教学教研帮扶活动学习心得

第36页共36页教学教研帮扶活动学习心得教学教研帮扶活动学习心得。通过xx市教育局教研室到xx佛山希望小学开展听课、评课及讲座等教学教研帮扶活动本人有以下这些感想：教师专业成长最好的方法就是学习，而外出学习和送教学习那么是提升成长速度的捷径。有了学习的时机，更需反响交流，只有在思想碰撞中，才能有新的认识、理解与进步。现代教学论越来越强调语言学习者在课堂上的“主体地位”，学习者不应被看作是知识被动的承受者，而是学习过程中具有认知才能的主体。在英语课堂上，教师逐渐摒弃了原先采用的“满堂灌”、“填鸭式”的教学形式，开始注重英语课堂教学的“交流互动”。然而，在现实的课堂教学中，交流互动有许多不尽人意的地方，很难到达预期效果。例如，有的课堂外表上充满了“互动”，但是没有互动的本质，有的与教学内容脱节；有的学生在课堂讨论中滔滔不绝，却缺乏交流互动中所必须的与别人之间的意义澄清和意义协商。如此课堂“互动”是违法正常语言教学规律的，难于到达预期的教学目的，难于改变“哑巴英语”、英语教学“费时低效”的场面。如今，语言学习的交流研究开展成为一个重要的研究方向。brown认为互动式两个或多个主题之间的思想、感情和观点的共同交流，以到达彼此影响的效果。英语课堂教学的本质就是互动，是教师与学生、学生与学生、师生与文本之间的互相交往与沟通，以到达教学相长的效果。根据平时教学理论与活动感想目的责任制人认为以下就是一些促进英语课堂互动的一些策略与方法。一、课堂互动活动的设计要有针对性课堂互动活动设计在活动目的上必须有明确的指向性，教师在课前要充分考虑课堂互动的某一环节是否能帮助解决教学任务中的详细问题，例如教学的某个重点、难点等，是否符合教学大纲的要求等。假设没有明确的目的指向性，那么，课堂活动就有可能流于形式，难于到达预期目的。教师在备课过程中，要仔细研究教材，找出重点和难点。同时，教师在课前要求学生根据教师提出的问题先查阅资料，获取课文的背景资料，等等，有利于课堂互动活动的针对性，从进步课堂活动的效率。二、专家引领，名师授课专家引领，名师授课都能拓宽视野、提升思维，他们语言幽默，上课与评课的内容在我心中掀起了阵阵波涛，不仅让我理解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，更在讲授一些教学实例中产生了共叫。听一次名教师授课或讲座，胜于闭门造车；与专家的一次交流，胜过内心的独白；而汲取理念的精华那么是一次升华，新课程改革的推动要求我们英语教学中要充分关注“学生生命质量”而对这一大教学改革的进步，我们要构建“学生生命涌动”的课堂，不仅要关注知识的过程中，体会收获，得到满足和提升。教学相长，师生共进。同时，要实现自己的专业开展，还要“爱自己，栽培自己”，不但要有***，还要有思想，做到经历和反思相结合，不断努力，加强学习，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神浸透到学生身上，为学生开展服好务。三、一线观摩：讲练结合、促进开展在星二的活动中，我们听了三节课。在这三节课中所有教师都非常留意对孩子的发音的练习，同时通过评价增减分，abc抢答活动等培养学生的倾听习惯以及对学习爱好最大限度的激发。看到了学校的三位教师语言操练扎实，注重对学生学习习惯的培养，通过多种形式的鼓励方式调动学生学习的积极性，而且他们学习的目的性很强。学习前沿的教师亲切，活动，用自己的个人魅力获得了学生的亲近和喜欢，课堂上他寓教于乐，采用很多游戏与鼓励方式，让学生在乐中学，不仅学到很多词汇和句型，而且也愉悦了孩子的身心。同时提升了学生的交际才能，让学生乐学，兴趣学愉快学的就是好的教学方法。虽然本次活动告一段落，可是这种新的学习及评课形式，让更多的教师明确了互帮学习不仅仅是听一听、看一看、转一转的事情，还需想一想、说一说、写一写、做一做，更需把理念转化成行动，唯有这样，教师的成长与学校开展才能有速度、有质量。F132.f132.更多心得体会延伸阅读区教研活动学习心得今年我是第二年参加xxx区组织的数学组集体备课活动，感觉与以前xxx的教研活动有着很大的区别，收益也颇多，下面我从如下几个方面谈谈我的感受。一、集体备课时间的保证性以前在xxx，我们一般只是在学校内部同年级备课组举行一周一次的备课活动，一般是两节课的时间，进入树人之后，我们组也是每周举行一次备课活动，时间也是两节课。但是对于更大级别的教研活动，以前在xxx，我就感觉组织得很少，一般是一学期一、两次吧。只有毕业年级相对来说象这种高一级的集体备课的活动频率多一些。而在xxx区，每隔两周举行一次，每次都是2、3个小时，这样从时间上确保了xxx区同年级数学组教师可以有时机一起进展集体备课。