滕王阁序学案及答案

《滕王阁序》学案编写：王智斌 审核：樊洁姓名： 班级： 学号:学习目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用3．领会情景交融的写法，感悟语言4．准确把握诗人在文中表达的思想感情1、注意下列字的读音。瓯（）越翼轸（ ）（）睇眄（）（ ）捧袂（台隍（）舸（）舰遄（）飞潦（ ）水簪（）笏（桑俘（）帝阍（ ）懿（ ）范彭蠡（ ）2、，，号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月,【课前预习】））衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”默写填空题。TOC\o"1-5"\h\z被称为“初唐四杰”的四个人是指 ， ， ， 。 ，龙光射牛斗之墟； ，徐孺下陈蕃之榻。 ，响穷彭蠡之滨；雁陈惊寒， 。关山难越， ? ，尽是他乡之客。勃，三尺微命， 。冯唐易老， .屈贾谊于长沙， ；窜梁鸿于海曲， ？【课内探究】1、阅读第一段完成以下探究：1）作者是如何写洪州地理风貌的？突出了什么特点？（点拨:从古到今，由天及地再到具体地理位置）2）作者是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语？（3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？2、 阅读第二段完成以下探究：（1） 本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口你最喜欢哪些句子？找出来并说出你喜欢的原因2）这段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？3、阅读第三、四、五段完成以下探究：（1）找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨？（2）这篇序文用了大量典故，有什么作用？3如何理解“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的思想意义【课后巩固】1、 下列词语中的字的读音没有错误的一组是（ ）徐孺（ru）棨（qi）戟襜帷（wei） 星分翼轸（zhdn）萦（ying）回胜饯（jian）涸（he）辙钟鸣鼎（ding）食东隅（yd）请缨（ying）猖（chang）狂衡阳之浦fu）暇（xia）日雨霁（ji）邺（ye）水遥襟甫fU）畅2、 从语音角度看，下列读音规律都相同的一组是（）A逦迤伛偻扶摇B参差窈窕霹雳C舳胪徘徊逡巡D沆砀涟漪睇眄3、 下列词语书写有错的一组是（）A.鹤汀凫渚睢园绿竹东隅已逝B.落霞孤骛舸舰迷津萍水相逢C.棨戟遥临躬逢胜饯逸兴遄飞D.无路请缨星分翼轸青云之志4、 把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。游人的思绪如倔强的秋风，执著地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。5、 江西滕王阁有一副对联，其下联的句序结构已经被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙下联：阁中帝子，问江上才人，古今才一瞬，比当年风景如何下联应改为：6、 本文中有不少成语，试着写一写：【参考答案】课内探究1.(1)作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点？明确：“豫章故郡，洪都新府”一一历史久远“星分翼轸，地接衡庐”一一界域辽阔“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”一一地势宏伟(2)作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》课后巩固 1.A2.C3.C4.参考答案：⑥⑤②④③①解析：本题总体思路为“思绪”到“眼前之景”，再到“所听之声”，其中④为过渡句。参考答案：古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何解析：解答时首先分析上联的特点，然后根据上下联字数相同、句式一致、词性相对的原则调整。成语积累【物华天宝】【人杰地灵】【胜友如云】【高朋满座】【腾蛟起凤】【钟鸣鼎食】