我的班主任关心我

本文格式为Word版，下载可任意编辑——我的班主任关心我篇一：“关切教师思想、关切教师情感、关切教师生活”行动实施手段

“关切教师思想、关切教师情感、关切教师生活”行动实施手段

为扎实开展党的群众路线教导实践活动，不断加强和提升干部教师队伍作风创办，贯彻落实《县教导局开展干部下基层教师访万家活动实施方案》，经研究抉择，在全学区范围内开展“关切教师思想、关切教师情感、关切教师生活”（以下简称“三关切”）行动。为将“三关切”行动落到实处，现提出如下实施手段：

一、明确目标，巩固三种意识

“三关切”行动是创办教导强镇、构建和谐教导的需要，是加强教师队伍创办，构筑吴铺教导人才高地的重要举措，是学区和学校领导义不容辞的责任。确定要从讲政治、讲大局的高度，深刻熟悉这一行动的重要意义，将“三关切”行动由工作要求变成自觉实践，使之真正成为暖人心工程。经过几年的努力，着力为教师创设一个公允、和谐的工作和生活环境，大幅提升教师的幸福感和合意度，为教师的进展供给强大的动力，为构建和谐教导、打造和谐校园供给固执有力的保障。

1、巩固管理的人本意识

以人为本是科学进展观的核心理念，也是促进教导全面、协调和可持续进展的必然要求。教导是培育人的事业，更要表达以人为本。各校要把关切人、理解人、崇敬人、信任人、进展人作为管理工作的启程点和归宿，坚持以诚待人，以情感人，以智启人的理念，使校园成为教师依恋的精神家园。

2、巩固领导的服务意识

领导干部要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，竭诚为教师服务。要学习借鉴行业内外阅历，理清工作思路、更新服务理念、提升工作标杆，坚持一切从教师的思想、工作和生活实际启程，时刻把教师的困难和需要挂在心上，要建立健全长效机制，加大情感、物质的投入，做让教师信任、爱戴的好领导、好干部。

3、巩固教师的主体意识

“三关切”行动，要提防表达教师的主体意识，使他们能够自觉地履行担负的历史使命和社会责任，巩固主动性、创造性，更好地实现自身的社会价值和人生追求。要充分发挥教师的仆人翁精神，积极主动地让教师参与学校管理，增加管理的通明度、可信度和认同度，使每个教师明确个人的成长、进展与学校事业的进展紧密相关，从而提高教师的责任心、使命感和骄傲感。

二、明确要求，遵循三项原那么

1、实事拉动，立体推进的原那么

“三关切”行动要采取实事拉动策略，首先从教导自身做起。学校要为所属学校教师办10件实事，结合实际，因地制宜，创新工作。要争取学生、家长、社会和各级政府的理解与支持，积极引导社会尊师重教，关切教师。形成学区和学校上下联动，教导系统内外互动，立体推进的态势。

2、因地制宜，循序渐进的原那么

各校领导要充分发挥主观能动性，发挥本校的优势，根据本校的实际处境创造性开展工作。通过开展深入的谈心活动，了解教师思想、情感和生活方面的需求，切实解决教师的实际困难。对教师反映最猛烈、要求最集中、冲突最突出的问题，凡符合政策规定，又有条件解决的，要尽快予以解决；

对不符合政策规定，或不具备解决条件的，要主动与教师协商沟通，通过对等交流和真诚沟通，增进理解，扩大共识。

3．提防鼓舞，讲求实效的原那么

要按照“科学评价，优质优酬”的要求，建立健全表达人才价值的调配鼓舞机制。通过逐步得志教师需求来提高教师参与意识和转变工作态度，激发其工作的积极性和创造性。各校要合理设置鼓舞工程，采取物质鼓舞、精神鼓舞、情感恩励等方式，谋求最正确效果。通过恰