二、集体备课的有效性区组织的数学教研活动，一般程序是：先是由备课活动所在学校的教师上一节研讨课，然后由几个学校的教师代表进展评课，接着是由教师代表进展某章节的教学方案及相关措施的分析^p，有时也会组织专家进展有效讲座。对于这一系列的教学活动，我觉得还是非常赞赏的，我觉得首先对于上课教师提供的研讨课，三、集体备课的前瞻性集体备课每次提供的研讨课多数是我们还没有讲授的，所以我感觉研讨课具有一定的时效性，另外紧跟着后面的章节教学内容分析^p和建议活动是我们在后两周将要进展的新课教学，对我们后续的教学具有一定的引领作用和指导作用。让我们能更好地把握好教材，创造性地使用好教材。四、集体备课的局限性这一点我主要是针对是研讨课之后的评课，我感觉每次评课只是有限的几个学校的个别教师评课，而且多数教师评课大多数都是评论授课教师上课的亮点，对于值得争议的地方都只是一掠而过，有的教师甚至只字不提，我觉得这样去评课，对授课教师甚至对于我们听众都没有太多收获，其实我个人认为象我们集体备课中的评课，应更注重的是大家要各抒己见，提出自己对某个问题的见解：大家共同商榷对某些典型问题的解决措施，对一些细节问题的处理建议等等。另外我认为作为所有参加集体备课的教师，我们都应该有选择地承受一些好的教学建议和好的教学策略，但不必被集体备课牵着鼻子走，集体备课是开发教师集体教育智慧的一种有效的方式，数学教研活动学习心得聆听学习了学校以及伍家区组织的数学教研活动之后，我对小学数学教学有了很多新的认识，也开阔了眼界，特别是因教师教学的侧重点不同而从不同的切入点入手以及对同一内容的不同教法让我深化体会到数学教学的魅力。三年级数学《认识分数》这一课，刚接触数学教学的时候自己教授过，之前也聆听过别的教师教学，在这一次的活动中，再一次接触到这一内容，发现每一个教师在细心备课做足功夫的过程中，都有一个环节是共有的而这个环节教师的设计也是各具风格，那就是学生折及涂表示分数的过程，这个过程设计的用心只有一个目的那就是分数意义的浸透和理解。从详细的图形到抽象的数字，学生都能按部就班的按教师设计的进程一步步前行，也能公式化的描绘出每个分数所表示的意义。在教师的引导教学下，学生对分数的意义有一个固化的认识，那就是结合实物很容易表达出分数的意义，一但脱离实物只针对分数本身学生却有些茫然。如何在学生针对详细的图形理解分数意义时浸透单位“1”的概念？刘莉教研员在这节课的点评上让我们深化的追问一下，不同形状的物体要折或涂一样的分数，那么这个分数表示的意义是一样的学生又会怎么理解呢？我想这个问题是值得我好好斟酌的。小学阶段的学生是一个个思维非常发散与活泼的对象，对于知识既渴求也有很多自己的想法，而我们教师，经过了常年的学习以及经历的积累，在思维方面已经渐渐固化。比方，曾有人做过这样一个实验，在幼儿园小朋友的黑板上画上一个圆，孩子们有的说是月饼，有的说是鸡蛋，也有的说是石头，而在大学生以及成人的黑板上画上一个圆，都会异口同声的说这是零，为什么？其实这就是知识、经历固化的结果，我们教师如今缺少的就是发散的思维以及丰富的想象才能。同是在《认识分数》这一课，孩子们用折的方法来表示四分之一这个分数，孩子们的折法五花八门，但都能通过平均分的方法表示出四分之一，而教师的演示过程以及设计中可能还没有这么多的方法，我不得不赞叹孩子单纯思维中那跳动的智慧，也不得不反思自己的教学，怎么样教才能保存住这些跳动的智慧，而不让它们渐渐遗失呢？在这一次的教研活动中，我再一次深化的体会到对于这一点我们该向孩子们学习！每一节课都少不了评价策略，在常规课中的评价，我们往往凭借目测以及抽样检测，没有可靠的数字，这一次的学习中，让我明白了科学的评价策略也很重要，除了不可量化的因素外，我们还是需要有可靠的数字来说话。教学是一门艺术，不同的领悟就会有不同的展现，每一名教师对教材的领悟将决定教师的教学方向与设计过程，也将决定不同的教学效果，期望自己能做一名有领悟力的教师。教研培训学习心得我热爱我的培训事业，所以我选择每月三分之一的时间学习备课，三分之一的时间培训授课，剩下三分之一的时间当然是陪伴家人。如今对待培训和学习就像追求真爱一般，绝不放弃，不计一切代价，为的就是修成正果。我发现当培训师每次课程的呈现都只是一个过程，而不是结果，而修炼讲师之路不是两三天，也不是两三年，而是一生。就像学口才，它是一生的过程，没有最好，只有更好。一天半的闭门研修，给我感触良多。来自全国各地的教师们不远千里来相聚，只有五分之一的是苏州本地教师，其它的均为外地过来，有来自南昌、天津、山西等地。让我更加珍惜这次学习时机。这次的研修会让我深切感到三个好。第一好：是人文好。从进门感恩开始，到温馨的桌面插花，到用心可口的点心，再到满满的素食用餐。体会到像家一样的感觉，心很安定、很知足、很快乐。任何一次活动都安排得井然有序，不管是行走还是端坐，让人看了都觉得有美感。第二好：是歌曲好。上课前，学堂内《发好愿说好话》儿童歌曲欢快动人，让我们在愉快的音乐下开始学习。