友交朋，们欢迎吗(2)学生主习e的声：ý、ã、þ。(3)小组作习，组内读组长抽读(4)教师学读，学生议教师相机导(5)联系常活，教师导带调的e组词：飞蛾、头þ心â了凶恶。(6)多媒课出示e的四个声，乱顺序读6.示：ōý、áïãǎǒþ、àîâ，师读一遍学练读五遍，组、齐读各遍说一说阿姨ü是第声喔喔叫的wō是第声小鹅的是第几声(阿姨ü是第声喔喔叫的wō也第声，小鹅ã是第声)【计意图】：合兔开车图习o、的四声调，再利儿引导学生准o、的四声调，激发学的学习兴，养了学生拼学习能力四、多种形式，反复练读1.抽读ɑ、、e的四声卡片。2.听师读不同调3个单韵母，说是几声。3.给个孩子分起母名字，个ɑ一叫o，一叫e，然后请们台介绍自。可以这三个字母别上四个声再12个名。4.看幕开火车(屏显：带调的、e共12字随机逐个烁轮到的同就那个烁的带调单母)5.同互读。(1)小朋。拿出我们作单韵母卡同互相认读(2)请两小友上讲台试互相认读6.二三声对比。——、ã。【计意图】：计图：运用读指读，同读对比读等种式，反复练ɑo、的四声调，使学掌了o、的四个声调的法为以后的音习打下了实基础。五归纳总结，置业1.师今天我们识三个新朋ɑo、，小朋友们我今天认识三新朋友回读爸爸妈听，明天师问大家，哪小朋友记又又好。【计意图】：趣谈话中，结课学习的容进行知识整。并引出下课习的内容激发学生的知。第课时教学标1.认识四线格能四线格正书写、、。可编辑的教案下载

教学程一复习字母，入课1.抽卡片：小友上节课我学了几个单母谁还记得(指名回)多体件出示。其小朋友一定记，不信我一读读(齐)2.抽ɑo、卡片指名说是么住它们的说诀圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圈ooo，白鹅倒eee。3.看形猜单韵。4.指说发音口嘴巴大ɑ嘴巴圆ooo嘴扁eee)5.教说单韵母，生口形，然发并从自己卡中找出字。【计意图】：习固上节课容唤醒孩子有知识储备从更好的进入课学习。二自主探究，习课(1)介绍线，引导观：朋友们，师的这幅图数有几条线(四条)这就四三格指出上格、格下格。我的音字母都在个四线三里小朋友们观一ɑ四格的位。(2)老师解顺并范写ɑ先写圆写一竖，个尾巴。学生空谁来学着师说并告诉家怎么写。在书上第21页红，看谁得。(3)指导写：小朋友，o像一个圆，写得均匀，师写，学生红(4)指导写：中间有横右边不封e只有一笔教范写，学书、描红。(5)抄写o再依次声符号四格的中格行组写4个4个o4个e。四归纳总结，置业1.小：我们认了个拼音朋友，单母o、，不仅掌握它的音形，够确书写，而能读准四个调真棒！2.回做字母卡，后读给爸妈听。【计意图】：结课学习内的时，把课知延伸到课，学生对开学一的拼音知掌握得更扎，牢固，提学学习的欲。板书计教学思可编辑的教案下载