如其分、适时适合的鼓舞来焕发职业情致，抑制职业倦怠，提升职业尊严，享受职业乐趣，实现职业追求，创造工作业绩。

三、落实措施，解决实际问题

各校要让关爱表达在细节中，切实做好以下规定动作：

1、采取多种形式，走入教师家庭，走进教师心灵，倾听教师心声，把握教师思想动态，了解教师的困难及需求，征求教师对学校工作的合理化建议，切实为教师解决思想、工作、情感及生活中的困惑和困难，营造对等、民主、和谐的干群关系。主动与教师家属沟通交流，举行家庭访问，或组织教师家庭联欢活动，有效释放教师的家庭和工作压力，争取教师家庭成员的理解与支持。积极与教师开展对等对话，关注教师的工作过程和劳动付出，重视感情交流。

2、完善教师教学常规考核细那么，切实扶助教师提高教导教学水平，建立教师业务档案。同时，在职称评审、评优、晋级中，在同等条件下，对长期在偏远学校任教的教师予以优先。

3、建好“教师之家”。开发活动、阅览和交流空间，逐步添置健身器材，开展丰富多彩的文艺、体育活动，热心搭建教师间交流、沟通的平台，组织专题性的热点议论与多种形式的沙龙，在交流、沟通中增进了解、加深情谊、共享阅历、共同提高。坚持校务公开，凡涉及到教师切身利益或学校进展的重大问题，均须在教代会上审议，做好教代会提案的办理工作，积极引导宏大教师为学校进展建言献策。

4、坚持人文关切，从生活的细节上关切教师。如在教师节、中秋节等节日勉励教师自强不息，超越自我，让教师感受到学校的关切和保护。

5、改善工作和生活条件。大力改善教师办公条件，为教师创造良好的工作环境；

学校要改善伙食，为在校教师供给养分卫生的工作午餐；

有条件的学校要专辟教师午休室。

6、为教师供给更加切实有效的培训进修机遇。各校要按规定足

额安置教师持续教导专项经费；

举办多种形式专业研讨活动，激励教师加入相关学术团体活动，丰富教师的职业生活。

7、充分利用工会功能，组织教师开展健身磨练等活动，并供给精神和物质上的支持。

8、建立学校困难教师档案，尤其要关切女教师、年老体弱教师、离退休教师、单身青年教师以及生活困难教师的生活，建立“互助金”，以解困难教师的燃眉之急。对于身患重症和家遇变故的特困教师，除赋予经济补助外，要更多地赋予思想上的开导和情感上的关切，使其能够坦然直面困难，巩固生活的士气和信仰。

9、要关切学校单身教师的恋爱、婚姻问题，积极创造机遇，供给平台。

10、各校要细致记载“三关切”行动开展处境，专心记录为教师解决问题的实际内容，以资查核。

各校在完成以上规定动作的同时，要结合实际，因地制宜，积极开展自选动作，在实践中创造“三关切”的特色。

四、强化保障，务求行动实效

1、加强组织保障

各校要成立相应的领导小组和工作机构。加强领导，明确责任，形成统一领导、分工负责、协力推进的领导体制和工作格局，切实做好“三关切”工作。

2、加强考核表彰

各校要结合实情制定概括的实施方案，专心组织实施，专心搞好阶段工作总结（每学期1次），并实时上报。各校每学期至少有一篇活动报道在县级以上新闻媒体发表。学区对“三关切”行动实施处境举行督导检查。每年对各校开展“三关切”行动处境举行考核，并纳入干部考核之中。

篇二：各类教师关切的70个热点教导问题

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?教师关切的70个教导问题教师职业

1.教师职业。教师自己要正确熟悉“教师”这个词语和教师这个职业。不要无限浮夸，也不要由于挣得少而自我贬低。社会对教导的理解程度要加强。

2.教师子女教导的问题。教出多数的优秀生，送走Ｎ届毕业班，身为一名好老师却教不好自己的孩子，一说到对自己子女的教导问题，教师大多头疼不已。

3.教师职称评定问题。这个关系到教师切身利益的问题，往往在实际操作中“掉链子”。职称评定中的论文、外语、计算机等“硬性规定”卡住了优秀教师持续前进的脚步。职称评定的种种弊端反而压抑了教师工作的积极性。呼吁建立公允的评估机制，淡化学历与职称，看重教师的实际水平，建立公允的教师评估机制。