开始互动又是快乐的歌曲带动，再是课堂中教师教的手语歌，《教师心菩萨心》更是感人肺腑。第三好：是观念好。上台分享的共有四位教师，有教龄在____的，也有转行过来的。前面两位教师观点犀利，性格清楚。能把自己从女希特勒感化为妈妈般的爱，柔中不缺原那么。让我们知道做一位教师，只是利用技巧去教学那只是一份外表的工作，而用心去走入孩子的生命里那才是一份神圣的职业。让我知道了爱的重要性，除了家里也要在职业中表达。同时也学会等，带着孩子向前走时，孩子要学习要消化要成长，需要我们耐心地等。一天半的课程我最深的认识是分享教师给的智慧语言，跟我培训中所悟到的异曲同工做你所说，说你所做，教师也好，培训师也好，教学员的知识，自己要也运用。学你未知，教你所学;做你所学，教你所做;悟你所做，教你所悟。最大的收获有一大感悟：菩萨不是求来的，她就在我们心里、我们身上。你的意念纯粹仁慈、坚决英勇，那么菩萨就在你身上。所以，我们最需要的是向内求。去英勇向前吧!做最好的自己!校本教研学习心得有幸参加进修校组织的校本教研的学习，这一次的学习，让我受益匪浅，使我茅塞顿开。真的是非常感谢进修校的组织，更感谢这次给我们上课的黄艺教师和李雪梅教师。通过这两天的学习，我明白了今后我们的校本教研工作该从何着手，作为教研组长，要学的东西还有很多很多。在没有学习之前，我根本就不明白什么是校本教研，不明白教研活动要做些什么，更不知道一个教研组长应该做什么。通过黄艺教师和李雪梅教师的指点，我明白了，校本教研理论性、整合性、自主性、差异性、全员性的特点及其含义。正如李教师说的，我们的教研工作只停留于日常事务，教研活动开展也只是留于形势，教师没有真正得到提炼，活动效益不高。通过听两位教师的课和听各位教研组长的评课，让我明白，原来数学课里，需要研究、探究的东西是很多很多的，只要我们专心去研究，就会有所收获。从听课来说，让我学到上数学课应该更多的让学生自己去发现问题，解决问题，教师可以大胆的让学生自己去探究。数学知识的浸透是一个循序渐进的过程，不能操之过急，上数学课，会遇到很多意不到的事，需要教师机智地作出反映。这就需要我们教师要不断进步自己的业务程度和知识素养。从评课来说，我明白，评课一是要注重课堂教学的有效性；二是要观注数学思想方法的浸透。在此之前，我对教师的评课从来不知道从这两点入手，只是轻描淡写的，如蜻蜓点水般的一闪而过。通过这两天的学习，我想，我的理论知识太浅溥，甚至于说是空白，从如今起，我应该加强自己理论知识的学习，加强自己校本知识的钻研，在学习中不断的提升自己。我更希望，像这两天这样的培训多一些，让我们互相学习，共同进步。校本教研培训学习心得篇一：《校本教研与教师专业化开展》学习学习心得体会《校本教研与教师专业化开展》学习心得体会曾仕林校本教研是推动课程改革进一步深化的内在动力,是促进教师专业化开展的必由之路。而教师的专业化开展又是促进教师提升自身素质,逐步进步教育教学质量,实现教师可持续开展的关键所在。参加《校本教研与教师专业化开展》培训学习。以下是自己学习体会。一、校本教研的内涵校本教研是一个新事物,其内在规律与开展特点还有待讨论,但有一点是不容置疑的,即校本教研是为了满足学校和教师可持续开展的需要,是以学校为根本单位,着眼于学校的整体规划和开展,以学校实情为出发点,以详细理论为落脚点,在上级教研部门的直接指导下,由校长、教师、学生共同参与的,旨在进步课堂教学质量,进步教师的业务程度、科研才能,促进师生共同开展而开展的教学研究。校本教研的根本特征是以校为本,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究,学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,应该突出“以校为本”、“以教师为本”、“以学生为本”和“以解决详细问题为本”的原那么。二、教师的专业化开展教师的专业化开展是指教师个体专业程度进步的过程以及教师群体为获得教师职业的专业地位而进展努力的过程。教师的专业素养、教师的专业化程度,是教育改革的重大主题之一,是教师教育研究的核心课题。教师的专业化开展是关系着教育改革成败的关键。因此,采取有效措施加快教师的专业开展就是教育界面临的一大课题。三、校本教研是教师专业化开展的关系。从专业的角度来看,教师的成长离不开教育教学理论,教师的开展只能在学校,在详细的教学理论中,在对自己理论的不断反思中才能完成。学校既是教师专业生活的场所,又是教师专业成长的地方,加强校本教研正是促进教师专业化开展的必由之路。1、加强校本问题的研究,促进教师理论素养的专业化美国著名学者波斯纳曾指出教师成长的公式为:教师成长=经历+反思,这个公式提醒了教师专业开展的本质。在校本研究中,关注更多的是理论价值,即着重解决教师教育教学中所面临的实际问题。教师在反思过程中,对教学会有更多的理性认识。