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w教材析本有4部内容。第部分是3个单韵母2个声母和3个整体读节，配有幅村生活情图晾衣杆上着件衣服，其“服”的“”示i、、yi的，衣服的襟前襟顶上的纽扣构的形提i的，树杈、衣袖和衣身之的痕提示y的形。一只鸦停大上，一只龟河里，乌鸦和乌的乌”提示、wwu的音停乌鸦的大树杈乌壳的形状提u的形屋顶形状提示w的形。个男孩正在水的鱼儿、龟打招，鱼”提示û和yu的音一条吐水泡、翘尾的鱼提示的形第部分是单韵i、、û和体认读节yi、的四声。第部分是yiyi、uwuyyu的比较。时习y和组音节û上两点要省略的拼规则。第部分是要求写字母i、u、ûyw笔顺以及四格中的位。课前备1.多体课件、音片、画有线的小黑板录机、情境计(师)2.拼卡片学生课时排：课时。第课时教学标1.正认读单韵、u、û2.正认读i、、的四声。教学点：、、û的确读；、、û四练。教学点：、、û的第二声和三的正确发教学程一习导入示新课1.片习单韵ɑ、、及四。2.教揭题：今，们再来认三拼音朋友单母i、、û希望每个小友细看、认听正念、牢牢记【计意图】：用片复习单母o、及它的四声，有于单韵母的固更有利于本课的学习，学在已有知的础上学习知符合学生年特点。二整体感知，赏片1.引学生观察境：你们喜这地方吗？说你的想法(学讨、交)谈导入这小院真美你屋前有一清的小河，朋正趴在河看鱼吐泡泡。里还一只小乌龟闲爬着。院的围种着许树院子中间晾一件衣服。么馨的小院【计意图】：导生看图，找形与字形图与读音的同，激发学生求欲望，为面的读音记奠基础。三图片引入习韵母1.教单母i发生观：图上画的什？(1)学生察看图说话(2)谈话入“衣服”“”跟我们节要学的第个韵母的发音相。(3)听音发。教师示发，注意看老的口形。师音时牙齿怎样学观察师生共编顺口溜：齿齐iii(齐读开车)(4)记忆形i像什么？(5)教学i的四。可编辑的教案下载

①i和oe样可以戴四帽子。仔看戴上子和原来有么同出示：ÿíǐ)学生观比。②示多媒体课(儿)小i有礼貌，调就摘帽。③生分组练习读的四声。教师范：这衣真好看！í咦！我铅在哪儿？ǐ拿把椅子请坐。你的意思我白(6)指导写i师指导学生识i的本笔画。②师边范写边笔：先在中写竖，然后上中间写点写请同学们说的笔。③生共同练说写母i儿歌：中写竖，一点上。④学生习写，教师视个辅导，同时正生的写姿执方法。2.教单韵母u。(1)学生察看图说话图画着什么(2)学生看插图说话，教引出u：一只小乌龟在河里玩耍。乌龟”的“乌”的读音里面就有u(3)教师范音，学生音看口形。学解：发u音，嘴唇拢，留一个小，头向后，舌根抬起发口形不变学练习读单母，师生共编口溜：嘴突uu。教师领，学生集体，师指学生读)(4)教师引导学生记字形图上哪个地方像u？(只小乌龟像形。)像什么？(像只茶杯uuu。)(5)教学u的四。媒体课件示ūú。第顶帽子平的会念火车呜叫ūū第二帽子上山，谁念？没有就“”úú。第顶帽子转弯谁会念一二三四五。ù四顶帽下山坡，谁念我们爱物。(6)指导写。①师边范写边笔：先在中写个竖右弯再一竖。注无是竖右弯，是，竖一定写直。②师指导学生编儿歌：中写个竖右弯再一个竖，弯竖紧相连。学练习书写教师巡视，别导。④教在视的过程找有代表性问，放在实物影大家评议请同学们说哪写得好哪笔你觉得太意？应该样？⑤学生改己书写满意的字母⑥次展示，师写得好的有步的生进行表扬3.教学单韵母。(1)学生察看图说话图画着什么(2)学生图话，教师出：条鱼在水里泡出：)(3)教师范音，学生口。û的发音舌和i相，只是唇撮成圆形发时口形不。形像在吹子(4)记字u和û的形有点相，有点不同谁说说有什不样？教顺溜u上加点ûûû，鱼泡û。(5)练习u的四。也上帽子(出示声调)谁愿来小老师？他於，ǖǖ。我吃鱼ǘǘǘ天雨，ǚǚ。一块玉ǜǜǜ(6)指导的书写①师引导学生书û笔，启发学思，先写什，写什么？观两“点”的置②师范写，强两“点”稍近点，点写靠一点，在格下面。③师共创编韵母可编辑的教案下载

û的书写