4.论文造假。有老师说，论文热空前高涨泛滥，表现在每所学校，每个期末每人交论文一篇，除了少片面立志于此或者对教导科研有兴趣的教师之外，其余大多是消极的、敷衍了事，更有甚者直接“借用”别人的成果，从网上下载??职称评定中上交的论文也是如此。

5.教师的模范问题。一是模范没有公开模范的标准，二是大量模范指标，教师根本不知道，模范的威信在教师心中降格。

6.男性教师找对象有些难。女性教师可能会被大量男性列为首选对象，由于在中国，不管是受传统文化还是现代教导的影响，教师对女性来说还是个不错的职业。相比来说，男性教师更加是小学男性教师谈恋爱找对象还是有些难，这也是造成男性教师逃离小学的一个理由。

7.工资收入。众多老师关切工资的问题，钱多了，生活有保障了，社会地位提高了，工作起来才会更有成就感。但他们问：教师的待遇与付出怎样才能持平？给教师涨工资，可好屡屡都是“空调”。

8.普高与职高区别大。普遍高中教师的待遇往往高于职业高中教师，同工不同酬。职业学校学生管理的难度大，人才外流，师资只出不进。

9.社会保障。教师的医保等保障制度还没有全部建立起来，有的地方教师没有福利，没有医疗卡，没有住房公积金??

10.住房。教师的住房处境在有些地方还很差，不如当地一般的居民。

11.代课教师。在有些贫困地区虽然已经没有了民办教师，但“代课教师”、“临聘教师”还存在，他们拿着低廉的工资，他们的合法权益谁来维护和保障？

教师健康

12.工作负担。一位老师说：“我们务必6∶00到校，22∶00以后离校。每天工作时间很长，压力也很大。什么时候给我们减减负呀？”

13.节假日无法真正休息。双休日、节假日和寒暑假不是给学生补课、自己进修，就是被各类活动所弥漫，得不到真正的休息。

14.教师的身体状况在下降。教师没有足够的体育磨练时间，工作琐碎繁忙，经常得不到很好的休息，还承受着很大的工作压力，体质明显下降。因此，教师的身体健康问题不容乐观。

15.一些教师存在心理疾患。升学、工作、家庭、子女??多重压力之下，教师的心理也受到上述多方面的压抑，不堪负重，一些教师展现“畸型心理”，或者存在心理疾患。

16.人格尊严。教师被打骂事情越来越多，但往往是不了了之，教师人格尊严受到损害。梦想法律能为教师维权。

教导教学

17.科技教导。科技教导在校园还很弱，何时才能加大关注力度？

18.诚信教导。学校对学生的诚信教导，为何没有实效？值得研究。19.阅读。要扩大学生阅读量，要培养学生的阅读习惯，这理应是全体教师的责任，而不只是语文老师的责任，这是关系民族进展的大事。

20.奥赛。每年除了看学校的升学处境外，就是看奥林匹克竞赛的获奖处境，这是又一个衡量学校好坏的标准。而这正是一个大弊端。

21.作弊。无论是中考、高考、大学英语四、六级考试还是考研、托福，作弊手段越来越高明，由学生作弊到教师、监考教师作弊，甚至还展现了“枪手”等职业作弊者，以及“专业”中介公司。这是教导永远的痛。

22.主课与副课。在中学阶段，科目的主次之分抉择于这科在升学考试中所占的分数。这种分法的“副作用”不能小看。这不仅打击了“副课”教师的热心，也限制了学生全面进展。梦想新一轮教导改革能真正解决这一问题。