要具有这种反思才能,必须掌握丰富的教育理论,如教育教学的一般原理、课程与教学的知识、课程评价的知识、教材的呈现顺序、学生的生理和心理开展的特点等知识,这就必然促进教师自觉主动地学习,不断领悟教育的真谛,扩展理论视野,形成正确的教学态度和坚决的教育信念,进步自主学习才能,使教师的理论素养得到不断的提升,为成为研究型的教师打下根底。2、开发校本课程,促进教师学科知识的专业化校本课程是校本教研的重要组成部分,其开发的价值在于促进教师专业的开展和学生个性的开展,从而形成学校的办学特色。教师参与校本课程的开发,必然会促进教师学科知识的专业化开展。同时,开发校本课程还能增进教师对学校的归属感,进步教师的工作满足感和责任感,在课堂教学中更能游刃有余地指导学生使用学习材料和指导小组学习,更能表达“以学生为本”的教学原那么。可见“课程的改革,从某种意义上说,不仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人”。3、开展校本评估,促进教师教学理论的专业化教师的专业开展最终是在教学理论中得以表达的,要将校本教研落到实处,使之不流于形式,必须有一套相对完善的评估体系,以促进教师将先进的教育教学理念运用到详细的教学理论中,并通过理论与反思,与教学对象不断互动,不断强化自己的教学理论才能,通过教学理论重构自己的专业知识构造,做到既能掌握先进的教育理论又能站在学科前沿,在处理教材和运用学科理论知识上运筹帷幄。四、教师的专业化开展增强了校本教研施行的可能性校本教研与教师专业化开展的关系是相辅相成,密不可分的,两者是在教师的教学理论中共同开展、共同进步的。一方面,校本教研促进了教师的专业化开展,进步了教师的专业程度和教育教学程度,教师在校本教研中不断成长,涌现出一大批专家型的教师;另一方面,教师的专业知识和教育理论素养得到进步,有利于教师在教学理论中发现详细问题,自觉进展教学反思,同时使课程研发的才能得到进步,使教师无序的、散乱的教学经历上升到自觉的教育教学行为,为更好地施行校本教研打下坚实的根底。在新课程改革的大背景之下,要使教师的专业化得到可持续开展,就必须开展行之有效的校本教研活动,走“科研兴校,科研强师”之路,充分调动广阔教师投身教育科研的积极性,努力营造浓重的科研气氛,培养出一批批专家型的、研究型的教师,从而不断进步教学质量,使教学相貌有一个大的改观,以保证新课程改革的顺利进展。篇二：校本教研心得体会校本教研心得体会校本教研心得体会本学期我校继续开展校本教研活动，这次教研活动有许多的新的值得学习的理念和方法，使自己在教学上有了很大的认识和体会结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲，校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进展的，先集体备课，然后小组成员分担活动流程中的各个部分：1、说备课理念2、说教学过程3、说备课过程中的存在的问题及改进4、教研组成员作课5、课后反思6、课后总结7、小组成员点评。各部分联络严密，紧扣文本，为教学效劳。我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备课在立足于个人备课的根底上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下，积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题，同时兼顾学生的根底和实际情况，确定教学目的真正实现资共享，通过交流研讨进展讨论充分发挥集体力量，挖掘全组教师的智慧，形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应该通过联络实际，为学生创设情景来激发学生学习兴趣，促进学生理解课文，其次在教学语言上要注重低年级学生的特点，用接近儿童的语言，这样学生更易承受。特别是在创设情景这个教学设计上，教师们积极行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景，为培养学生的探究精神，激发学生的学习兴趣，做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位教师都将自己教学中的优点展现给了大家，又从别人那里吸收到更多的有益信息，业务才能和教学程度都有较大的进步，教学才能也有了质的飞跃。在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面：1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。2、教师设计学生表演这个环节，激发学生参与的积极性从而更深化的理解文本。3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易承受并加深理解。总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前，做好集体备课部分，随时发现问题，随时共同讨论解决。通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，也要写出详细的教学反思，有情景描绘、问题分析^p、对策设想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进展反思，使之具有针对性，把反思在集体备课结合起来，再运用到课堂教学中。通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。是教师专业素质进步不可缺少的部分。篇三：校本教研学习心得体会我参加了本次中山区华东师大培训班的活动，让我在教育教学上有了很大的熟悉，下面就谈谈自己对校本教研的理解和感想。校本研究的重心要置于详细的学校教学情形中，在真实的教学情形中发现题目，分析^p题目和解决题目，很多教学题目，假设脱离了详细的教学情形去抽象地议论，是轻易做到的，但意义却不大。校本教研夸大教师是教学研究的主体，是所有教师的权利和责任。只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学理论和从事教学工作，并且在这个进程中不断进步和解决教学理论题目的才能，学校教学质量的普遍进步才有真实的可能。由于教学研究直接的目的就是进步教学质量，增进教师和学生的共同开展，所以，以校为本教学研究制度的根本理念中重要一点，我以为就是解决教师自己的题目、真实的题目和实际的题目。在教学中如何把发现的题目提升为校本教研的题目，再把课题研究的成果利用到课堂教学中去，增进教育教学质量的进步。因此，通过学习和自己对校本教研的理解，针对自己所教学科的特点，自己是从以下几个方面来进展教学的，收到了较好的效果。1、重视引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意，这样可以激起学生的求知欲。2、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的题目，利用形象的动画设计，使学生很轻易承受并加深理解在采取以上各种教学手段的每节课的教学中，做到随时发现题目，随时记录，找出题目的所在，叫做补改吧，通过这些方法的应用，解决教学理论中发现的题目，固然之前每节课后也都写教学反思，但只是流于情势，没有把课上出现的题目真实的记录下来，通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对每节课后，一定写出详细的教学反思，有情形描写、题目分析^p、对策设想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进展反思，使之具有针对性，把反思与理论学习结合起来，重视理性考虑，使之具有深化性，做到课课有反思，构成理论性题目，再应用到课堂教学中。总之，通过学习，自己以为教师在教学中发现题目是校本教研的点火器，教学反思是校本教研的发动机，二者互相依托，互相增进，是教师专业素质进步不可缺少的两个部份。教研培训学习心得范文我热爱我的培训事业，所以我选择每月三分之一的时间学习备课，三分之一的时间培训授课，剩下三分之一的时间当然是陪伴家人。如今对待培训和学习就像追求真爱一般，绝不放弃，不计一切代价，为的就是修成正果。我发现当培训师每次课程的呈现都只是一个过程，而不是结果，而修炼讲师之路不是两三天，也不是两三年，而是一生。就像学口才，它是一生的过程，没有最好，只有更好。一天半的闭门研修，给我感触良多。来自全国各地的教师们不远千里来相聚，只有五分之一的是苏州本地教师，其它的均为外地过来，有来自南昌、天津、山西等地。让我更加珍惜这次学习时机。这次的研修会让我深切感到三个好。第一好：是人文好。从进门感恩开始，到温馨的桌面插花，到用心可口的点心，再到满满的素食用餐。体会到像家一样的感觉，心很安定、很知足、很快乐。任何一次活动都安排得井然有序，不管是行走还是端坐，让人看了都觉得有美感。第二好：是歌曲好。上课前，学堂内《发好愿说好话》儿童歌曲欢快动人，让我们在愉快的音乐下开始学习。开始互动又是快乐的歌曲带动，再是课堂中教师教的手语歌，《教师心菩萨心》更是感人肺腑。第三好：是观念好。上台分享的共共有四位教师，有教龄在____的，也有转行过来的。前面两位教师观点犀利，性格清楚。能把自己从女希特勒感化为妈妈般的爱，柔中不缺原那么。让我们知道做一位教师，只是利用技巧去教学那只是一份外表的工作，而用心去走入孩子的生命里那才是一份神圣的职业。