23.母语教导受到排挤。在校内，外语与语文、数学形成三足鼎立之势；

在校外，四处可见外语辅导班、数学辅导班，但很少见语文辅导班，理应重视母语教导。

教导科研

24.教学与科研分身乏术。既要教学满工作量，又要科研成果多、水平高，还要提高学位，对于教师来说，分身乏术。

25.新概念越来越多。

“减负教导”“喜悦教导”“创新教导”“告成教导”“挫折教导”“神童教导”等等，关于教导的新概念几乎隔一阵子就会展现一个。但是，对于这些以“教导”命名的概念，其内涵和外延，却少有人能说得领会。

26.基层学校教科研水分多。有老师认为，课题研究在基层学校水分太多。他们说，所谓教科研，就是学期初报上一个题目。平日根本就没有时间和精力，在每周固定的教研活动时间里，大都谈论些学校的各种日常事务，很不正规。到了学期末，教研室催要“成果”的时候，赶快突击弄一篇文章出来，“至于怎么‘弄’，那是八仙过海，各显神通。”

27.把教导科研当成摆设。在现实工作中，大量教师照旧用落后的教导教学方法去教，使得学生厌学，教学质量不高，理由就是没有把教导科研真正值作学校进展的第一推动力。

28.公开课。评优课、公开课、示范课成了表演课，这还有科研味道吗？

29.新课改。这是老师们关切对比多的话题，他们既惦记新课改雷声大、雨点小，做的还是老一套；

又惦记高考该怎样考。好多人疑问：新课改、素质教导，毕竟适不适合现在的学生？为什么基层教师对新课程这么冷漠？

30.考试。学生难于承受的应试压力来自何方？我们的教导很不重视培养学生的创新精神和创新才能，在某些方面甚至存在压制学生的创造精神和创造才能的弊端。老师们渴望新的关注人终身进展的评价制度早日出台。

学校管理

31.职称评定。不教外语的我们，何时能够和职称外语考试说再见？职称评定一般主要是按年龄排队伍，年龄到了，职称评定自然也有了着落。职评考试怪就怪在：别的什么都不考，只考外语和计算机。

32.评优选佳。特级教师、优秀教师等是怎样评比出来的？梦想评比程序能通明、公开、公正。

33.教师评价机制。怎样合理、公允地衡量和考核和评价教师？以高考、中考劳绩作为衡量学校办学质量，并以此为上级赏赐学?

34.集资摊派。“强行摊派和强行集资何时休，我每个月得到的钱就少得可怜，还要被扣这扣那的，真的不知道怎么办。”有些老师问类似的这个问题。

35.师资滚动。教师的合理滚动，何时才不受档案的约束？

36.下岗。招生大战早已经开头了，生源慌张，教师相对富裕了，教师离下岗还有多久？

37.教师聘任制。全员聘任是很好的。可是假设操作不当，成为某些人手中的工具，效果就会适得其反。此外，学校领导也理应加入聘任，否那么不公允。

38.校长委任制可否改成选任制。有些教师认为学校领导官本位思想严重，是在做官，不是在搞教导。还有在校长负责制下，理应如何限制校长利用手中的权力以权谋私。

39.校长负责制。校长(包括民办学校的校长)的任职资格由谁赋予?校长的权力界限在哪里?

40.财务公开。学?莆裼Ω谜嬲？叵蚶鲜γ枪？?而不仅仅是公布几个语焉不详的数字。

41.审计何时能真正走进校园。梦想在学校内也能建立有效的监视机制,让审计定时走进校园。

42.学校竞争压力大。目前,重点校与重点校之间,普遍校与普遍校之间,重点校与普遍校之间??总而言之,校校之间竞争日益强烈。校际间的这种竞争无形之中转化给教师,使得教师的身体及心理都承受相当大的压力。

43.学生活动。老师和学生很想外出活动,但是有关安好保障的问题,谁来扶助解决?

教导环境

44.教导经费拨放。教导经费的拨放依旧太少,应加大对西部地区的投入。

45.舆论环境。极个别教师的可恶行为,被媒体过度炒作报道,影响了宏大教师的生存环境和整个行业的名声。面对责任和现实,教师很冲突。

46.教导大环境。有些教师提出,社会教导环境空气不太好,社会和媒体舆论对学校教导有确定的负面影响。学校、家庭与社会该如何有效形成教导孩子的合力?