让我知道了爱的重要性，除了家里也要在职业中表达。同时也学会等，带着孩子向前走时，孩子要学习要消化要成长，需要我们耐心地等。一天半的课程我最深的认识是分享教师给的智慧语言，跟我培训中所悟到的异曲同工做你所说，说你所做，教师也好，培训师也好，教学员的知识，自己要也运用。学你未知，教你所学;做你所学，教你所做;悟你所做，教你所悟。最大的收获有一大感悟：菩萨不是求来的，她就在我们心里、我们身上。你的意念纯粹仁慈、坚决英勇，那么菩萨就在你身上。所以，我们最需要的是向内求。去英勇向前吧!做最好的自己!教学反思学习心得篇一：树立新理念，贯彻新课标——如何上好七年级《思想品德》课点滴体会【【摘要】：^p】：：通过一学年来的教学理论与不懈探究，总结出新课标下七年级《思想品德》课教学的点滴体会：一、创设各种情境，激发学生积极主动参与课堂教学活动；二、让学生在评价中鼓励自己；三、创设空间，让学生主动探究。在教学过程中要始终表达学生是主体，教师作为效劳员的原那么，这样才能更好地贯彻新课标的理念。新课标下的七年级《思想品德》，与以往的《思想政治》相比，更贴近于学生的生活及思想实际，更注重学生思想品德的教育，以促进学生安康人格的形成与开展。而“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取知识的才能、分析^p和解决问题的才能以及交流合作的才能”是新课标的教学目的之一。那么，如何在七年级《思想品德》课的教学中浸透新课标的这一目的，更好地促进学生安康人格的形成与开展？我的主要做法是：一、创设各种情境，激发学生主动参与课堂教学的积极性。学生是学习活动的主体，教育和教学都应以学生为中心。今天的中学生，面临着很多的时机和挑战，需要在大量纷繁复杂的信息中做出恰当的选择和判断，必须具有一定的搜集、处理和运用信息的方法和技能，学会独立考虑，提出质疑并进展反思。所以作为教师不应该唱独角戏，而应做效劳员，为学生搭建表演平台。在教学中充分开发、利用校内外的课堂资，擅长为他们创造、选择条件，营造轻松、和谐的课堂气氛，擅长抓住有关时机让学生在理论中学习，让他们的思维迸发出火花，同时擅长指导学生去“做”，让他们积极主动参与整个课堂教学过程。在七年级《思想品德》教学中，我一直尝试小品表演、角色扮演、游戏、讨论等多种情境教学法，以激发学生主动参与、积极探究的热情。其教学形式是：情境——理论——情境。情境既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究情境需要学习理论，学习理论是为了更好地探究情境，以此进步学生解决问题的才能。不过精选情境是情境教学法的首要条件，情境是教学的主线，要贯穿课堂教学的始终，能起到组织教学各环节的作用，比方，导入、表演〔过程〕、讨论、总结等。不过为了顺利而有效地进展情境教学，课前必须做好充分的准备工作。首先，选准情境。每课的教学目的都不同，而每课又有不同的教学环节，那么，在教学中就要根据不同的教学目的、教学环节来选择恰当而有效的教学情境。如《认识新伙伴》适用游戏；《男生女生》适用角色扮演；《文明交往》适用小品表演；《感受青春》那么适用专题讨论等等。通过这些情境的创设，学生主动参与和自主探究的积极性就能充分调动起来。其次，课前必须组织并认真指导学生做好各种情境表演的有关准备工作。如选好人、准备好道具并指导学生进展排练等。为了让每次的情境教学都收到良好的教学效果，加深学生对所学知识的理解，更好地为教学效劳，本学期开学不久，我就在各教学班以自愿为原那么成立了小品〔角色等〕表演小组，这样就防止了情境教学“走过场”的情况发生，真正起到为教学效劳的作用。另外，为了充分调动每个学生学习的主动积极性，防止顾此失彼。在课堂教学过程中，我会根据不同的教学内容和教学环节来确定表演的学生。我的一般做法是每课“探究园”中的漫画一般都是随堂以自愿为原那么请学生即兴表演；而根据各教学目的及环节的需要，由教师设计的小品、角色扮演等那么由小品组的同学课前排练好，以便更好地为教学效劳。二、让学生在评价中鼓励自己。从新课标的教学内容、教学要求来看，课堂教学不能再把知识的死记硬背作为我们教学的唯一目的，评价学生也不是让学生背出一些零碎的知识点，并由考试分数的多少来决定。我们应该认识到学生是人，是一个每天都在不断成长的人，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个人意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正到达知识与情感的和谐统一。而新课标对评价也提出了新的要求：教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地表达新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发起起学习的热情，我在这方面的做法是：〔一〕、充分利用课本原有的知识板块进展评价。如“探究园”、“理论与评价”中的某些小设计，我都大胆放手让学生自己去动脑想、动手去做、动口去讲，让大家各抒己见。对学生所出的“点子”、所想的“方法”及各种“方案”的设计我都会给予恰当的评价，特别是对他们各自的独到之处，更是给予充分的肯定、高度评价，从而增强学生的自信心，充分调动他们主动参与、积极探究的热情。〔二〕、认真做好课后评价。每学完一节课、一课书、一个单元我都会对学生进展相应的评价。在评价中，我一般采用灵敏多样的评价形式，比方让学生对所学知识进展简单小结、谈感想、写心得、进展活动设计、同学间互相打分、举办学生的小作品展示、个人才艺表演等等，以此来肯定学生，激发学生。值得注意的是绝不能把评价变成对学生的问卷考试。篇二：教学心得通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到教学的终极目的不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有创造才能的人。从而形成了“施行新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共意识。确立了“一切为了人的开展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，成认学生个性差异，相信学生都存在开展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生开展观，将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联络。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合理论活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手理论、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的亲密联络。我紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教育观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我将一轮课程改革视为一次难得的机遇，将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，进步才能，以全新的素质构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。这些活动的开展极大的调动了我的积极性。篇三：语文教学心得体会备课是个必不可少的环节，它既要备教材也要备学生，备课不充分，会严重影响课堂气氛和教学效果。因此，我认真钻研教材，根据教学内容和学生实际备好每一节课，坚决做到无备课笔记不上课。细致地备课无形中增大了我的工作量，虽然辛苦，但事实证明是值得的，一堂准备充分的课，令教师和学生都获益匪浅。反之，备课不充分，那么课堂气氛沉闷，学生一脸茫然，可见，认真备课对课堂教学非常重要。从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与进步教学质量的关系，我体会到最重要的一点就是向四非常钟要效率。我在课堂教学中，改掉了过去过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行上过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握小学生的心理特征和思维特点，积极探究并理论有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法，让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。教室中没有了阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。这样的授课既于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能，学生的综合素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大进步。人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，更新知识构造，去吸收新东西。篇四：新课程英语教学心得体会在初中英语教学中，有声语言是教师从事教学，培养学生们语感的主要手段。