47.教导政策问题。教导的政策、法规应适应市场的调整。

48.教导形式主义。教导行业形式主义泛化,急功近利的做法太多。

49.学校内部环境。学校的学术空气不浓重,再加上硬件条件不到位,使教师在落后的工作环境中培养要适应现代教导的学生,显得极不协调。

50.高校收费。高等学校收费标准是否符合中国国情?普遍老百姓能够承受吗?收费标准又是谁制定呢?

呼叫净土

51.教导资源。有老师问:生源大战的喧嚷背后,是否存在着无形的教导资源的滥用?政府职能部门是否理应有所动作?他们也质问:某些根基教导学校动辄上千万、上亿元的经费建豪华校舍到底有没有必要?

52.教导乱收费。每到新学期,总会有一些学校乱收费的新闻“抢占”人们关注的目光,3万,10万,甚至40万,这些让一般人听着感觉不成思议的数字,一次次展现在各种媒体上。去年披露的数字是某中学乱收费达千万元之巨,而今年的数字是,某高校仅一个乱收费工程就收取了学生将近3亿元。人们不禁要问:教导乱收费富了谁?

53.择校之风何时止。

“中小学为什么还要收择校费?”有老师这样问道。据报道,某地已经将择校费纳入教导行政管理的范围。有专家指出,这是把择校费合法化的一个重要步骤。有些地方,重点小学的新生拥挤不堪,周边普遍学校新生却是寥寥无几。家长们的这种选择也是情理之中的事情。但是,作为教导行政部门理应扶植一下薄弱学校,而不是无动于衷。

54.弄虚作假。教导的虚假、形式主义什么时候才能休止?

55.招生体制。招生体制混乱中存在腐败。

义务教导

56.“普九”。虽然根本实现了“普九”目标,但是保持和稳定这个成果还需要做好多工作。

57.小学“包班”。在片面农村小学,由于教师数量缺乏而实行“包班”措施,1个老师管1个班,全体课程全包,以牺牲教学质量为代价,来维持低本金教学运转。

篇三：关切青年教师实施方案

关切指导青年教师实施方案一、根据青年支教教师成长和学校实际，学校确立“教导引导，加强管理，严格要求、合理安置、激励冒尖”原那么，采取“教研组和备课组带教、以老带新、师徒结对”等措施，形成校长室统筹负责，教科室、教务处共同管理，名教师、学科带头人和骨干教师帮教的管理体系。

（1）创造良好的空气和环境，激励青年支教教师快速成长

每学期特意研究青年支教教师培训工作，建立与青年支教教师的联系制度，召开青年支教教师座谈会，听取对青年支教教师培养工作的观法和建议。形成共同关切青年支教教师成长的局面，学校各处室都要关切和支持青年支教教师的培养工作。中年教师要更多地关切、保护和扶植青年支教教师。青年支教教师要确立正确的人生观，从严要求，自觉磨炼，促进自己尽快成熟起来。要积极承受校际或组内公开课，表示自己，激励冒尖。

（2）实行导师制，落实师徒结对筹划

导师要有筹划、有要求、有指导地对青年支教教师举行培养。在自己提出指导教师的根基上，由教务处作出概括安置，由名教师、学科带头人、高级教师和骨干教师承担指导教师，指导青青年支教教师的备课、上课以及科研工作，扶助青年支教教师通过教学关，提高科研才能。

（3）加强管理与考核

每一位青年支教教师进入我校后都纳入青年教师培养筹划之中，教科室要对每一位青年支教教师建立业务工作档案，要建立学期或年度考核档案。概括安置

①学期初，举行“师徒结对”仪式，明确导师和被指导教师的目标与任务；

②每学年青年支教教师在组内要上一节汇报课；

③每学期要对青年支教教师的教学处境举行检查；

④每学年要完成：一个优秀、一篇教学或教导