但是往往外来语的陌生的语音，特殊的语法，会使小学生感到与母语宏大的差异，从而在内心产生排斥。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。假设这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性。其实，在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了。例如：在学习英文26个字母时，我就采用了形体语言这种教学方式。往往教师们会有同感，在学习英文字母时课堂会很沉闷，学生的积极性差。所以我汲取了这些经历教训。再进展这个课题时，充分调动活泼的课堂气氛，使整堂课处于兴奋状态，我教学学习们用手势拼出字母的形状，加深他们对字母的认读。在课堂活动中，启发学生动脑筋，动手脚用自己的肢体拼出26个英文字母的形状，学生们各动其脑发挥其能，很快就能掌握。再让他们加上特定的表情，这样学起来既快、又有兴趣。再者，我根据每个字母的形状，编了一个顺口溜。这种方法符合孩子学习的兴趣所在，又容易记忆。例如：学习字母ABCDE等时，我就让孩子唱出儿歌：“尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，倒山E”。通过几遍的练习，充分调动学生的情绪，就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了这部分学生的积极性。篇五：习心得体会赴哈尔滨学习，对我来说是一次非常难得的时机。本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令人冲动的五天！东三省的音乐课，各有各的特色，各有各的优势！黑龙江的课整体来说比较大胆，教学路子不拘一格，尽管有很多争议，但在争议中又拌着一定的吸引力，有很多地方值得我们考虑！吉林的课，具有一定的整体性、完好性、以“情”来贯穿课堂是吉林音乐课的一大特色！而我们辽宁的课，思路明晰、课堂活泼、在这次活动中，整体来看是独占鳌头了。从一名普通的音乐教师的角度来讲，我主要考虑了以下几个问题：一、音乐的完好性在歌曲教学时，少兜圈子，直接给学生一个完好的音乐形象。但并不是说，教师要一遍一遍地把歌曲播放给学生听！我认为，在给学生完好的音乐形象之后，以后每一次的重复听，都要有目的地加进一些新东西！这些“新东西”不仅要吸引学生，更要为教学目的效劳。当然，不同的课，要有不同的方法，以后的教学中我会不断探究。二、音乐与人文的结合在新课标的理念中有这样的指导：“提倡学科综合”、“倡导多元文化”。而在吴斌教授的讲座中，他所说的困扰音乐教师八大问题中，就有这样一个问题：在详细教学中，如何把握好音乐主题与人文知识的关系——前提是我们上的是音乐课！我的理解是：人文知识要有，但必需要突出音乐的主体性——再多知识的介绍，也是为音乐效劳。假设说黑直线代表音乐，那么围绕它的红曲线，就是相关的文化。而决不能将两者分得太远，造成两大块的感觉，那样就不象音乐课了。三、教师的课堂教态我们在课堂上一直对学生表现得亲和、友善、鼓励。而黑龙江的一位男教师非常大胆，在此根底之上，他让学生坐着、站着、蹲着上课，他自己也搬了一个凳子坐在学生中间，场面非常像《音乐之声》中玛瑞雅在绿色的山坡上，带着孩子学习歌曲的镜头。让我们听课的人看起来都非常舒适。但教师坐着上课是个有争议的问题，我本人不反对。我认为在一节课上，该站就站、该坐就坐，完全看教学情境需要，只要不耽误教学，学生可以欣然承受就好！当然，我竭力反对一直坐着上课，那不成专家报告了！本次学习是一次很好的充电时机，我会努力寻找自身的缺乏，和自己的前进方向。争取让自己在教学中，更进一步！再一次真诚地谢谢陈教师能给我这次时机！谢谢！教学常规学习心得教学常规是一系列教育教学标准中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我可以严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路考虑而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：通过教研组组织的这次《小学数学教师教学常规》的学习，对自己平时的教学有了进一步的评价根据，同时根据该常规努力改进一些缺乏之处。本常规分为五个方面的内容：课前准备、课堂教学、作业辅导、教学评价和教学研究。以下主要阐述课前准备、课堂教学两个方面的一些学习体会。在课前准备上，作为一个新教师对教材的钻研是非常必要的，钻研的深度，决定了理解的深度，也同时决定了学生对该知识掌握的程度。在教学设计之前要求把教材上的所有习题都做一遍，其实这对于我这个新教师来说是不够的。因为学生对知识的掌握深度的要求不